學前心理學匯總試題

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1、學前心理學總訓練題一 一、單項選擇題（每小題1分，共30分） 1．可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是（）。 A．問卷法B．談話法C．觀察法D．實驗法 2．最近發(fā)展區(qū)存在于兒童心理發(fā)展的（）。 A．任何時候B．關(guān)鍵期C．最佳期D．敏感期 3．下列屬于5～6歲幼兒特征的是（）。 A．認識依靠行動B．開始掌握認知方法C．開始接受任務(wù)D．最初步生活自理 4．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（）。 A．感覺的概括性B．知覺的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 5．四歲幼兒一般能集中注意約（）。 A．5分鐘B．10分鐘C．15分鐘D．20分

2、鐘 6．下列哪種現(xiàn)象能表明新生兒的視聽協(xié)調(diào)？（） A．有些嬰兒聽到音樂會露出笑容B．聽到巨大的聲響，嬰兒會瞪大眼睛 C．嬰兒聽到母親叫“寶寶”，就會去找媽媽D．嬰兒看到大人逗他說話，會一跳一跳表現(xiàn)出快樂的樣子 7．正常嬰兒主要依靠何種感覺定位？（） A．視覺B．聽覺C．觸覺D．運動覺 8．下列哪種推理屬于傳導性推理？（） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝?！焙⒆泳驼f：“爸爸腦門上也有車溝?！? B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。 C．有個孩子認為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：

3、“爸爸沒聽見?！? 9．在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物？（） A．圖上有些什么呢？ B．圖上的小松鼠在做什么呢？ C．這張圖告訴我們一件什么事呢？D．圖上講的是個什么故事？ 10．下面不屬于影響學前兒童攻擊性行為因素的是（）。 A．榜樣B．強化C．移情D．挫折 11．下列活動屬于“言語過程”的是（）。 A．聽故事B．練習打字C．彈琴D．練聲 12．下面屬于4～5歲幼兒想像特點的是（）。 A．想像出現(xiàn)了有意成分B．想像活動沒有目的，沒有前后一貫的主題 C．想像形象力求符合客觀邏輯D．想像依賴于成人的語言提示 13．下列哪種活動反映

4、了兒童的形象思維？（） A．做游戲，遵守交通規(guī)則過馬路B．過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C．給娃娃穿衣、喂奶 D．兒童能算出2+3=5 14．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（）。 A．行為主義理論B．認知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 15．讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為（）。 A．他認為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B．他認為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的 C．他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D．以上理由都不正確 16．兒童學習語言發(fā)音最容易的年齡階段是（）。 A．2～

5、3歲B．3～4歲C．4～5歲D．5～6歲 17．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（）。 A．整體性的形成B．獨特性的發(fā)展C．穩(wěn)定性的增長D．積極能動性的發(fā)展 18．幼兒詞匯中使用頻率最高的是（）。 A．代詞B．名詞C．動詞D．語氣詞 19．幼兒語言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是（）。 A．陳述句B．疑問句C．祈使句D．感嘆句 20．孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（）。 A．“真香!”B．“我要吃!”C．“這是什么？”D．“這兒有個蘋果?！? 21．下列哪種情感不屬于兒童的高級情感？（） A．道德感B．歸屬感C．美感D．理智感 22．3～6

6、歲兒童個性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（）。 A．先天氣質(zhì)差異B．個性特征萌芽C．個性初步形成D．個性基本定型 23．幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識一般在（）。 A．1～2歲B．2～3歲C．3～4歲D．4歲以后 24．對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達到較高水平的詞類是（）。 A．動詞B．名詞C．形容詞D．連詞 25．下面有關(guān)游戲的說法錯誤的是（）。 A．游戲可以促進幼兒情感的發(fā)展 B．游戲以想像為條件，沒有想像就無法進行游戲 C．幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實生活中 D．合作性游戲是幼兒游戲中社會性交往水平最高的形式 26．“視

7、覺懸崖”可以測查嬰兒的（）。 A．距離知覺B．方位知覺C．大小知覺D．形狀知覺 27．幼兒的形象記憶主要依靠的是（）。 A．動作B．言語C．表象D．情緒 28．有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿。”這說明（）。 A．幼兒想像的獨特性B．幼兒想像的夸張性C．幼兒想像的情緒性D．幼兒想像不受外界刺激的影響 29．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進行概括，這是（）。 A．直觀的概括B．語詞的概括C．動作的概括D．知覺的概括 30．幼兒能用語言說出圖形有大小一般是在（）。 A．2歲后B．3歲后C．4歲后D．5歲后 二、名詞解釋（每小題3分，

8、共15分） 1．積極詞匯2．無意記憶3．兒童心理發(fā)展的年齡特征4．關(guān)鍵期5．直觀行動思維 三、簡答題（每題5分，共30分） 1．怎樣科學地組織幼兒復習？ 2．用實驗室實驗法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點？ 3．簡述親子關(guān)系的類型及其對幼兒的影響。 4．簡述獨生子女社會性問題產(chǎn)生的原因。 5．學前兒童心理發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？ 6．什么是依戀？依戀有哪幾種類型？ 三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1．試述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。 2．試論兒童的氣質(zhì)對其心理活動和行為發(fā)展的意義以及對教育工作的啟示。 四、案例題（根據(jù)學前心理學的基本理論對所給

