內(nèi)蒙古察哈爾右翼后旗高一期中考語文試卷

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1、內(nèi)蒙古察哈爾右翼后旗高一期中考語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分) 1. （6分） (2017高二上赤峰開學(xué)考) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 攬納是中國封建社會一種常見的社會經(jīng)濟現(xiàn)象，它出現(xiàn)于唐朝晚期，在宋、金、元諸朝都很盛行，到了明代不僅仍然活躍，而且在形態(tài)上發(fā)生了新的變化。 所謂攬納，也稱包攬，就是兜攬代納賦稅。從事此種活動的人，被稱為攬納戶。明代前期，攬納戶的主體是城市中的權(quán)勢之家或投機鉆營的無賴之徒，他們從稅戶或解戶那里兜攬代納，通過攬而不納、虛

2、買實收、以次充好等途徑謀取錢財。到明代中期，同時又出現(xiàn)另一種攬納。與封建政權(quán)相 聯(lián)系的鄉(xiāng)紳階層勢力不斷擴張，鄉(xiāng)紳豪強采用“詭寄”的方式，將民戶田糧兜攬到自己名下，包收代納，多收少繳，謀取厚利。攬納對國計民生造成損害，卻屢禁不絕。 明初的賦稅制度有兩個明顯特征。一是實物為本，無論是田稅還是上供物料，都以征 收實物為主。田稅分夏稅（征麥）、秋糧（征米），此外有絲絹、棉苧麻布等，部分地區(qū)還要繳納草料。上供物料則是因需而征，包括皇室消費的食品、用品，官府手工業(yè)所需的各種原料，各種軍用物資、建筑材料等。二是民收民解，即要求民戶將指定物品自行運送到指定地點交納。永樂遷都后，為了收納全國各地解運而來的錢糧

3、物料，北京陸續(xù)設(shè)立了眾多倉場。巨額的物資解納和眾多的倉場存在，為攬納者提供了廣闊的活動空間。從征收到入庫各個 環(huán)節(jié)，都可以看到攬納者的身影。 萬歷年間，戶部疏請“禁包攬”，并概括包攬為“本地之包攬、在京之包攬、各衙門之包攬”。前二者是就攬納活動發(fā)生地而言，而“各街門之包攬”是就攬納者的身份及運作形態(tài)而言。明代倉場的官吏員役，不少自己就從事攬納。各種包攬，危害極大。往往額外勒索，加重解納者的負 擔(dān)。永樂十七年，監(jiān)察御史鄧真指出：“今貪利之徒，一概攬納，不收本等物料，而行收鈔貫等項，以一科百，以十科千，以百科萬，恣肆貪殘，吮民骨血?！睌埣{到手后，攬納者又常常拖延不予上納， 解納者被累不堪。隆慶六

4、年，神宗在詔書中指出：“各處解納錢糧到京，內(nèi)外管收人員掯索使用，多于原額，以致上納掛欠。及在京勢豪，在外積棍，包攬誆騙久之。貽害小民，苦累正戶?！? 自宋代以來，攬納一直被當(dāng)作犯罪行為加以懲治，明朝也有眾多比較嚴厲的處罰條例，但終明之世，攬納一直風(fēng)行不衰。有法不依、執(zhí)法不嚴是一大原因。勛戚、宦官等權(quán)勢人物染指攬納，即使事發(fā)，也往往曲法寬貸。如天順年間，寧陽侯陳懋縱子侄攬納事發(fā)，英宗念其“積有勞且老疾，姑宥之”。另外，制度性弊端是又一大原因。從解運過程看，遠距離運輸實物，不但耗費巨大，而且面臨諸多風(fēng)險。如解運白糧到京，途中交納船稅，支付牽挽、轉(zhuǎn)搬 費用，或被人偷盜，或日久蠶食，或因雨濕爛等，到京

5、時大概十去三四了。即便解納到京，到各衙門辦理手續(xù)，鄉(xiāng)野百姓人地生疏，經(jīng)常受恐嚇勒索；錢糧物料入倉，又往往“小腳庫秤索求不已”，諸多留難，使上納難以順利完成。 ——（摘編自高壽仙《明代攬納考論》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ） A . 攬納就是兜攬代納賦稅，作為中國封建社會的一種納稅制度，它出現(xiàn)于唐代晚期，盛行于宋、金、元諸朝，到明代依然活躍。 B . 明代中期，兩種攬納形式并存，一種是從稅戶或解戶那里兜攬代納，一種是直接將民戶田糧兜攬到自己名下，包收代納。 C . 明代的實物賦稅包括田稅和上供物料，田稅夏征麥，秋征米，還有絲絹、棉苧麻布、草料等，上供物

