學(xué)前心理學(xué)匯總試題

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1、學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題一 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分） 1．可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是（）。 A．問(wèn)卷法B．談話法C．觀察法D．實(shí)驗(yàn)法 2．最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的（）。 A．任何時(shí)候B．關(guān)鍵期C．最佳期D．敏感期 3．下列屬于5～6歲幼兒特征的是（）。 A．認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B．開(kāi)始掌握認(rèn)知方法C．開(kāi)始接受任務(wù)D．最初步生活自理 4．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。 A．感覺(jué)的概括性B．知覺(jué)的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 5．四歲幼兒一般能集中注意約（）。 A．5分鐘B．10分鐘C．15分鐘D．20分

2、鐘 6．下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽(tīng)協(xié)調(diào)？（） A．有些嬰兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)露出笑容B．聽(tīng)到巨大的聲響，嬰兒會(huì)瞪大眼睛 C．?huà)雰郝?tīng)到母親叫“寶寶”，就會(huì)去找媽媽D．?huà)雰嚎吹酱笕硕核f(shuō)話，會(huì)一跳一跳表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子 7．正常嬰兒主要依靠何種感覺(jué)定位？（） A．視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．觸覺(jué)D．運(yùn)動(dòng)覺(jué) 8．下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理？（） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車(chē)溝?！焙⒆泳驼f(shuō)：“爸爸腦門(mén)上也有車(chē)溝。” B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。 C．有個(gè)孩子認(rèn)為金魚(yú)是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：

3、“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。” 9．在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？（） A．圖上有些什么呢？ B．圖上的小松鼠在做什么呢？ C．這張圖告訴我們一件什么事呢？D．圖上講的是個(gè)什么故事？ 10．下面不屬于影響學(xué)前兒童攻擊性行為因素的是（）。 A．榜樣B．強(qiáng)化C．移情D．挫折 11．下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是（）。 A．聽(tīng)故事B．練習(xí)打字C．彈琴D．練聲 12．下面屬于4～5歲幼兒想像特點(diǎn)的是（）。 A．想像出現(xiàn)了有意成分B．想像活動(dòng)沒(méi)有目的，沒(méi)有前后一貫的主題 C．想像形象力求符合客觀邏輯D．想像依賴(lài)于成人的語(yǔ)言提示 13．下列哪種活動(dòng)反映

4、了兒童的形象思維？（） A．做游戲，遵守交通規(guī)則過(guò)馬路B．過(guò)家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C．給娃娃穿衣、喂奶 D．兒童能算出2+3=5 14．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（）。 A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 15．讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)椋ǎ? A．他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B．他認(rèn)為船是沒(méi)有生命的，而另外的都是有生命的 C．他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒(méi)有D．以上理由都不正確 16．兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言發(fā)音最容易的年齡階段是（）。 A．2～

5、3歲B．3～4歲C．4～5歲D．5～6歲 17．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)（）。 A．整體性的形成B．獨(dú)特性的發(fā)展C．穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D．積極能動(dòng)性的發(fā)展 18．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）。 A．代詞B．名詞C．動(dòng)詞D．語(yǔ)氣詞 19．幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）。 A．陳述句B．疑問(wèn)句C．祈使句D．感嘆句 20．孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是（）。 A．“真香!”B．“我要吃!”C．“這是什么？”D．“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！? 21．下列哪種情感不屬于兒童的高級(jí)情感？（） A．道德感B．歸屬感C．美感D．理智感 22．3～6

6、歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（）。 A．先天氣質(zhì)差異B．個(gè)性特征萌芽C．個(gè)性初步形成D．個(gè)性基本定型 23．幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)一般在（）。 A．1～2歲B．2～3歲C．3～4歲D．4歲以后 24．對(duì)其掌握通?？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類(lèi)是（）。 A．動(dòng)詞B．名詞C．形容詞D．連詞 25．下面有關(guān)游戲的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A．游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展 B．游戲以想像為條件，沒(méi)有想像就無(wú)法進(jìn)行游戲 C．幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無(wú)法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中 D．合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式 26．“視

7、覺(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的（）。 A．距離知覺(jué)B．方位知覺(jué)C．大小知覺(jué)D．形狀知覺(jué) 27．幼兒的形象記憶主要依靠的是（）。 A．動(dòng)作B．言語(yǔ)C．表象D．情緒 28．有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)：“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@說(shuō)明（）。 A．幼兒想像的獨(dú)特性B．幼兒想像的夸張性C．幼兒想像的情緒性D．幼兒想像不受外界刺激的影響 29．兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（）。 A．直觀的概括B．語(yǔ)詞的概括C．動(dòng)作的概括D．知覺(jué)的概括 30．幼兒能用語(yǔ)言說(shuō)出圖形有大小一般是在（）。 A．2歲后B．3歲后C．4歲后D．5歲后 二、名詞解釋?zhuān)啃☆}3分，

8、共15分） 1．積極詞匯2．無(wú)意記憶3．兒童心理發(fā)展的年齡特征4．關(guān)鍵期5．直觀行動(dòng)思維 三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共30分） 1．怎樣科學(xué)地組織幼兒復(fù)習(xí)？ 2．用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點(diǎn)？ 3．簡(jiǎn)述親子關(guān)系的類(lèi)型及其對(duì)幼兒的影響。 4．簡(jiǎn)述獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題產(chǎn)生的原因。 5．學(xué)前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？ 6．什么是依戀？依戀有哪幾種類(lèi)型？ 三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1．試述學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。 2．試論兒童的氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義以及對(duì)教育工作的啟示。 四、案例題（根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對(duì)所給