9、的例子進行剖析，15分） 琪琪和表姐小薇差半歲，同時上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強調(diào)知識學習，一年后，小薇已經(jīng)能認許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學習，一個字也不認得。爸爸媽媽開始為此擔心，怕幼兒園這樣的教學會影響琪琪今后的學習。 　　你覺得琪琪父母的擔心有必要嗎？為什么？ 學前心理學總訓練題二 一、單項選擇題（每小題1分，共30分） 1．學前兒童心理發(fā)展的各個方面（D）。 A．在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面并不是孤立進行的 B．在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是孤

10、立進行的 C．在速度上基本均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面自始至終是成體系的 D．在速度上不均衡，在同一時間片斷中，發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的 2．2歲孩子往往會伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說明他的（C）。 A．大小知覺發(fā)展不足B．形狀知覺發(fā)展不夠C．距離知覺發(fā)展不足D．想像力不夠豐富 3．（B）。是詞匯豐富的活躍期。 A．2～3歲B．4～5歲C．6～7歲D．5～6歲 4．托馬斯切斯根據(jù)9個維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類型，即（D）。 A．適應(yīng)型、遲緩型、分離型B．適應(yīng)型、沖動型、遲緩型 C．活動型、適應(yīng)型、分離型D．容易撫育型、困難撫育型、起動遲緩型 5．

11、治療弱視的最佳期是（B）。 A．1～2歲B．3～5歲C．12～13歲D．5～7歲 6．9個月左右的孩子，會不斷地拋玩具，以認識玩具本身，這說明孩子處于（B）。 A．先天反射性反應(yīng)階段B．新異性探索階段C．多種興趣開始發(fā)展階段D．興趣廣泛發(fā)展階段 7．在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（A）。 A．15分鐘B．5分鐘C．7分鐘D．10分鐘 8．某幼兒能按物點數(shù)，然后說出物體的總數(shù)，這說明該幼兒（B）。 A．已掌握數(shù)的組成B．已掌握數(shù)的實際意義C．已形成數(shù)概念D．已掌握數(shù)的表面意義 9．（A）。是指過去感知而當前沒有作用于感覺器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。 A．表象B．符

12、號C．表征D．再現(xiàn) 10．對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為（D）。 A．發(fā)展為對話言語B．發(fā)展為真正的外部言語C．任其自然發(fā)展D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語 11．（A）。是象征性游戲的首要心理成份。 A．想像B．直觀行動思維C．情緒D．感知覺 12．（B）。是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。 A．3～4歲B．4～5歲C．5～6歲D．6～7歲 13．某幼兒在給鳥下定義時說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（A）。 A．初步概念水平B．依據(jù)具體特征下定義C．不會下定義D．同義反復 14．某托兒所訓練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結(jié)果許多孩子先

13、學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（C）。 A．情緒對兒童認知發(fā)展的作用B．情緒的分化 C．情緒對兒童心理活動的動機作用D．情緒的社會化 15．某幼兒認為汽車比飛機快，原因是他坐在汽車里，看到天上的飛機飛得很慢。說明該幼兒在進行（B）。 A．內(nèi)容判斷B．間接判斷C．直接判斷D．形式判斷 16．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱為（D）。 A．短時記憶B．瞬時記憶C．記憶容量不足D．幼年健忘 17．從（D）。開始，能夠把語音作為自覺意識到的對象。 A．1歲左右B．2歲左右C．6歲左右D．4歲左右 18．（D）。開始

14、區(qū)別各種色調(diào)的細微差別，并開始認識一些混合色。 A．3歲兒童B．6歲兒童C．5歲兒童D．4歲兒童 19．電報句一般出現(xiàn)于（D）。 A．1歲至1歲半左右B．2歲半至3歲半左右C．2歲半至3歲左右D．1歲半至2歲半左右 20．（D），是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。 A．親社會行為的發(fā)展B．同伴關(guān)系的發(fā)展C．興趣的發(fā)展D．社會性發(fā)展 21．幼兒記憶的基本特點是（D）。 A．有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展B．機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果 C．接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想D．無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展 22．青青聽媽媽說，“聽那孩子

15、小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青（D）。 A．思維的片面性B．思維的擬人性C．思維的純潔性D．思維的表面性 23．（D），兒童自覺的行動目的逐漸形成。 A．幼兒末期B．幼兒早期C．幼兒初期D．幼兒中期 24．某孩子看見人生病時要打針吃藥，當她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的（A）。 A．經(jīng)驗性B．固定性C．抽象性D．近視性 25．（D）。是以人的需要為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。 A．個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)B．個性心理特征C．個性的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)D．個性傾向性 26．眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是（B）。 A．抓握反射B．伸手

