《新粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)15《植物需要陽(yáng)光》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)15《植物需要陽(yáng)光》課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、植物需要陽(yáng)光科學(xué)粵教版 五年級(jí)上植物需要陽(yáng)光科學(xué)粵教版 五年級(jí)上新知導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境彬彬在野外掀開(kāi)地上的一塊木板，發(fā)現(xiàn)被木板遮住的醡漿草的葉子顏色深淺不一。蹲在地上的波波想到：這會(huì)不會(huì)與光照有關(guān)？新知導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境彬彬在野外掀開(kāi)地上的一塊木板，發(fā)現(xiàn)被木板新知講解活動(dòng)1：光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，如果缺少了光照，植物的生長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化?新知講解活動(dòng)1：光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，如果缺新知講解實(shí) 驗(yàn) 活 動(dòng)將一些已經(jīng)發(fā)芽的紅豆苗分成兩組，分別移栽到兩個(gè)小花盆中一盆放置在光照充足的陽(yáng)臺(tái)另一盆放置在能遮擋光線的紙盒內(nèi)放置一段時(shí)間，觀察和比較在不同環(huán)境中的兩盆紅豆苗的生長(zhǎng)情
2、況新知講解實(shí) 驗(yàn) 活 動(dòng)將一些已經(jīng)發(fā)芽的紅豆苗分成兩組，分別新知講解實(shí) 驗(yàn) 觀 察多少大小深淺粗細(xì)長(zhǎng)短深淺得出結(jié)論：植物的生長(zhǎng)需要光照新知講解實(shí) 驗(yàn) 觀 察多少大小深淺粗細(xì)長(zhǎng)短深淺得出結(jié)論：植物新知講解植物的生長(zhǎng)為什么需要光照綠色植物需要利用光能，把空氣中的二氧化碳和水合成有機(jī)物，滿足生長(zhǎng)的需要。新知講解植物的生長(zhǎng)為什么需要光照綠色植物需要利用光能，把空氣新知講解活動(dòng)2：葉的排序植物的生長(zhǎng)和發(fā)育需要陽(yáng)光，葉是植物吸收和利用陽(yáng)光的主要器官新知講解活動(dòng)2：葉的排序植物的生長(zhǎng)和發(fā)育需要陽(yáng)光，葉是植物吸新知講解從一株植物的頂端往下看，觀察植物葉片的排列有哪些特點(diǎn)葉的排列都有一定的規(guī)律，互不遮擋陽(yáng)光新知
3、講解從一株植物的頂端往下看，觀察植物葉片的排列有哪些特點(diǎn)新知講解葉在莖上都有一定的排列方式，稱(chēng)為葉序。葉序有三種基本類(lèi)型：互生、對(duì)生和輪生。互生（節(jié)上只有1枚葉）對(duì)生（節(jié)上有2枚葉相對(duì)著生）輪生（節(jié)上有3枚葉以上輪狀著生）新知講解葉在莖上都有一定的排列方式，稱(chēng)為葉序?；ドü?jié)上只新知講解葉在莖上的排列方式是否與葉吸收陽(yáng)光的功能相適應(yīng)？探究葉如何排列才能得到更多的陽(yáng)光 實(shí)驗(yàn)要求觀察葉在植物莖上排列的特點(diǎn) 用紙片、發(fā)泡塑料等材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)新知講解葉在莖上的排列方式是否與葉吸收陽(yáng)光的功能相適應(yīng)？探新知講解實(shí)驗(yàn)工具與材料透明膠布發(fā)泡塑料紙片雪糕棒剪刀手電筒新知講解實(shí)驗(yàn)工具與材料透明膠布新知講解實(shí) 驗(yàn)
4、 操 作制作發(fā)泡塑料架用卡紙做葉片，用雪糕棒制作葉柄將紙葉片按葉在莖上的排列順序固定在發(fā)泡塑料支架上新知講解實(shí) 驗(yàn) 操 作制作發(fā)泡塑料架用卡紙做葉片，用雪糕新知講解用手電筒模擬太陽(yáng)光照射紙葉片，從不同角度觀察紙葉片能否被光照射實(shí) 驗(yàn) 觀 察能能能能能能無(wú)論直射還是斜射，光能照射到每一片葉子新知講解用手電筒模擬太陽(yáng)光照射紙葉片，從不同角度觀察紙葉片能新知講解調(diào)整紙葉片的排列方式，再次實(shí)驗(yàn)無(wú)論直射還是斜射，光能照射到每一片葉子新知講解調(diào)整紙葉片的排列方式，再次實(shí)驗(yàn)無(wú)論直射還是斜射，光能新知講解如果將紙葉片移到不同位置，會(huì)怎么樣呢？直射時(shí)，上面的紙葉片光能照到，下面的照不到；斜射時(shí)，外面的紙葉片光能