9、的例子進(jìn)行剖析，15分） 琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開(kāi)始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。 　　你覺(jué)得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？ 學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題二 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分） 1．學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面（D）。 A．在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的 B．在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤

10、立進(jìn)行的 C．在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的 D．在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的 2．2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說(shuō)明他的（C）。 A．大小知覺(jué)發(fā)展不足B．形狀知覺(jué)發(fā)展不夠C．距離知覺(jué)發(fā)展不足D．想像力不夠豐富 3．（B）。是詞匯豐富的活躍期。 A．2～3歲B．4～5歲C．6～7歲D．5～6歲 4．托馬斯切斯根據(jù)9個(gè)維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類(lèi)型，即（D）。 A．適應(yīng)型、遲緩型、分離型B．適應(yīng)型、沖動(dòng)型、遲緩型 C．活動(dòng)型、適應(yīng)型、分離型D．容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型 5．

11、治療弱視的最佳期是（B）。 A．1～2歲B．3～5歲C．12～13歲D．5～7歲 6．9個(gè)月左右的孩子，會(huì)不斷地拋玩具，以認(rèn)識(shí)玩具本身，這說(shuō)明孩子處于（B）。 A．先天反射性反應(yīng)階段B．新異性探索階段C．多種興趣開(kāi)始發(fā)展階段D．興趣廣泛發(fā)展階段 7．在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（A）。 A．15分鐘B．5分鐘C．7分鐘D．10分鐘 8．某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)，然后說(shuō)出物體的總數(shù)，這說(shuō)明該幼兒（B）。 A．已掌握數(shù)的組成B．已掌握數(shù)的實(shí)際意義C．已形成數(shù)概念D．已掌握數(shù)的表面意義 9．（A）。是指過(guò)去感知而當(dāng)前沒(méi)有作用于感覺(jué)器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。 A．表象B．符

12、號(hào)C．表征D．再現(xiàn) 10．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為（D）。 A．發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ)B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)C．任其自然發(fā)展D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ) 11．（A）。是象征性游戲的首要心理成份。 A．想像B．直觀行動(dòng)思維C．情緒D．感知覺(jué) 12．（B）。是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡。 A．3～4歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲 13．某幼兒在給鳥(niǎo)下定義時(shí)說(shuō)，“鳥(niǎo)是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（A）。 A．初步概念水平B．依據(jù)具體特征下定義C．不會(huì)下定義D．同義反復(fù) 14．某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻?lái)時(shí)向老師說(shuō)“早上好”，下午離所時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，結(jié)果許多孩子先

13、學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（C）。 A．情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用B．情緒的分化 C．情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用D．情緒的社會(huì)化 15．某幼兒認(rèn)為汽車(chē)比飛機(jī)快，原因是他坐在汽車(chē)?yán)铮吹教焐系娘w機(jī)飛得很慢。說(shuō)明該幼兒在進(jìn)行（B）。 A．內(nèi)容判斷B．間接判斷C．直接判斷D．形式判斷 16．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱(chēng)為（D）。 A．短時(shí)記憶B．瞬時(shí)記憶C．記憶容量不足D．幼年健忘 17．從（D）。開(kāi)始，能夠把語(yǔ)音作為自覺(jué)意識(shí)到的對(duì)象。 A．1歲左右B．2歲左右C．6歲左右D．4歲左右 18．（D）。開(kāi)始

14、區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開(kāi)始認(rèn)識(shí)一些混合色。 A．3歲兒童B．6歲兒童C．5歲兒童D．4歲兒童 19．電報(bào)句一般出現(xiàn)于（D）。 A．1歲至1歲半左右B．2歲半至3歲半左右C．2歲半至3歲左右D．1歲半至2歲半左右 20．（D），是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。 A．親社會(huì)行為的發(fā)展B．同伴關(guān)系的發(fā)展C．興趣的發(fā)展D．社會(huì)性發(fā)展 21．幼兒記憶的基本特點(diǎn)是（D）。 A．有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶逐漸發(fā)展B．機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果 C．接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D．無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展 22．青青聽(tīng)媽媽說(shuō)，“聽(tīng)那孩子

15、小嘴多甜!”青青問(wèn)：“媽媽?zhuān)蜻^(guò)她的嘴嗎？”這主要反映青青（D）。 A．思維的片面性B．思維的擬人性C．思維的純潔性D．思維的表面性 23．（D），兒童自覺(jué)的行動(dòng)目的逐漸形成。 A．幼兒末期B．幼兒早期C．幼兒初期D．幼兒中期 24．某孩子看見(jiàn)人生病時(shí)要打針吃藥，當(dāng)她看到小樹(shù)長(zhǎng)蟲(chóng)時(shí)，就從地上撿起一根小棍給樹(shù)打針。這說(shuō)明幼兒思維的（A）。 A．經(jīng)驗(yàn)性B．固定性C．抽象性D．近視性 25．（D）。是以人的需要為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。 A．個(gè)性調(diào)節(jié)系統(tǒng)B．個(gè)性心理特征C．個(gè)性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D．個(gè)性?xún)A向性 26．眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（B）。 A．抓握反射B．伸手