16、能夠抓到東西C．手的無意性撫摸D．無意的觸覺活動 27．幼兒在認識b和d、土和士、方和萬等形近符號時出現(xiàn)混淆，這說明（C）。 A．幼兒方位知覺不夠精確B．幼兒觀察的概括性不足 C．幼兒觀察的細致性不夠D．幼兒感覺的適應(yīng)能力不強 28．知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了（D）。 A．知覺的恒常性B．言語邏輯性的發(fā)展C．語詞的概括作用D．言語的表情技巧 29．兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是（C）。 A．有意注意B．選擇性注意C．定向性注意D．分散性注意 30．寫字活動屬于兒童學識字的（A）。 A．第三階段B．識字階段C．第一階段D．接受性

17、言語活動階段 二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 1．兒童心理發(fā)展年齡特征 2．社會性發(fā)展 3．原始情緒反應(yīng) 4．電報句 5．創(chuàng)造想像 三、簡答題（每小題5分，共30分） 1．什么是依戀？嬰兒依戀的類型包括哪幾種？ 2．皮亞杰認為，學前兒童思維的發(fā)展可分為哪兩個階段？各有什么特點？ 3．學前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪幾個方面？ 4．什么是兒童心理年齡特征？如何辯證把握兒童心理年齡特征的一般性與個別性之間的關(guān)系？ 5．幼兒創(chuàng)造想像發(fā)展的特點是什么？ 6．對學前兒童聽力的保護和培養(yǎng)，應(yīng)注意哪些方面？ 四、論述題（第1小題12分，第2小題13分，共25

18、分） 1．自我意識的基本特征是什么？學前兒童自我意識發(fā)展的階段和特點表現(xiàn)在哪幾個方面？ 2．什么是語言與言語？學前兒童言語發(fā)生發(fā)展的趨勢是什么？ 四、案例分析題（根據(jù)學前心理學的基本理論對所給例子進行剖析，15分） 張老師教小朋友學古詩，她教孩子們學宋朝朱熹的詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睆埨蠋熡X得詩中包含了很深的道理。結(jié)果，小朋友們不是東張西望，就是吵吵鬧鬧，不愿學習。 （提示：請用影響學前兒童心理發(fā)展的主觀因素的原理進行分析） 學前心理學總訓練題三 一、單項選擇題（每小題1分，共30分） 1．學前期（幼兒期）是指（C）。 A．

19、2～5歲B．2～7歲C．3～6歲D．4～6歲 2．孩子能聽懂許多話，但是會說的不多，這一時期一般在（A）。 A．1歲～1歲半B．2歲左右C．2歲半～3歲D．1歲前 3．下列活動屬于“言語過程”的是（A）。 A．聽故事B．練習打字C．彈琴D．練聲 4．以下關(guān)于注意的說法錯誤的是（D）。 A．選擇性注意是一種有意注意B．定向性注意的發(fā)生早于選擇性注意的發(fā)生 C．無意注意的發(fā)生早于有意注意的發(fā)生D．本能的定向性注意在兒童和成人的活動中都不會消失 5．嬰兒能辨別親人和陌生人，是因為他們認識事物依靠的是（B）。 A．感覺的恒常性B．知覺的恒常性C．形象思維D．感覺的概括性 6．下列說

20、法錯誤的是（C）。 A．兒童從出生起就有觸覺反應(yīng) B．口腔觸覺是兒童最早的對物體的觸覺探索手段 C．手的觸覺是6～12個月的嬰兒認識世界的主要手段 D．手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑 7．對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達到較高水平的詞類是（D）。 A．動詞B．名詞C．形容詞D．連詞 8．兒童開始能辨別“前后”一般是在（B）。 A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 9．對于學前兒童的“記憶”，下列說法正確的是（B）。 A．回憶依靠的是感知B．再認依靠的是表象 C．記憶的首要問題不在于存儲，而在于檢索D．在整個學前期，再認都落后于回憶 10．幼兒在繪

21、畫時經(jīng)常會在紙上胡亂畫很多東西，這主要體現(xiàn)了幼兒的想像（B）。 A．無預定目的B．內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C．受情緒影響D．易受外界刺激的直接干擾 11．下列哪種推理屬于傳導性推理？（C） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝?！? B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。 C．有個孩子認為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！? 12．下列關(guān)于思維的觀點錯誤的是（A）。 A．思維是一種高級認知過程，感覺和知覺等低級認知過程中不包含思維成分 B．思維的發(fā)生

22、發(fā)展可能會導致兒童產(chǎn)生怕鬼的情緒 C．責任感是思維發(fā)生發(fā)展的產(chǎn)物 D．思維的發(fā)生標志著意識和自我意識的出現(xiàn) 13．具體形象思維所用的工具主要是（D）。 A．感知B．動作和表象C．感知和動作D．表象 14．5～6歲兒童已經(jīng)能夠正確認識（A）。 A．早、中、晚的時序B．日的時序C．周的時序D．年的時序 15．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（A）。 A．行為主義理論B．認知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 16．幼兒發(fā)音的難點在于掌握（D）。 A．發(fā)音規(guī)則B．發(fā)音部位和音調(diào)C．元音與輔音的區(qū)別D．發(fā)音方法和發(fā)音部位 17．兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是