6、料更是名目繁雜。 D . 實物為本、民收民解是明初賦稅制度的特征，這使得來自各地的錢糧物料集聚于指定地點，從征收到人庫，攬納戶活躍于各個環(huán)節(jié)。 （2） 下列對原文的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ） A . 文章第一，二兩段介紹了攬納這種社會經(jīng)濟現(xiàn)象以及兩種攬納形式。 B . 文章在第三段從實物為本和民收民解兩種賦稅制度入手，具體闡釋了攬納者無比活躍，上納難以順利完成的原因。 C . 文章論述了攬納的危害，引用監(jiān)察御史鄧真的話和神宗的詔書的內(nèi)容增強了文章的說服力。 D . 文章在最后分析了攬納屢禁不絕的深層次原因。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）

7、 A . 權(quán)勢之家、無賴之徒、鄉(xiāng)紳豪強等組成了明代攬納的隊伍，攬納戶欺壓勒索的對象是社會最底層的交納和解運稅物的百姓。 B . 民戶需要把交納的物品直接運送到指定地點，由于距離遠、耗費大、風(fēng)險多、手續(xù)繁雜，又受諸多留難，所以很難順利完成上納。 C . 從宋代直到明代，統(tǒng)治者都深知攬納危害極大，也都一直把攬納當(dāng)作犯罪行為加以懲治，但即便如此，攬納依然風(fēng)行不衰。 D . 制度性弊端是攬納現(xiàn)象長期存在并屢禁不絕的重要原因，所以只要封建制度還存在，攬納現(xiàn)象就不可避免。 2. （20分） 閱讀下面的文字，完成小題。 日月行色 楊聞宇 我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠處眺

8、望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。 農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地擺過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱

9、的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。 她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……” “村里人說你聰敏、靈性?！蔽一卮?。 “誰說的？” “老人都這樣說。老人經(jīng)的事稠，我信老人的話?！? 她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對我的印象呢？” 灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、爽涼。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？” 我鄭重地點點頭。 “你是個鱉熊！”聲不高，字咬得很重。 鱉者

10、，水底爛泥里的硬殼軟體爬行運動；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。 “誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。 她那細密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時，眼波活似烏油油一眨閃電，那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗、撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個砣秤錘。 “這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！” 她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來，金黃色的細沙凈凈亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，

11、純潔無比。 “有話早說，回頭還來得及，往后后悔就遲啦。”我正告她，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。 她抬起美麗的細長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山垣，腳趾依然下意識地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：“唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！” （1） 本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？ （2） 本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。 （3） 本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。 （4） 簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。 二、 文言文閱讀 (共2題；共27

12、分) 3. （16分） (2018溫州模擬) 閱讀下面的文言文，完成文后各題。 刑賞論 【宋】曾鞏 《書》記皋陶①之說曰：“罪疑惟輕，功疑惟重?！贬屨咴唬骸靶桃筛捷p，賞疑從重，忠厚之至也！”夫有大罪者，其刑薄則不必當(dāng)罪；有細功者，其賞厚則不必當(dāng)功。然所以為忠厚之至者，何以論之？ 夫圣人之治也，自閨門、鄉(xiāng)黨至于朝廷皆有教，以率天下之善，則有罪者易以寡也；自小者、近者至于遠大皆有法，以成天下之務(wù)，則有功者易以眾也。以圣神淵懿之德而為君于上，以道德修明之士而為其公卿百官于下，以上下交修而盡天下之謀慮，以公聽并觀而盡天下之情偽。當(dāng)是之時，人之有罪與功也，為有司者推其本末以考其跡，核其虛實以審

13、其情，然后告之于朝而加其罰、出其賞焉，則其于得失豈有不盡也哉？然及其罪麗②于罰、功麗于賞之可以疑也，以其君臣之材非不足于天下之智，以其謀慮非不通于天下之理，以其觀聽非不周于天下之故，以其有司非不盡于天下之明也。然有其智而不敢以為果有其通，與周與明而不敢以為察也。必曰罪疑矣而過刑，則無罪者不必免也；功疑矣而失賞，則有功者不必酬也。于是其刑之也，寧薄而不敢使之過；其賞之也，寧厚而不敢使之失。 夫先之以成教以率之矣，及其有罪也，而加恕如此焉；先之以成法以導(dǎo)之矣，及其不功也，而加隆如此焉?？芍^盡其心以愛人，盡其道以待物矣，非忠厚之至則能然乎？皋陶以是稱舜，舜以是治其天下。故刑不必察察③當(dāng)其罪；賞不必