16、能夠抓到東西C．手的無(wú)意性撫摸D．無(wú)意的觸覺(jué)活動(dòng) 27．幼兒在認(rèn)識(shí)b和d、土和士、方和萬(wàn)等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這說(shuō)明（C）。 A．幼兒方位知覺(jué)不夠精確B．幼兒觀察的概括性不足 C．幼兒觀察的細(xì)致性不夠D．幼兒感覺(jué)的適應(yīng)能力不強(qiáng) 28．知道蘋(píng)果是甜的，聽(tīng)說(shuō)“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了（D）。 A．知覺(jué)的恒常性B．言語(yǔ)邏輯性的發(fā)展C．語(yǔ)詞的概括作用D．言語(yǔ)的表情技巧 29．兒童最早出現(xiàn)的最初級(jí)的注意是（C）。 A．有意注意B．選擇性注意C．定向性注意D．分散性注意 30．寫(xiě)字活動(dòng)屬于兒童學(xué)識(shí)字的（A）。 A．第三階段B．識(shí)字階段C．第一階段D．接受性

17、言語(yǔ)活動(dòng)階段 二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分） 1．兒童心理發(fā)展年齡特征 2．社會(huì)性發(fā)展 3．原始情緒反應(yīng) 4．電報(bào)句 5．創(chuàng)造想像 三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分） 1．什么是依戀？嬰兒依戀的類(lèi)型包括哪幾種？ 2．皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童思維的發(fā)展可分為哪兩個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？ 3．學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 4．什么是兒童心理年齡特征？如何辯證把握兒童心理年齡特征的一般性與個(gè)別性之間的關(guān)系？ 5．幼兒創(chuàng)造想像發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 6．對(duì)學(xué)前兒童聽(tīng)力的保護(hù)和培養(yǎng)，應(yīng)注意哪些方面？ 四、論述題（第1小題12分，第2小題13分，共25

18、分） 1．自我意識(shí)的基本特征是什么？學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 2．什么是語(yǔ)言與言語(yǔ)？學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展的趨勢(shì)是什么？ 四、案例分析題（根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對(duì)所給例子進(jìn)行剖析，15分） 張老師教小朋友學(xué)古詩(shī)，她教孩子們學(xué)宋朝朱熹的詩(shī)：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睆埨蠋熡X(jué)得詩(shī)中包含了很深的道理。結(jié)果，小朋友們不是東張西望，就是吵吵鬧鬧，不愿學(xué)習(xí)。 （提示：請(qǐng)用影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的主觀因素的原理進(jìn)行分析） 學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題三 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分） 1．學(xué)前期（幼兒期）是指（C）。 A．

19、2～5歲B．2～7歲C．3～6歲D．4～6歲 2．孩子能聽(tīng)懂許多話，但是會(huì)說(shuō)的不多，這一時(shí)期一般在（A）。 A．1歲～1歲半B．2歲左右C．2歲半～3歲D．1歲前 3．下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是（A）。 A．聽(tīng)故事B．練習(xí)打字C．彈琴D．練聲 4．以下關(guān)于注意的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）。 A．選擇性注意是一種有意注意B．定向性注意的發(fā)生早于選擇性注意的發(fā)生 C．無(wú)意注意的發(fā)生早于有意注意的發(fā)生D．本能的定向性注意在兒童和成人的活動(dòng)中都不會(huì)消失 5．?huà)雰耗鼙鎰e親人和陌生人，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)事物依靠的是（B）。 A．感覺(jué)的恒常性B．知覺(jué)的恒常性C．形象思維D．感覺(jué)的概括性 6．下列說(shuō)

20、法錯(cuò)誤的是（C）。 A．兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng) B．口腔觸覺(jué)是兒童最早的對(duì)物體的觸覺(jué)探索手段 C．手的觸覺(jué)是6～12個(gè)月的嬰兒認(rèn)識(shí)世界的主要手段 D．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑 7．對(duì)其掌握通?？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類(lèi)是（D）。 A．動(dòng)詞B．名詞C．形容詞D．連詞 8．兒童開(kāi)始能辨別“前后”一般是在（B）。 A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 9．對(duì)于學(xué)前兒童的“記憶”，下列說(shuō)法正確的是（B）。 A．回憶依靠的是感知B．再認(rèn)依靠的是表象 C．記憶的首要問(wèn)題不在于存儲(chǔ)，而在于檢索D．在整個(gè)學(xué)前期，再認(rèn)都落后于回憶 10．幼兒在繪

21、畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)在紙上胡亂畫(huà)很多東西，這主要體現(xiàn)了幼兒的想像（B）。 A．無(wú)預(yù)定目的B．內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)C．受情緒影響D．易受外界刺激的直接干擾 11．下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理？（C） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車(chē)溝?！焙⒆泳驼f(shuō)：“爸爸腦門(mén)上也有車(chē)溝。” B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。 C．有個(gè)孩子認(rèn)為金魚(yú)是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。” 12．下列關(guān)于思維的觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（A）。 A．思維是一種高級(jí)認(rèn)知過(guò)程，感覺(jué)和知覺(jué)等低級(jí)認(rèn)知過(guò)程中不包含思維成分 B．思維的發(fā)生