23、（B）。 A．動作和體覺B．物體特征C．人的外形特征D．事件情境 18．孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（D）。 A．“真香!”B．“我要吃!”C．“這是什么？”D．“這兒有個蘋果?！? 19．兒童的情緒開始進入系統(tǒng)化階段是在（C）。 A．3歲B．4歲C．5歲D．6歲 20．下列方法中最適合于調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是（C）。 A．消退法B．冷卻法C．反思法D．轉(zhuǎn)移法 21．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（C）。 A．感覺的概括性B．知覺的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 22．2～3歲兒童處于自我意識發(fā)展中的（C）。 A．自我感

24、覺的發(fā)展階段B．自我認識的發(fā)展階段C．自我意識的萌芽階段D．自我意識各方面的發(fā)展階段 23．兒童良好個性品德形成的基礎(chǔ)是（D）。 A．良好的親子關(guān)系B．良好的同伴關(guān)系C．正確的性別角色行為D．親社會行為 24．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（B）。 A．整體性的形成B．獨特性的發(fā)展C．穩(wěn)定性的增長D．積極能動性的發(fā)展 25．影響兒童心理個別差異最重要的條件是（B）。 A．宏觀的社會環(huán)境和教育B．微觀的社會環(huán)境C．心理成熟D．遺傳基因與生理成熟 26．兒童最早發(fā)生的記憶是（C）。 A．情緒記憶B．形象記憶C．運動記憶D．語詞記憶 27．體現(xiàn)3～4歲幼兒想像的特

25、點的描述是（C）。 A．想像與記憶的界限不明顯B．想像出現(xiàn)了有意成分C．想像內(nèi)容零碎、貧乏D．想像仍以無意性為主 28．反映兒童的直觀行動思維的活動是（B）。 A．兒童通過直觀形象的教具理解種子發(fā)芽的過程B．過家家，給娃娃穿衣、喂飯 C．兒童通過想像兩個蘋果加兩個蘋果做2+2的加法D．幼兒把自己想出來的故事講給同伴聽 29．以“生活情境”為標準，5～6歲兒童會將“汽車、飛機、老虎、獅子、雞蛋、青菜、菠菜”劃分為（C）。 A．“汽車、飛機、老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”； B．“汽車、飛機”；“老虎、獅子”；“雞蛋、青菜、菠菜”； C．“汽車、飛機”；“老虎、獅子”；“雞蛋”

26、；“青菜、菠菜”； D．任意劃分，隨情境而改變 30．學前兒童言語的發(fā)展主要是（B）。 A．詞匯數(shù)量的增加B．掌握口語的發(fā)展C．對不同詞類詞義的掌握D．聽力的發(fā)展 二、簡答題（每小題5分，共30分） 1．什么樣的字幼兒容易認識？2．簡析幼兒想像夸張的原因。 3．何為消極詞匯與積極詞匯？請舉例說明。4．簡述學前兒童思維發(fā)展的一般特點。 5．學前兒童常用的記憶策略有哪些？6．什么是原始情緒？它主要有幾種？ 三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1．試述學前兒童口語表達能力的發(fā)展。2．試述學前兒童心理發(fā)展的總趨勢。 四、案例題（根據(jù)學前心理學的基本理論對所給的例子進

27、行剖析，15分） 佳佳今年4歲，是個非常聽話的小女孩?？墒怯幸惶斐晕顼垥r，由于心愛的小狗不見了，佳佳哭了很久。起初媽媽還耐心地勸她，可后來媽媽有些不耐煩了，就說：“你再哭，小狗就永遠也不回來了!”佳佳一聽，越哭越兇，使平時一向認為佳佳是個乖女孩的媽媽覺得無法理解了。 請根據(jù)這一案例分析幼兒理解的特點。 學前心理學總訓練題四 一、單項選擇題（每小題1分，共30分） 1．兒童容易出現(xiàn)對成人反抗行為的時期是（B）。 A．心理發(fā)展的敏感期B．心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C．心理發(fā)展的穩(wěn)定期D．心理發(fā)展的關(guān)鍵期 2．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（B）。 A．整體性的形成B．獨特性

28、的發(fā)展C．穩(wěn)定性的增長D．積極能動性的發(fā)展 3．孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是（A ）。 A．產(chǎn)生自我意識的表現(xiàn)B．辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)C．思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn)D．智力發(fā)展進入新階段的標志 4．不論在什么情況下嬰兒都能找到藏起來的物體的年齡是在（B）。 A．4～6月B．6～12月C．12～13月D．15～18月 5．兒童開始掌握時間概念約在（D）。 A．1歲以后B．2歲以后C．3歲以后D．5歲以后 6．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（C）。 A．感覺的概括性B．知覺的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 7．視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標志是（B）。 A．不斷地把成人