5、照到，里面的照不到。新知講解如果將紙葉片移到不同位置，會(huì)怎么樣呢？直射時(shí)，上面的新知講解通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出怎樣的結(jié)論？葉在莖上的排列方式與葉吸收陽(yáng)光的功能相適應(yīng)。新知講解通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出怎樣的結(jié)論？葉在莖上的排新知講解野 外 觀 察觀察校園里、公路旁的樹(shù)木和小草的枝葉，找出類(lèi)似的現(xiàn)象厚葉榕酢漿草黃鵪菜從上往下看新知講解野 外 觀 察觀察校園里、公路旁的樹(shù)木和小草的枝葉，新知講解從側(cè)面觀察三角梅華灰莉夾竹桃新知講解從側(cè)面觀察三角梅華灰莉夾竹桃新知講解你能畫(huà)出葉子排序示意圖嗎（a）互生葉序（b）對(duì)生葉序（c）輪生葉序（d）簇生葉序新知講解你能畫(huà)出葉子排序示意圖嗎（a）互生葉序
6、新知講解植物葉子的排序有什么共同特點(diǎn)？互不遮擋的鑲嵌式新知講解植物葉子的排序有什么共同特點(diǎn)？互不遮擋的鑲嵌式新知講解影響葉子互不遮擋的因素有哪些？著生方向葉柄長(zhǎng)短葉片排列角度新知講解影響葉子互不遮擋的因素有哪些？著生方向葉柄長(zhǎng)短葉片排新知講解植物葉子鑲嵌式現(xiàn)象有什么意義？滿足對(duì)光照的需求新知講解植物葉子鑲嵌式現(xiàn)象有什么意義？滿足對(duì)光照的需求新知講解觀 察 思 考葉在莖上互不遮擋的鑲嵌排列植物的葉柄長(zhǎng)短，葉片排列角度和著生方向各不相同滿足植物對(duì)陽(yáng)光的需求新知講解觀 察 思 考葉在莖上互不遮擋的鑲嵌排列植物的葉柄長(zhǎng)課堂練習(xí)選出正確的一項(xiàng)1.每節(jié)莖上長(zhǎng)有一片葉，這種葉序稱(chēng)為（）A.對(duì)生 B.輪生 C
7、.簇生 D.互生2.葉子的（）現(xiàn)象，是為了滿足植物對(duì)陽(yáng)光的需求。A.鑲嵌排列 B.互不遮擋 C.葉鑲嵌 D.都對(duì)3.大白菜的葉子屬于（）A.對(duì)生 B.互生 C.簇生 D.輪生4.植物吸收和利用陽(yáng)光的主要器官是（）A.葉 B.莖 C.根 D.花DDCA課堂練習(xí)選出正確的一項(xiàng)1.每節(jié)莖上長(zhǎng)有一片葉，這種葉序稱(chēng)為（拓展提高美麗的葉子拓展提高美麗的葉子課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們嘗試控制光照的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，了解植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光；觀察和模擬各種植物葉的排列形式，體會(huì)葉片接收陽(yáng)光的秘密。能運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論；學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究葉的排列與陽(yáng)關(guān)接收之間的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中，能主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論；能大膽質(zhì)疑，從不同視角提出研究思路，采用多種方法、利用多種材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們嘗試控制光照的條板書(shū)設(shè)計(jì)植物需要陽(yáng)光光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響葉的排序板書(shū)設(shè)計(jì)植物需要陽(yáng)光光照對(duì)植物生長(zhǎng)的影響葉的排序作業(yè)布置業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱更多植物葉子的資料，制作葉子知識(shí)卡片，比比看誰(shuí)的卡片做得好。新粵教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)作業(yè)布置業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱更多植物葉子的資料，制作葉
新粵教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)15《植物需要陽(yáng)光》課件