22、發(fā)展可能會(huì)導(dǎo)致兒童產(chǎn)生怕鬼的情緒 C．責(zé)任感是思維發(fā)生發(fā)展的產(chǎn)物 D．思維的發(fā)生標(biāo)志著意識(shí)和自我意識(shí)的出現(xiàn) 13．具體形象思維所用的工具主要是（D）。 A．感知B．動(dòng)作和表象C．感知和動(dòng)作D．表象 14．5～6歲兒童已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)（A）。 A．早、中、晚的時(shí)序B．日的時(shí)序C．周的時(shí)序D．年的時(shí)序 15．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（A）。 A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 16．幼兒發(fā)音的難點(diǎn)在于掌握（D）。 A．發(fā)音規(guī)則B．發(fā)音部位和音調(diào)C．元音與輔音的區(qū)別D．發(fā)音方法和發(fā)音部位 17．兒童在使用形容詞描述的對(duì)象中最早出現(xiàn)的是

23、（B）。 A．動(dòng)作和體覺(jué)B．物體特征C．人的外形特征D．事件情境 18．孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是（D）。 A．“真香!”B．“我要吃!”C．“這是什么？”D．“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！? 19．兒童的情緒開(kāi)始進(jìn)入系統(tǒng)化階段是在（C）。 A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 20．下列方法中最適合于調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（C）。 A．消退法B．冷卻法C．反思法D．轉(zhuǎn)移法 21．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（C）。 A．感覺(jué)的概括性B．知覺(jué)的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 22．2～3歲兒童處于自我意識(shí)發(fā)展中的（C）。 A．自我感

24、覺(jué)的發(fā)展階段B．自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段C．自我意識(shí)的萌芽階段D．自我意識(shí)各方面的發(fā)展階段 23．兒童良好個(gè)性品德形成的基礎(chǔ)是（D）。 A．良好的親子關(guān)系B．良好的同伴關(guān)系C．正確的性別角色行為D．親社會(huì)行為 24．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)（B）。 A．整體性的形成B．獨(dú)特性的發(fā)展C．穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D．積極能動(dòng)性的發(fā)展 25．影響兒童心理個(gè)別差異最重要的條件是（B）。 A．宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育B．微觀的社會(huì)環(huán)境C．心理成熟D．遺傳基因與生理成熟 26．兒童最早發(fā)生的記憶是（C）。 A．情緒記憶B．形象記憶C．運(yùn)動(dòng)記憶D．語(yǔ)詞記憶 27．體現(xiàn)3～4歲幼兒想像的特

25、點(diǎn)的描述是（C）。 A．想像與記憶的界限不明顯B．想像出現(xiàn)了有意成分C．想像內(nèi)容零碎、貧乏D．想像仍以無(wú)意性為主 28．反映兒童的直觀行動(dòng)思維的活動(dòng)是（B）。 A．兒童通過(guò)直觀形象的教具理解種子發(fā)芽的過(guò)程B．過(guò)家家，給娃娃穿衣、喂飯 C．兒童通過(guò)想像兩個(gè)蘋(píng)果加兩個(gè)蘋(píng)果做2+2的加法D．幼兒把自己想出來(lái)的故事講給同伴聽(tīng) 29．以“生活情境”為標(biāo)準(zhǔn)，5～6歲兒童會(huì)將“汽車(chē)、飛機(jī)、老虎、獅子、雞蛋、青菜、菠菜”劃分為（C）。 A．“汽車(chē)、飛機(jī)、老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”； B．“汽車(chē)、飛機(jī)”；“老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”； C．“汽車(chē)、飛機(jī)”；“老虎、獅子”；“雞蛋”

26、；“青菜、菠菜”； D．任意劃分，隨情境而改變 30．學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展主要是（B）。 A．詞匯數(shù)量的增加B．掌握口語(yǔ)的發(fā)展C．對(duì)不同詞類(lèi)詞義的掌握D．聽(tīng)力的發(fā)展 二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分） 1．什么樣的字幼兒容易認(rèn)識(shí)？2．簡(jiǎn)析幼兒想像夸張的原因。 3．何為消極詞匯與積極詞匯？請(qǐng)舉例說(shuō)明。4．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。 5．學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？6．什么是原始情緒？它主要有幾種？ 三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1．試述學(xué)前兒童口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。2．試述學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)。 四、案例題（根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對(duì)所給的例子進(jìn)

27、行剖析，15分） 佳佳今年4歲，是個(gè)非常聽(tīng)話的小女孩?？墒怯幸惶斐晕顼垥r(shí)，由于心愛(ài)的小狗不見(jiàn)了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來(lái)媽媽有些不耐煩了，就說(shuō)：“你再哭，小狗就永遠(yuǎn)也不回來(lái)了!”佳佳一聽(tīng)，越哭越兇，使平時(shí)一向認(rèn)為佳佳是個(gè)乖女孩的媽媽覺(jué)得無(wú)法理解了。 請(qǐng)根據(jù)這一案例分析幼兒理解的特點(diǎn)。 學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題四 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分） 1．兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是（B）。 A．心理發(fā)展的敏感期B．心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C．心理發(fā)展的穩(wěn)定期D．心理發(fā)展的關(guān)鍵期 2．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)（B）。 A．整體性的形成B．獨(dú)特性