29、放在他手上的物體扔到地上B．能伸手抓到東西 C．看到喜歡的東西時會手舞足蹈D．一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里 8．教師往往對小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”而不是說：“站到右邊”是因為（D）。 A．幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解B．幼兒方位知覺的發(fā)展還未達到“恒?！彼? C．幼兒的方位辨別能力比較弱D．幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握 9．在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是（A）。 A．形象記憶B．運動記憶C．情緒記憶D．語言記憶 10．下列活動屬于“言語過程”的是（A）。 A．聽故事B．練習打字C．彈琴D．練聲 11．下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（D） A．

30、有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語。 B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色。 C．有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。 D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階 12．標志著兒童思維真正發(fā)生的是（A）。 A．語詞概括的出現(xiàn)B．直觀概括的出現(xiàn)C．動作概括的出現(xiàn)D．感知概括的出現(xiàn) 13．對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達到較高水平的詞類是（D）。 A．動詞B．名詞C．形容詞D．連詞 14．能體現(xiàn)前運算階段兒童的認知特點的活動是（C）。 A．兒童能夠找到不在眼前的物體 B．兒童能抓住毯子的一角，通過拉毯子來取得放在毯子另一角的玩具 C．孩子認為比他小的都

31、是弟弟妹妹，他們將來都會變成自己 D．兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進盒子把它打開 15．下列說法正確的是（B）。 A．學前兒童對昨晚和明早的認知水平高于對上午、下午、晚上的認知 B．學前兒童對明早的認知水平高于對昨晚的認知水平 C．4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時序 D．學前兒童對一年四季的認知早于對“周”的時序的認知 16．城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時期是（D）。 A．2歲B．3歲C．3～4歲D．4～5歲 17．下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導性推理?（C） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸

32、腦門上也有車溝。” B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。 C．有個孩子認為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！? 18．兒童對“紅、白、灰、藍”四種顏色的掌握順序應(yīng)是（D）。 A．紅、藍、白、灰B．白、紅、藍、灰C．藍、紅、白、灰D．紅、白、藍、灰 19．根據(jù)華生的觀點，不屬于原始情緒的情緒是（C）。 A．怕B．怒C．悲D．愛 20．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（A）。 A．行為主義理論B．認知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 21．嬰兒看到物體時，先是移動

33、肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動作發(fā)展的（C）。 A．從整體到局部的規(guī)律B．首尾規(guī)律C．近遠規(guī)律D．大小規(guī)律 22．個性傾向性的基本特征是（C）。 A．獨特性和自主性B．穩(wěn)定性和獨特性C．積極性和選擇性D．獨特性和社會性 23．一般不會影響學前兒童親社會行為的因素是（D）。 A．社會生活環(huán)境B．兒童日常的生活環(huán)境C．移情D．遺傳基因 24．讓兒童比較兩個物體，他們會依次找出物體的（D）。 A．相同處、不同處、相似處B．相似處、相同處、不同處 C．不同處、相似處、相同處D．不同處、相同處、相似處 25．兒童對“上下、左右、里面、后面”

34、四個方位詞的掌握順序應(yīng)是（B）。 A．上下、左右、里面、后面B．上下、里面、后面、左右 C．上下、后面、里面、左右D．上下、左右、后面、里面 26．打過針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是（A）。 A．記憶B．思維C．感知覺D．自我意識 27．學前兒童意志發(fā)展的主要指標是（A）。 A．行動過程中的堅持性B．行動的動機C．行為的強度D．行為過程中的態(tài)度 28．表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是（A）。 A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì) 29．幼兒攻擊性行為的最大特點是（C）。 A．破壞性B．情緒性C．目的性D．情境

35、性 30．反映客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的是（C）。 A．方位知覺B．大小知覺C．時間知覺D．距離知覺 二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分） 1.適應(yīng) 2.創(chuàng)造想像 3.具體形象思維 4.積極詞匯 5.移情 三、簡答題（每小題5分，共30分） 1．簡述交往對學前兒童心理發(fā)展的作用。2．幼兒期自我意識發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？ 3．學前兒童記憶容量的增加表現(xiàn)在哪些方面？4．學前兒童活動動機的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ 5．幼兒思維直觀行動性的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？6．簡述幼兒性別角色行為發(fā)展的階段及特點。 四、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1

36、．5～6歲兒童想像的特點是什么?您認為在教學中應(yīng)如何引導與培養(yǎng)？ 2．聯(lián)系實際，談?wù)剬W前兒童心理發(fā)展進程的基本特點。 學前心理學總訓練題五 一、單項選擇題（每小題1分，共30分） 1．“童言無忌”從兒童心理學的角度看是（B）。 A．兒童心理落后的表現(xiàn)B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C．“超?！钡谋憩F(xiàn) D．父母教育不當所致 2．孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是（D）。 A．“真香!”B．“我要吃!”C．“這是什么?”D．“這兒有個蘋果?！? 3．孩子表現(xiàn)出相當明顯的分離焦慮一般是在（C）。 A．6～12月B．4～6月C．接近1歲D．13月以后 4

