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1、
《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》教學設計
張喜喜
背景分析：
《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》 是在學生已掌握了表內乘法和萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教學的， 是今后學習估算和筆算乘法的基礎。 教材編排
由學生熟悉的游樂園場景引出數(shù)學問題，并在解決問題過程中計算 2 9=？，210=？， 20 3=？。以此拓展探究整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。我想這部分內容學生大多數(shù)會算，而且會采用“添 0 法”計算，但不知為何可以這樣算？即算理。 為此，本節(jié)課主要讓學生明白算理， 學會正確計算。 與此同時，掌握一定的數(shù)學學習方法。
教學
2、目標：
1、探究并掌握整十、 整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法， 并能正確地計算。
2、在探究過程中滲透驗證、反思、類推、不完全歸納法等數(shù)學思想方法，
使其優(yōu)化算法，理解算理。
3、能運用所學知識解決簡單地實際問題。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重難點： 理解算理，并能正確計算。
教學過程：
（一）復習引入
口算：
43
5
4
3
6
7
5
69
2
7
8
9
9
2
小結：這么快！這些題你們都些利用什么來口算的？（乘法口訣）
（二）探究新知
出示： 10 2=
（20）
3、
1、師提問：你們是怎么算的？
2、集體交流算法：
估計生：（1）10+10=20；（2）添 0 法： 12=2，再在末尾添 1 個 0。
（3）9 2=18， 18+2=20
出示： 20 8 400 3 2000 7
1、口算，并說說你是怎么算的？（估計大多數(shù)學生會用添 0 法計算。）
2、剛才我們小朋友都采用了添 0 法進行計算。噯，為什么不用加法計算？
（簡便）
3、反思：這樣算有道理嗎？什么道理？
若生說不出
（1）師引導：我們能不能用以前所學的知識來驗證一下？（2）可以用什么方法？（加法）請生任選一題用加法驗證
4、。
（3）看來這幾題都是成立的，那么像這樣的整十數(shù)乘一位數(shù)，整百數(shù)乘一位數(shù)，整千數(shù)乘一位數(shù)我們都能用添 0 法來計算嗎？有沒有不成立的？請你自己再出兩題用加法驗證一下看。 （生驗證）
（4）再次反思：添 0 法什么道理？
20 8 是把 20 看作 2 個十， 2 個十 8=16 個十， 16 個十就是 160；
4003 是把 400 看作 4 個百， 4 個百 3=12 個百， 12 個百就是 1200；
20007 是把 2000 看作 2 個千， 2 個千 7=14個千， 14 個千就是 1400。
（三）鞏固練習
5、
1、看誰算得又對又快。
10 4
30
5
60
3
5 20
20 6
3
900
8
40
7000
3
5009 60 2
70
8
40
2
80002
4000 6
9
200
500
6
（1）這些題有什么特點？（揭題）
（2）引導小結：這些題你們都是怎么算的？
2、看誰算得最聰明？
24
8
5
20
4
80
5
200
4
800
5
2000
4
8000
5
（1）這些題你們是怎么解決的？
（2）仔細觀察這兩組題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四）全課小結
學到這，你有什么收獲？
（五）融入實際
書本第 71 頁第 2、 3 兩題。
（六）拓展提高
出示：想一想，（ ）里面能填幾？
（ ）（ ） =1200
（1）生填。
（2）投影校對，交流。
（3）引導反思：像這樣的題我們怎樣思考，才能填得又對又快？
《整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》教學設計