28、的發(fā)展C．穩(wěn)定性的增長(zhǎng)D．積極能動(dòng)性的發(fā)展 3．孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是（A ）。 A．產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn)B．辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C．思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D．智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志 4．不論在什么情況下嬰兒都能找到藏起來(lái)的物體的年齡是在（B）。 A．4～6月B．6～12月C．12～13月D．15～18月 5．兒童開(kāi)始掌握時(shí)間概念約在（D）。 A．1歲以后B．2歲以后C．3歲以后D．5歲以后 6．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（C）。 A．感覺(jué)的概括性B．知覺(jué)的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 7．視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（B）。 A．不斷地把成人

29、放在他手上的物體扔到地上B．能伸手抓到東西 C．看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈D．一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里 8．教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的一邊”而不是說(shuō)：“站到右邊”是因?yàn)椋―）。 A．幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解B．幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒?！彼? C．幼兒的方位辨別能力比較弱D．幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握 9．在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是（A）。 A．形象記憶B．運(yùn)動(dòng)記憶C．情緒記憶D．語(yǔ)言記憶 10．下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是（A）。 A．聽(tīng)故事B．練習(xí)打字C．彈琴D．練聲 11．下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（D） A．

30、有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)。 B．在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色。 C．有的幼兒在看圖說(shuō)話時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。 D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階 12．標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（A）。 A．語(yǔ)詞概括的出現(xiàn)B．直觀概括的出現(xiàn)C．動(dòng)作概括的出現(xiàn)D．感知概括的出現(xiàn) 13．對(duì)其掌握通?？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類(lèi)是（D）。 A．動(dòng)詞B．名詞C．形容詞D．連詞 14．能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是（C）。 A．兒童能夠找到不在眼前的物體 B．兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具 C．孩子認(rèn)為比他小的都

31、是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己 D．兒童試圖打開(kāi)一只稍開(kāi)口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開(kāi) 15．下列說(shuō)法正確的是（B）。 A．學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知 B．學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平 C．4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時(shí)序 D．學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知 16．城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時(shí)期是（D）。 A．2歲B．3歲C．3～4歲D．4～5歲 17．下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)性推理?（C） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車(chē)溝。”孩子就說(shuō)：“爸爸

32、腦門(mén)上也有車(chē)溝?！? B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。 C．有個(gè)孩子認(rèn)為金魚(yú)是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！? 18．兒童對(duì)“紅、白、灰、藍(lán)”四種顏色的掌握順序應(yīng)是（D）。 A．紅、藍(lán)、白、灰B．白、紅、藍(lán)、灰C．藍(lán)、紅、白、灰D．紅、白、藍(lán)、灰 19．根據(jù)華生的觀點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是（C）。 A．怕B．怒C．悲D．愛(ài) 20．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（A）。 A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 21．?huà)雰嚎吹轿矬w時(shí)，先是移動(dòng)

33、肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的（C）。 A．從整體到局部的規(guī)律B．首尾規(guī)律C．近遠(yuǎn)規(guī)律D．大小規(guī)律 22．個(gè)性?xún)A向性的基本特征是（C）。 A．獨(dú)特性和自主性B．穩(wěn)定性和獨(dú)特性C．積極性和選擇性D．獨(dú)特性和社會(huì)性 23．一般不會(huì)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素是（D）。 A．社會(huì)生活環(huán)境B．兒童日常的生活環(huán)境C．移情D．遺傳基因 24．讓兒童比較兩個(gè)物體，他們會(huì)依次找出物體的（D）。 A．相同處、不同處、相似處B．相似處、相同處、不同處 C．不同處、相似處、相同處D．不同處、相同處、相似處 25．兒童對(duì)“上下、左右、里面、后面”

34、四個(gè)方位詞的掌握順序應(yīng)是（B）。 A．上下、左右、里面、后面B．上下、里面、后面、左右 C．上下、后面、里面、左右D．上下、左右、后面、里面 26．打過(guò)針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是（A）。 A．記憶B．思維C．感知覺(jué)D．自我意識(shí) 27．學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是（A）。 A．行動(dòng)過(guò)程中的堅(jiān)持性B．行動(dòng)的動(dòng)機(jī)C．行為的強(qiáng)度D．行為過(guò)程中的態(tài)度 28．表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類(lèi)型是（A）。 A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì) 29．幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是（C）。 A．破壞性B．情緒性C．目的性D．情境

35、性 30．反映客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的是（C）。 A．方位知覺(jué)B．大小知覺(jué)C．時(shí)間知覺(jué)D．距離知覺(jué) 二、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分） 1.適應(yīng) 2.創(chuàng)造想像 3.具體形象思維 4.積極詞匯 5.移情 三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分） 1．簡(jiǎn)述交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。2．幼兒期自我意識(shí)發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？ 3．學(xué)前兒童記憶容量的增加表現(xiàn)在哪些方面？4．學(xué)前兒童活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ 5．幼兒思維直觀行動(dòng)性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？6．簡(jiǎn)述幼兒性別角色行為發(fā)展的階段及特點(diǎn)。 四、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1