37、．相比較而言，情緒性故事較容易打動（C）。 A．大班幼兒B．中班幼兒C．小班幼兒D．所有4～6歲幼兒 5．下列活動屬于“言語過程”的是（A）。 A．聽故事B．練習打字C．彈琴D．練聲 6．5～6歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（B）。 A．穩(wěn)定性較好B．分配能力較強C．范圍較大D．選擇性較強 7．嬰兒能敏感地識別母親的聲音一般是在（C）。 A．3個月后B．5個月后C．6個月后D．8個月后 8．對其掌握通?？梢哉f明其智力發(fā)展相對達到較高水平的詞類是（D）。 A．動詞B．名詞C．形容詞D．連詞 9．兒童能辨別“上、下”一般是在（A）。 A．3歲B．4歲C．5

38、歲D．6歲 10．“習慣化”指標可用于測量前語言時期兒童的（D）。 A．感覺B．知覺C．語言D．記憶 11．幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶外去”反映了幼兒（C）。 A．感覺的概括性B．知覺的概括性C．思維的概括性D．記憶的概括性 12．想象活動的兩大基本特征是（B）。 A．形象性和生動性B．形象性和新穎性C．隨意性和情景性D．創(chuàng)造性和情緒性 13．思維的發(fā)生標志著兒童的（B）。 A．感知覺發(fā)生了質(zhì)的飛躍B．各種認識過程已經(jīng)齊全C．高級認知已經(jīng)成熟D．心理發(fā)展已經(jīng)初步成熟 14．“3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動（B）。 A．整體性的形成B．獨特性的發(fā)展C．穩(wěn)

39、定性的增長D．積極能動性的發(fā)展 15．直觀行動思維所用的工具主要是（D）。 A．感知和表象B．表象和動作C．表象和概念D．感知和動作 16．幼兒要真正掌握數(shù)概念，必須先掌握（C）。 A．按數(shù)取物B．數(shù)的實際意義C．數(shù)的組成D．給物說數(shù) 17．兒童掌握本民族的全部語音是在（C）。 A．2～3歲B．5～6歲C．3～6歲D．6～7歲 18．幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個特點是（D）。 A．刻板性與情緒性B．情境性與隨意性C．表面性與簡單性D．籠統(tǒng)性與具體性 19．用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是（A）。 A．行為主義理論B．認知理論C．人本主義理論D．精神分析理論 20

40、．下列有關(guān)內(nèi)部言語的說法錯誤的是（A）。 A．從功能上講，出聲的自言自語不屬于內(nèi)部言語B．游戲言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn) C．問題言語是內(nèi)部言語的一種表現(xiàn)D．從形式上講，內(nèi)部言語是不發(fā)出聲音 21．下列方法中更適合于控制情緒的是（D）。 A．想象法B．自我說服法C．反思法D．轉(zhuǎn)移法 22．自我意識的基本特征是（B）。 A．自尊感和理智感B．分離感和同一感C．自主感和獨立感D．個體感和集體感 23．下列哪種推理屬于傳導性推理?（C） A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝?！? B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。

41、C．有個孩子認為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。 D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！? 24．孩子認為“男孩穿裙子也很好”，這里反映的兒童性別角色發(fā)展的特點是（B）。 A．知道自己性別，并初步掌握性別角色知識B．自我中心地認識性別角色 C．刻板地認識性別角色D．無法判斷，因為這是每一階段都可能出現(xiàn)的問題 25．不是導致獨生子女社會性問題的原因是（B）。 A．缺少同伴交往B．傳統(tǒng)觀念C．特殊經(jīng)歷D．家長——子女關(guān)系 26．兒童掌握數(shù)概念的敏感期是（A）。 A．5～5歲半B．2～4歲C．3～4歲D．3歲半 27．下列屬于4～5歲幼兒特征的是

42、（D）。 A．愛模仿B．個性初具雛形C．情緒作用大D．開始接受任務(wù) 28．在音樂課上，為了發(fā)展兒童的有意注意，最恰當?shù)淖龇ㄊ牵–）。 A．以自己形象的表演吸引兒童的注意B．利用多種形象的教具 C．讓兒童做游戲D．更多地讓兒童欣賞優(yōu)美的音樂 29．治療弱視的最佳期是（C）。 A．12～23歲B．10歲左右C．3～5歲D．6個月內(nèi) 30．下列幾何圖形對幼兒來說最難辨別的是（D）。 A．圓形B．半圓形C．正方形D．三角形 二、簡答題（每小題5分，共30分） 1．皮亞杰的“前運算階段”可分為哪幾個階段?簡要說明。2．簡述幼兒自言自語的形式及其特點。 3．兒童概括的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階