14、予予當(dāng)其功，而天下化其忠，服其厚焉。故曰：“與其殺不辜，寧失不經(jīng) ， 好生之德洽于民心?！毖允ト酥轮劣诿裾?，不在乎其他也。 及周之治，亦為三宥三赦④之法，不敢果其疑，而至其政之成也，則忠厚之教行于牛羊而及于草木。漢文亦推是意以薄刑而其流也風(fēng)俗亦歸厚焉蓋其行之有深淺而其見效有小大也如此《書》之意豈虛云乎哉？ （選自《曾鞏集》） 【注】①皋陶（gāo yo）：舜帝時的一位賢臣，曾經(jīng)被舜任命為掌管刑法的“理官”。②麗：施加。③察察：明辨，清楚。④三宥三赦：《周禮》中規(guī)定，一宥不識，二宥過失，三宥遺忘；一赦幼弱，二赦老耄，三赦愚蠢。 （1） 對下面句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（

15、 ） A . 其刑薄則不必當(dāng)罪 當(dāng)：相當(dāng)，與……相稱 B . 為有司者推其本末以考其跡 本末：主次，輕重 C . 則有功者不必酬也 酬：酬報，賞賜 D . 與其殺不辜，寧失不經(jīng) 不經(jīng)：不合常法 （2） 下面各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一項是（ ） A . ①以率天下之善 ②及其所之既倦 B . ①則有功者易以眾也 ②師道之不傳也久矣 C . ①及其不功也，而加恕如此焉 ②于其身也，則恥師焉 D . ①盡其道以待物矣 ②木欣欣以向榮 （3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（ ） A . 作者認為圣人之治，教化先行，主張立教以化善，立

16、法以成務(wù)，讓百姓知所遵行；同時也強調(diào)君主與士人相互配合的重要性。 B . 在一切賞罰的執(zhí)行上都要寬待百姓，有罪則加恕之，有功則加隆之，盡量秉持忠厚之道，這是明君賢臣治理天下要遵行的準(zhǔn)則。 C . “刑賞忠厚之至”超越了賞罰公平的的原則，是圣人之德施及百姓的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)了儒家“愛人”和“民本”的思想。 D . 本文論點清晰，論據(jù)簡約，論證由大及小，由淺入深，層層推進，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)綿密；語言冷靜客觀，有醇厚、質(zhì)樸和穩(wěn)重之美。 （4） 用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。 漢文亦推是意以薄刑而其流也風(fēng)俗亦歸厚焉蓋其行之有深淺而其見效有小大也如此《書》之意豈虛云乎哉 （5） 把文中畫線的句子

17、譯成現(xiàn)代漢語。 ①然所以為忠厚之至者，何以論之？ ②于是其刑之也，寧薄而不敢使之過；其賞之也，寧厚而不敢使之失。 4. （11分） (2019高一上蘇州期中) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設(shè)一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，皆不就。 延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人天地之紀(jì)政之所由也詩云思皇多士生此王國天挺俊乂①為陛下出當(dāng)輔弼明時左右大業(yè)者也。伏見處士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁閎、京兆

18、韋著、潁川李曇，德行純備，著于人聽。若使擢登三事，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣?！被傅勰艘园曹囆?②，備禮征之，并不至。帝因問蕃曰：“徐稚、袁閎、韋著誰為先后？”蕃對曰：“閎生出公族，聞道漸訓(xùn)。著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。至于稚者，爰自江南卑薄之域，而角立杰出，宜當(dāng)為先?！? 稚嘗為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒歸葬，稚乃負糧徒步到江夏赴之，設(shè)雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時會者四方名士郭林宗等數(shù)十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。及于涂，容為設(shè)飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗，大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂，稚往吊之，置生

19、芻③一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也?！对姟凡辉坪?，‘生芻一束，其人如玉?！釤o德以堪之?！? 靈帝初，欲蒲輪聘稚，會卒，時年七十二。 子胤字季登，篤行孝悌，亦隱居不仕。太守華歆禮請相見，固病不詣。漢末寇賊從橫，皆敬胤禮行，轉(zhuǎn)相約敕，不犯其閭。建安中卒。 （節(jié)選自《后漢書?徐稚傳》） 【注釋】①乂y：有杰出才能的人。 ②纁xūn：淺紅色。 ③芻ch：青草。 （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊乂/為陛下出/當(dāng)輔弼明時左右大業(yè)者也/ B . 臣聞善人天地之紀(jì)/