36、．5～6歲兒童想像的特點(diǎn)是什么?您認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)如何引導(dǎo)與培養(yǎng)？ 2．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的基本特點(diǎn)。 學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題五 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分） 1．“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（B）。 A．兒童心理落后的表現(xiàn)B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C．“超常”的表現(xiàn) D．父母教育不當(dāng)所致 2．孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的是（D）。 A．“真香!”B．“我要吃!”C．“這是什么?”D．“這兒有個(gè)蘋(píng)果。” 3．孩子表現(xiàn)出相當(dāng)明顯的分離焦慮一般是在（C）。 A．6～12月B．4～6月C．接近1歲D．13月以后 4

37、．相比較而言，情緒性故事較容易打動(dòng)（C）。 A．大班幼兒B．中班幼兒C．小班幼兒D．所有4～6歲幼兒 5．下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是（A）。 A．聽(tīng)故事B．練習(xí)打字C．彈琴D．練聲 6．5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說(shuō)明幼兒注意的（B）。 A．穩(wěn)定性較好B．分配能力較強(qiáng)C．范圍較大D．選擇性較強(qiáng) 7．?huà)雰耗苊舾械刈R(shí)別母親的聲音一般是在（C）。 A．3個(gè)月后B．5個(gè)月后C．6個(gè)月后D．8個(gè)月后 8．對(duì)其掌握通?？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類(lèi)是（D）。 A．動(dòng)詞B．名詞C．形容詞D．連詞 9．兒童能辨別“上、下”一般是在（A）。 A．3歲B．4歲C．5

38、歲D．6歲 10．“習(xí)慣化”指標(biāo)可用于測(cè)量前語(yǔ)言時(shí)期兒童的（D）。 A．感覺(jué)B．知覺(jué)C．語(yǔ)言D．記憶 11．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（C）。 A．感覺(jué)的概括性B．知覺(jué)的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 12．想象活動(dòng)的兩大基本特征是（B）。 A．形象性和生動(dòng)性B．形象性和新穎性C．隨意性和情景性D．創(chuàng)造性和情緒性 13．思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的（B）。 A．感知覺(jué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍B．各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全C．高級(jí)認(rèn)知已經(jīng)成熟D．心理發(fā)展已經(jīng)初步成熟 14．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)（B）。 A．整體性的形成B．獨(dú)特性的發(fā)展C．穩(wěn)

39、定性的增長(zhǎng)D．積極能動(dòng)性的發(fā)展 15．直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是（D）。 A．感知和表象B．表象和動(dòng)作C．表象和概念D．感知和動(dòng)作 16．幼兒要真正掌握數(shù)概念，必須先掌握（C）。 A．按數(shù)取物B．?dāng)?shù)的實(shí)際意義C．?dāng)?shù)的組成D．給物說(shuō)數(shù) 17．兒童掌握本民族的全部語(yǔ)音是在（C）。 A．2～3歲B．5～6歲C．3～6歲D．6～7歲 18．幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個(gè)特點(diǎn)是（D）。 A．刻板性與情緒性B．情境性與隨意性C．表面性與簡(jiǎn)單性D．籠統(tǒng)性與具體性 19．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（A）。 A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 20

40、．下列有關(guān)內(nèi)部言語(yǔ)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（A）。 A．從功能上講，出聲的自言自語(yǔ)不屬于內(nèi)部言語(yǔ)B．游戲言語(yǔ)是內(nèi)部言語(yǔ)的一種表現(xiàn) C．問(wèn)題言語(yǔ)是內(nèi)部言語(yǔ)的一種表現(xiàn)D．從形式上講，內(nèi)部言語(yǔ)是不發(fā)出聲音 21．下列方法中更適合于控制情緒的是（D）。 A．想象法B．自我說(shuō)服法C．反思法D．轉(zhuǎn)移法 22．自我意識(shí)的基本特征是（B）。 A．自尊感和理智感B．分離感和同一感C．自主感和獨(dú)立感D．個(gè)體感和集體感 23．下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?（C） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車(chē)溝?！焙⒆泳驼f(shuō)：“爸爸腦門(mén)上也有車(chē)溝?！? B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。

41、C．有個(gè)孩子認(rèn)為金魚(yú)是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！? 24．孩子認(rèn)為“男孩穿裙子也很好”，這里反映的兒童性別角色發(fā)展的特點(diǎn)是（B）。 A．知道自己性別，并初步掌握性別角色知識(shí)B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色 C．刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D．無(wú)法判斷，因?yàn)檫@是每一階段都可能出現(xiàn)的問(wèn)題 25．不是導(dǎo)致獨(dú)生子女社會(huì)性問(wèn)題的原因是（B）。 A．缺少同伴交往B．傳統(tǒng)觀念C．特殊經(jīng)歷D．家長(zhǎng)——子女關(guān)系 26．兒童掌握數(shù)概念的敏感期是（A）。 A．5～5歲半B．2～4歲C．3～4歲D．3歲半 27．下列屬于4～5歲幼兒特征的是

42、（D）。 A．愛(ài)模仿B．個(gè)性初具雛形C．情緒作用大D．開(kāi)始接受任務(wù) 28．在音樂(lè)課上，為了發(fā)展兒童的有意注意，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵–）。 A．以自己形象的表演吸引兒童的注意B．利用多種形象的教具 C．讓兒童做游戲D．更多地讓兒童欣賞優(yōu)美的音樂(lè) 29．治療弱視的最佳期是（C）。 A．12～23歲B．10歲左右C．3～5歲D．6個(gè)月內(nèi) 30．下列幾何圖形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最難辨別的是（D）。 A．圓形B．半圓形C．正方形D．三角形 二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分） 1．皮亞杰的“前運(yùn)算階段”可分為哪幾個(gè)階段?簡(jiǎn)要說(shuō)明。2．簡(jiǎn)述幼兒自言自語(yǔ)的形式及其特點(diǎn)。 3．兒童概括的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階