43、段?簡要說明。4．簡述托馬斯?切斯對學前兒童氣質(zhì)類型的劃分。 5．感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中有何作用?6．簡述游戲活動對兒童心理發(fā)展的作用。 三、論述題（第1題12分，第2題13分，共25分） 1．為了促進學前期獨生子女社會性的發(fā)展，你認為在實際教育工作中應(yīng)從哪些方面著手? 2．根據(jù)學前兒童思維發(fā)展的趨勢，談?wù)動變航處煈?yīng)怎樣開展教學工作? 四、案例題（根據(jù)學前心理學的基本理論對所給的例子進行剖析，15分） 小南今年5歲，已經(jīng)上大班了。媽媽對他總是百依百順，爸爸對他卻非常粗暴。雖然家里的玩具很多，但在幼兒園里，小南看到別人玩什么，他就要什么。因此，經(jīng)常和小朋友打架。一開始，幼兒園

44、老師非常嚴厲地批評他，但他仍我行我素，久而久之，誰也不高興去管他。媽媽開始為這事感到煩惱。 請你根據(jù)所學知識，分析小南行為的特點及其成因。 學前心理學總訓練題六 一、單項選擇題（每小題1分，共35分） 1．（A）是指精確地辨別細致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力。 A．視覺敏度B．顏色視覺C．精細視覺D．以上說法都不對 2．兒童最晚出現(xiàn)的是（B）。 A．形象記憶B．語詞記憶C．情緒記憶D．動作記憶 3．對膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重（D）。 A．防止粗枝大葉、虎頭蛇尾B．防止墨守成規(guī)、謹小慎微 C．培養(yǎng)機智、敏銳和自信心D．防止任性、粗

45、暴 4．幼兒認為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（B）來進行的。 A．直接的邏輯B．生活的邏輯C．客觀的邏輯D．類比的邏輯 5．隨著年齡的增長，幼兒（A）。 A．情境言語的比重逐漸下降B．邏輯言語的比重逐漸下降 C．對話言語的比重逐漸下降D．連貫言語的比重逐漸下降 6．在方位知覺方面，4歲兒童（A）。 A．開始能夠辨別前后B．開始能正確地辨別以自身為中心的左右方位 C．開始能夠辨別以別人為基準的左右方位D．僅能辨別上下 7．幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是（A）的表現(xiàn)。 A．情緒沖動性B．情緒易變性C．情緒兩

46、極性D．情緒感染性 8．出現(xiàn)最初的獨立性，是在（C）。 A．3～4歲B．6個月～1歲C．1～3歲D．9個月～1歲 9．研究者通過學前兒童的家長、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。這種方法稱為（B）。 A．作品分析法B．調(diào)查訪問法C．測驗法D．談話法 10．幼兒期，有意注意處于發(fā)展的（A），其水平低，穩(wěn)定性差。 A．初級階段B．定向階段C．中級階段D．探究階段 11．學前兒童注意發(fā)展的一般趨勢是（D）。 A．選擇性注意的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生B．定向性注意的發(fā)生先于探究性注意的發(fā)生 C．定向反射的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生D．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)

47、生 12．兒童用“呱呱”來稱呼綠色的青蛙與綠色的杯子，這是一種（D）。 A．語詞的概括B．動作的概括C．思維水平的概括D．直觀的概括 13．兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于（B）。 A．自我認識的發(fā)展階段B．自我感覺階段C．自我觀察階段D．自我體驗階段 14．如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉(zhuǎn)頭張嘴；當手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。這是（D）。 A．巴賓斯基反射B．游泳反射C．莫羅反射D．巴布金反射 15．（C）是基本掌握口語階段。 A．1歲半～2歲B．1～3歲C．2、3歲～6、7歲D．2～3歲 16．幼兒在認識方和萬、日和月等形近符號時出現(xiàn)混淆，這是（

48、D）。 A．觀察的無序性所致B．觀察的目的性不夠所致C．觀察的跳躍性所致D．觀察的細致性不夠所致 17．下列哪種說法是錯誤的?兒童最初的想像是（B）。 A．簡單的相似聯(lián)想B．有一定的情節(jié)組合C．能引發(fā)情緒的D．記憶表象在新情景下的復活 18．堅持性行為的發(fā)展，敏感期在（A）。 A．4～5歲B．5～6歲C．3～4歲D．2～3歲 19．（A）是指兒童自己能說能用的詞匯。 A．積極詞匯B．綜合詞匯C．交際詞匯D．理解詞匯 20．2～7歲，處于（A）。 A．基礎(chǔ)動作階段B．專門化動作階段C．反射動作階段D．最初動作階段 21．教師的板書、掛圖和實驗演示，應(yīng)當突出重點，教學指示棒與直

49、觀教具的顏色不要接近。這是利用了（C）。 A．知覺中的新穎性規(guī)律B．知覺中刺激物本身各部分的組合規(guī)律 C．知覺中對象與背景的差別的規(guī)律D．知覺中對象的活動性規(guī)律 22．學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量，比學習后立即測量到的保持量要高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的（B）。 A．記憶擴張現(xiàn)象B．記憶恢復現(xiàn)象C．記憶潛伏現(xiàn)象D．記憶提取現(xiàn)象 23．幼兒能認識“拍手”這個詞，但把兩個字分開，就不認識了，這是識字中的（B）。 A．片面現(xiàn)象B．泛化現(xiàn)象C．表面現(xiàn)象D．支柱現(xiàn)象 24．在兒童思維發(fā)展過程中，動作對思維活動的作用是（A）。 A．動作在其中的作用是由小到大B．動作在其中的作用