20、政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊乂/為陛下/出當(dāng)輔弼明時/左右大業(yè)者也/ C . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊乂/為陛下出/當(dāng)輔弼明 時/左右大業(yè)者也/ D . 臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊乂/為陛下/出當(dāng)輔弼明時/左右大業(yè)者也/ （2） 下列對文中加下劃線詞解釋，不正確的一項是（ ） A . 屢辟公府，不起 辟：被征召 B . 唯稚來特設(shè)一榻，去則縣之 縣：通“懸”，懸掛 C . 及于涂，容為設(shè)飯，共言稼穡之事 稼穡：農(nóng)業(yè)勞動 D . 及林宗有母憂 ， 稚往吊之 憂：憂愁 （3） 下列對原

21、文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 （ ） A . 徐稚品德高尚，不羨富貴。他雖然家里貧困，自耕田地，自食其力，但為人恭敬節(jié)儉，講義氣，多謙讓，所以鄰居們都很佩服他。他常常回避官府，不與之打交道。 B . 徐稚等人不赴桓帝的征召。陳蕃、胡廣等上書舉薦多位“處士”，認為這些人德才兼?zhèn)?，可以輔政治國。于是桓帝以很高的禮遇征召他們，結(jié)果沒有一個人應(yīng)召而至。 C . 徐稚對待朋友真誠而友善。他與郭林宗彼此深知，讓茅容傳話，用“大樹”喻國家，用“一繩”比喻郭林宗，勸他不要為國事過度憂慮，以致遑遑不安，不得清靜。 D . 引用《詩經(jīng)》加強表意效果。文中共引用《詩經(jīng)》兩次，第一次是陳蕃等

22、人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。 （4） 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①子胤字季登，篤行孝悌，亦隱居不仕。 ②況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。 ③以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。 三、 默寫 (共1題；共8分) 5. （8分） (2019高三上齊齊哈爾月考) 按要求默寫古詩文。 （1） 屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“________，________”。 （2） 李白在《蜀道難》中“________，________”兩句中寫山勢高險，即便是善飛的

23、黃鶴、敏捷的猿猱都很難越過。 （3） 在《赤壁賦》中 ，蘇軾用“________，________”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下時的軍容之盛。 （4） 《登飛來峰》中，只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心的詩句是：________，________。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6. （7分） (2018高一上哈爾濱期中) 閱讀下面這首詩，完成各題。 古風(fēng)?碧荷生幽泉 李白 碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色空絕世， 馨香為誰傳。坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿

24、托華池邊。 （注）此詩作于李白應(yīng)詔入京為官之前。 （1） 下列對本詩的理解，不正確的一項是（ ） A . 寫荷之美，先總寫其“艷”、“鮮”，然后分寫“花”“葉”“色”“香”，并用“幽泉”“朝日”“綠水”“青煙”加以襯托。 B . 三、四兩句中“冒”“羅”二字用得巧妙:“冒”賦予出水芙蓉以動態(tài)美;“羅”將青煙籠罩綠葉的形態(tài)寫得生動傳神。 C . “坐看飛霜滿，凋此紅芳年”用了擬人的手法，寫芬芳艷麗的荷花，盡管無比美麗，也只能在滿天飛霜中無奈凋零。 D . 詩歌語言清新自然，節(jié)奏輕快，充滿奇特的想象和夸張，極富抒情性，體現(xiàn)了李白詩歌浪漫主義風(fēng)格。 （2） 這首詠物詩，表達了詩

25、人哪些情感？請簡要分析。 五、 作文 (共1題；共5分) 7. （5分） (2019高二下云南會考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料一：芬蘭教育部宣布正式放棄使用了幾個世紀(jì)的書寫系統(tǒng)，全面取消寫字課，采用包括發(fā)短信和打字技巧在內(nèi)的新式教學(xué)內(nèi)容，“拋棄墨水，擁抱鍵盤”，正式進入數(shù)字時代。 材料二：英國BBC稱：“對小學(xué)生而言，開始使用鋼筆書寫是一種重要的儀式。”法國心理學(xué)家也指出，讓學(xué)生抄寫課文對提高閱讀能力有重要幫助，尤其是對于小學(xué)三年級以前的孩子。 你認為，在當(dāng)今時代，取消寫字課應(yīng)不應(yīng)該？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求：自主立意，自擬題目，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于600字。 第 13 頁 共 13 頁 參考答案 一、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共26分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 二、 文言文閱讀 (共2題；共27分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 三、 默寫 (共1題；共8分) 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 6-1、 6-2、 五、 作文 (共1題；共5分) 7-1、