43、段?簡(jiǎn)要說(shuō)明。4．簡(jiǎn)述托馬斯?切斯對(duì)學(xué)前兒童氣質(zhì)類(lèi)型的劃分。 5．感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中有何作用?6．簡(jiǎn)述游戲活動(dòng)對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。 三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1．為了促進(jìn)學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性的發(fā)展，你認(rèn)為在實(shí)際教育工作中應(yīng)從哪些方面著手? 2．根據(jù)學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢(shì)，談?wù)動(dòng)變航處煈?yīng)怎樣開(kāi)展教學(xué)工作? 四、案例題（根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對(duì)所給的例子進(jìn)行剖析，15分） 小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對(duì)他總是百依百順，爸爸對(duì)他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開(kāi)始，幼兒園

44、老師非常嚴(yán)厲地批評(píng)他，但他仍我行我素，久而久之，誰(shuí)也不高興去管他。媽媽開(kāi)始為這事感到煩惱。 請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析小南行為的特點(diǎn)及其成因。 學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題六 一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共35分） 1．（A）是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。 A．視覺(jué)敏度B．顏色視覺(jué)C．精細(xì)視覺(jué)D．以上說(shuō)法都不對(duì) 2．兒童最晚出現(xiàn)的是（B）。 A．形象記憶B．語(yǔ)詞記憶C．情緒記憶D．動(dòng)作記憶 3．對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（D）。 A．防止粗枝大葉、虎頭蛇尾B．防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微 C．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心D．防止任性、粗

45、暴 4．幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛?，球?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由稀＿@種判斷是按（B）來(lái)進(jìn)行的。 A．直接的邏輯B．生活的邏輯C．客觀的邏輯D．類(lèi)比的邏輯 5．隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒（A）。 A．情境言語(yǔ)的比重逐漸下降B．邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降 C．對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降D．連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降 6．在方位知覺(jué)方面，4歲兒童（A）。 A．開(kāi)始能夠辨別前后B．開(kāi)始能正確地辨別以自身為中心的左右方位 C．開(kāi)始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位D．僅能辨別上下 7．幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是（A）的表現(xiàn)。 A．情緒沖動(dòng)性B．情緒易變性C．情緒兩

46、極性D．情緒感染性 8．出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，是在（C）。 A．3～4歲B．6個(gè)月～1歲C．1～3歲D．9個(gè)月～1歲 9．研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。這種方法稱(chēng)為（B）。 A．作品分析法B．調(diào)查訪問(wèn)法C．測(cè)驗(yàn)法D．談話法 10．幼兒期，有意注意處于發(fā)展的（A），其水平低，穩(wěn)定性差。 A．初級(jí)階段B．定向階段C．中級(jí)階段D．探究階段 11．學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢(shì)是（D）。 A．選擇性注意的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生B．定向性注意的發(fā)生先于探究性注意的發(fā)生 C．定向反射的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生D．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)

47、生 12．兒童用“呱呱”來(lái)稱(chēng)呼綠色的青蛙與綠色的杯子，這是一種（D）。 A．語(yǔ)詞的概括B．動(dòng)作的概括C．思維水平的概括D．直觀的概括 13．兒童知道手腳是自己身體的一部分，說(shuō)明其處于（B）。 A．自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段B．自我感覺(jué)階段C．自我觀察階段D．自我體驗(yàn)階段 14．如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是（D）。 A．巴賓斯基反射B．游泳反射C．莫羅反射D．巴布金反射 15．（C）是基本掌握口語(yǔ)階段。 A．1歲半～2歲B．1～3歲C．2、3歲～6、7歲D．2～3歲 16．幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（

48、D）。 A．觀察的無(wú)序性所致B．觀察的目的性不夠所致C．觀察的跳躍性所致D．觀察的細(xì)致性不夠所致 17．下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?兒童最初的想像是（B）。 A．簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想B．有一定的情節(jié)組合C．能引發(fā)情緒的D．記憶表象在新情景下的復(fù)活 18．堅(jiān)持性行為的發(fā)展，敏感期在（A）。 A．4～5歲B．5～6歲C．3～4歲D．2～3歲 19．（A）是指兒童自己能說(shuō)能用的詞匯。 A．積極詞匯B．綜合詞匯C．交際詞匯D．理解詞匯 20．2～7歲，處于（A）。 A．基礎(chǔ)動(dòng)作階段B．專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段C．反射動(dòng)作階段D．最初動(dòng)作階段 21．教師的板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直

49、觀教具的顏色不要接近。這是利用了（C）。 A．知覺(jué)中的新穎性規(guī)律B．知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律 C．知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律D．知覺(jué)中對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律 22．學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的（B）。 A．記憶擴(kuò)張現(xiàn)象B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象C．記憶潛伏現(xiàn)象D．記憶提取現(xiàn)象 23．幼兒能認(rèn)識(shí)“拍手”這個(gè)詞，但把兩個(gè)字分開(kāi)，就不認(rèn)識(shí)了，這是識(shí)字中的（B）。 A．片面現(xiàn)象B．泛化現(xiàn)象C．表面現(xiàn)象D．支柱現(xiàn)象 24．在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作對(duì)思維活動(dòng)的作用是（A）。 A．動(dòng)作在其中的作用是由小到大B．動(dòng)作在其中的作用