50、基本維持不變 C．動作起著總結(jié)的作用D．動作在其中的作用是由大到小 25．嬰幼兒大肌肉動覺準確性的發(fā)展，比小肌肉動覺的發(fā)展（B）。 A．要晚些B．要早些C．要不明顯些D．時間差不多 26．幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當老師說：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂癫呕钴S起來，這說明（B）。 A．經(jīng)驗性想像對幼兒的重要作用B．成人的語言提示，對幼兒有意想像的發(fā)展起重要作用 C．實際行動對幼兒期的想像具有重要作用D．幼兒的想像受個人愿望的影響 27．下列哪一條，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?（C） A．從局部動作發(fā)展到整體動作B．從邊緣部分到中央部分 C．從粗大動作發(fā)展到精細動作D．從

51、下部動作發(fā)展到上部動作 28．各種基礎(chǔ)動作的發(fā)展，大致都經(jīng)歷三個小階段，即（C）。 A．初級階段→中級階段→高級階段B．基礎(chǔ)階段→初級階段→成熟階段 C．起始階段→初級階段→成熟階段D．起始階段→基礎(chǔ)階段→成熟階段 29．（A）是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。 A．依戀B．合作C．移情D．社會化 30．（A），幼兒游戲中的交往主要是非社會性的，兒童以獨自游戲或平行游戲為主。 A．3歲左右B．4歲左右C．5歲左右D．4、5歲左右 31．學前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點是（C）。 A．開始知道自己的性別B．自我中心地認識性別角色 C．刻板地認識性

52、別角色D．較靈活地認識性別角色 32．（C）是指兒童出生時帶來的，打上了胎內(nèi)環(huán)境烙印的解剖生理因素。 A．遺傳素質(zhì)B．生理成熟C．先天因素D．生理發(fā)展 33．下列哪種說法是錯誤的?（B） A．學前兒童的心理是在不斷地發(fā)展變化的B．日記法屬于問卷法之一種 C．學前兒童的心理發(fā)展是整體性的D．對學前兒童心理的研究要避免主觀性 34．幼兒使用動詞的頻率（D）。 A．多于名詞B．與名詞相當C．與代詞相當D．少于代詞 35．下列哪一種說法是不準確的?（D） A．1～3歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位B．幼兒期是需要發(fā)展的活躍時期 C．從5歲開始，兒童的社會性需要迅速發(fā)展D．1～3歲

53、，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段 二、簡答題（每小題5分，共30分） 1．簡要說明社會環(huán)境對兒童心理發(fā)展所起的作用。2．學前兒童判斷發(fā)展的趨勢是什么?請簡要說明。 3．簡要說明學前兒童高級情感發(fā)展的趨勢和特點。4．簡述3～6歲兒童有意注意的發(fā)展特點。 5．簡述5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。6．簡述幼兒性格的年齡特點。 三、論述題（第1題11分，第2題14分，共25分） 1．影響學前兒童親社會行為的因素有哪些?請闡述之。2．請闡述學前兒童記憶發(fā)展的趨勢。 四、案例分析（根據(jù)學前心理學的基本理論對所給的例子進行剖析，共10分） 某幼兒特別喜歡聽古典音樂，他也很崇拜音樂家。有一

54、天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。 請根據(jù)幼兒想像的有關(guān)原理，對此例加以分析。 學前心理學總訓練題七 1.(C)是指從識記到能夠再認或回憶之間的時間。 A.記憶的恢復期B.記憶的重學期C.記憶的潛伏期D.記憶的檢索期 2.幼兒能力發(fā)展的特點是(B)。 A.模仿能力最早表現(xiàn)，操作能力發(fā)展迅速B.操作能力最早表現(xiàn)，模仿能力發(fā)展迅速 C.特殊能力最早表現(xiàn)，創(chuàng)造能力發(fā)展迅速D.創(chuàng)造能力最早表現(xiàn)，特殊能力發(fā)展迅速 3.兒童學簡單口語，2～4歲是(B)。 A.危機期B.最佳期C.最近發(fā)展期D.轉(zhuǎn)折期 4.3個月以

55、后，嬰兒的情緒分化為(C)。 A.快樂和憤怒B.喜愛和厭惡.快樂和痛苦D.喜愛和恐懼 5.兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是(A)。 A.定向性注意B.有意注意C.選擇性注意D.分散性注意 6.嬰兒從不會發(fā)出音節(jié)清晰的語音，到能夠?qū)W會越來越多的語音，是(B)。 A.語音發(fā)展的飛躍趨勢B.語音發(fā)展的擴展趨勢C.語音發(fā)展的習得趨勢D.語音發(fā)展的收縮趨勢 7.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作發(fā)展中的(A)所致。 A.近遠規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律 8.進入3歲后，兒童(C)。 A.個性萌芽B.個性尚未發(fā)生C.出現(xiàn)較穩(wěn)定的個性特征D.個性的獨特性