50、基本維持不變 C．動(dòng)作起著總結(jié)的作用D．動(dòng)作在其中的作用是由大到小 25．?huà)胗變捍蠹∪鈩?dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展（B）。 A．要晚些B．要早些C．要不明顯些D．時(shí)間差不多 26．幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說(shuō)：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂癫呕钴S起來(lái)，這說(shuō)明（B）。 A．經(jīng)驗(yàn)性想像對(duì)幼兒的重要作用B．成人的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒有意想像的發(fā)展起重要作用 C．實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想像具有重要作用D．幼兒的想像受個(gè)人愿望的影響 27．下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?（C） A．從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B．從邊緣部分到中央部分 C．從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D．從

51、下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作 28．各種基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)展，大致都經(jīng)歷三個(gè)小階段，即（C）。 A．初級(jí)階段→中級(jí)階段→高級(jí)階段B．基礎(chǔ)階段→初級(jí)階段→成熟階段 C．起始階段→初級(jí)階段→成熟階段D．起始階段→基礎(chǔ)階段→成熟階段 29．（A）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。 A．依戀B．合作C．移情D．社會(huì)化 30．（A），幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳌? A．3歲左右B．4歲左右C．5歲左右D．4、5歲左右 31．學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點(diǎn)是（C）。 A．開(kāi)始知道自己的性別B．自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色 C．刻板地認(rèn)識(shí)性

52、別角色D．較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色 32．（C）是指兒童出生時(shí)帶來(lái)的，打上了胎內(nèi)環(huán)境烙印的解剖生理因素。 A．遺傳素質(zhì)B．生理成熟C．先天因素D．生理發(fā)展 33．下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?（B） A．學(xué)前兒童的心理是在不斷地發(fā)展變化的B．日記法屬于問(wèn)卷法之一種 C．學(xué)前兒童的心理發(fā)展是整體性的D．對(duì)學(xué)前兒童心理的研究要避免主觀性 34．幼兒使用動(dòng)詞的頻率（D）。 A．多于名詞B．與名詞相當(dāng)C．與代詞相當(dāng)D．少于代詞 35．下列哪一種說(shuō)法是不準(zhǔn)確的?（D） A．1～3歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位B．幼兒期是需要發(fā)展的活躍時(shí)期 C．從5歲開(kāi)始，兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展D．1～3歲

53、，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段 二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分） 1．簡(jiǎn)要說(shuō)明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所起的作用。2．學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 3．簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。4．簡(jiǎn)述3～6歲兒童有意注意的發(fā)展特點(diǎn)。 5．簡(jiǎn)述5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。6．簡(jiǎn)述幼兒性格的年齡特點(diǎn)。 三、論述題（第1題11分，第2題14分，共25分） 1．影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素有哪些?請(qǐng)闡述之。2．請(qǐng)闡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)。 四、案例分析（根據(jù)學(xué)前心理學(xué)的基本理論對(duì)所給的例子進(jìn)行剖析，共10分） 某幼兒特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，他也很崇拜音樂(lè)家。有一

54、天，他跟媽媽說(shuō)：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來(lái)了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽(tīng)了嚇了一跳，以為孩子在說(shuō)謊。 請(qǐng)根據(jù)幼兒想像的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。 學(xué)前心理學(xué)總訓(xùn)練題七 1.(C)是指從識(shí)記到能夠再認(rèn)或回憶之間的時(shí)間。 A.記憶的恢復(fù)期B.記憶的重學(xué)期C.記憶的潛伏期D.記憶的檢索期 2.幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)是(B)。 A.模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速B.操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速 C.特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速D.創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速 3.兒童學(xué)簡(jiǎn)單口語(yǔ)，2～4歲是(B)。 A.危機(jī)期B.最佳期C.最近發(fā)展期D.轉(zhuǎn)折期 4.3個(gè)月以

55、后，嬰兒的情緒分化為(C)。 A.快樂(lè)和憤怒B.喜愛(ài)和厭惡.快樂(lè)和痛苦D.喜愛(ài)和恐懼 5.兒童最早出現(xiàn)的最初級(jí)的注意是(A)。 A.定向性注意B.有意注意C.選擇性注意D.分散性注意 6.嬰兒從不會(huì)發(fā)出音節(jié)清晰的語(yǔ)音，到能夠?qū)W會(huì)越來(lái)越多的語(yǔ)音，是(B)。 A.語(yǔ)音發(fā)展的飛躍趨勢(shì)B.語(yǔ)音發(fā)展的擴(kuò)展趨勢(shì)C.語(yǔ)音發(fā)展的習(xí)得趨勢(shì)D.語(yǔ)音發(fā)展的收縮趨勢(shì) 7.嬰兒看見(jiàn)物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的(A)所致。 A.近遠(yuǎn)規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律 8.進(jìn)入3歲后，兒童(C)。 A.個(gè)性萌芽B.個(gè)性尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D.個(gè)性的獨(dú)特性