五年級上冊第七單元21課《圓明園的毀滅》第二課時

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1、 五年級英語上冊21課圓明園的毀滅文本稿 課題：圓明園的毀滅 課時：兩課時 東仝小學 萬新杰 第二課時 一、教學目標 ?。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。 　（二）練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內容的。 　（三）有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 二、教學重點 ?。ㄒ唬┝私鈭A明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責任感。 ?。ǘ┚毩暩爬ㄖ行乃枷耄囵B(yǎng)學生的歸納能力，體

2、會作者是怎樣圍繞中心來敘述內容的。 三、教學難點 　　練習概括中心思想，培養(yǎng)學生的歸納能力，體會作者是怎樣圍繞中心來敘述內容的。 四、教學過程 （一）導入新課。 　　上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內容，學習了第一段。哪位同學來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？ 　?。ㄍㄟ^讀書和分析課文結構，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。） 　　板書：損失不可估量 　　為什么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？請同學們帶著這個問題朗讀第二段。 　?。ǘW習第二段。 　　1．范讀課文，讓學生初步整體感知圓明園的輝煌景觀。 　

3、　2．默讀、思考。 　　第二段從哪兒方面向我們介紹了圓明園？ 　　提示學生按照不同方面把這一段分成三層。 　?。ǖ诙蔚诙⑷?、四自然段分別從三個方面介紹了圓明園的輝煌景觀。第二自然段是一層，介紹了圓明園的位置與總體布局；第三自然段是第二層，介紹了圓明園的種種景點，突出了它在園林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三層，介紹了圓明園內收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出了它的文化藝術價值。） 　　3．逐層講解，理解當年圓明園的輝煌。 　?。?）學習第一層（第二自然段）。 　　找一位同學朗讀這一自然段。 　　請同學們畫出圓明園由哪幾部分組成？ 　　（圓明園主要是由圓明園、萬春園、長春園組成

4、，因此也叫圓明三園。另外，還有很多小園。） 　　這些小園是怎樣分布的呢？ 　　（“眾星拱月”般地環(huán)繞在圓明園周圍。） 　　“眾星拱月”是什么意思？ 　　（“眾星拱月”的意思是無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個中心。） 　　請同學們在紙上畫一畫“眾星拱月”的各種園子。 　　引導同學想象圓明園當年的模樣，根據(jù)自己的“眾星拱月”圖，談談感想，體會圓明園的布局規(guī)模（宏大）。 　　板書：圓明三園眾星拱月 　?。?）學習第二層（第三自然段） 　?、倌x思考：作者是怎樣具體描寫圓明園的宏偉建筑的？ 　?。ㄗ髡吆苄蜗蟮孛枋觯﹫@中的民族建筑和西洋景觀。 　　指導學生畫出具體的景點和

5、建筑，結合修飾語，想象當時的景觀，并為背誦做準備。 　　②理解“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！? 　　請同學討論理解這句話，教師給予適當指導。 　　這一句話中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流連”這些詞語進一步點明了游覽圓明園的感受，對園內匯聚天下風光的迷人景色和融合中外風格的建筑藝術，作者由衷地贊嘆。 　　板書：民族建筑西洋景物 　?、劢M織學生討論。 　　為什么說圓明園是“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”？ 　　結合第3自然段內容，前后桌討論。 　?。▓A明園中，有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，有象征著熱鬧街市的“買

6、賣街”，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。圓明園集中外名勝于一身，所以說圓明園是“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”。） 　　④有感情地朗讀課文，進一步體會“園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華”，然后說一說自己的感受。 　?。▽W習了這一部分，我感到我國古代勞動人民非常聰明，也感到作者對祖國的燦爛文化非常熱愛。） 　　⑤練習背誦這一自然段。 　　在理解內容的基礎上練習背誦，也可以抓住重點詞句，同學們互相提示著背誦。 　　（3）學習第三層（第4自然段） 　　找一位同學朗讀，教師指導同

7、學們思考：為什么說“圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館”？ 　?。▓A明園收藏著最珍貴的歷史文物?！吧献韵惹貢r代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷史名人書畫，”說明年代久遠，種類繁多，可稱做“奇珍異寶”。因此，圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。） 　　板書：博物館、藝術館 　　指導學生朗讀，練習背誦。 　?。?）小結第二段 　　這一段從三個方面介紹了圓明園的輝煌。你認為這一段表達作者怎樣的思想感情？你怎樣看待圓明園的輝煌。 　?。ū磉_了作者對祖國的燦爛文化無比熱愛的思想感情。我覺得圓明園是我國勞動人民智慧的結晶，是世界園林史上的奇跡。） 　?。ㄈW習第三段。 　　1

8、．請同學們默讀這一段，在文中找出三個字來概括侵略者毀滅圓明園的強盜行徑。 　?。ā奥印?、“毀”、“燒”這三個字概括了侵略者的強盜行徑。） 　　指導學生具體分析侵略者的暴行。 　　（“凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走?！边@句中的“凡是”和“統(tǒng)統(tǒng)”二詞說明侵略者什么都拿，毫不留情。而且“拿不動的”也不放過，還用車拉，牲口搬運。 　　還有“實在運不走的，就任意破壞、毀掉、”?！叭我狻币辉~突出表現(xiàn)了侵略者的暴行，想怎樣就怎樣。 　　“為了銷毀罪證”，他們在園內放火，大火燒了三天三夜，使得我國這一園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華，很快化為灰燼。） 　　板書： 　　 　　同學們，我們這樣一個舉

9、世矚目的皇家園林，就這樣被這群強盜燒毀了。 　　2．結合課后練習第2題，引導學生聯(lián)系上下文，說說帶點詞語的意思，并談談體會到什么？ 　　（祖國文化史、世界文化史指的是我國和世界在社會歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。 　　“不可估量”指的是無法推算，不能估計。 　　從帶點的詞語中體會到圓明園的毀滅是祖國文化和世界文化的巨大損失。） 　　3．簡單介紹侵略者毀壞園林的資料，滲透近代史教育，激發(fā)學生的愛國熱情。 　　4．觀察書中的插圖，或播放有關錄像資料片，請同學們齊讀第一段，進一步體會圓明園的毀滅在中外文化史上所造成的損失是不可估量的。 　　5．組織同學討論：侵略者為什么

10、能如此為非作歹？ 　　通過討論，使學生了解清政府的腐敗無能，激發(fā)學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感，以及今天我們的國家改革開放，越來越富強的自豪感。 　　（四）總結全文，概括中心思想。 　　圓明園有眾星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏偉、博物館、藝術館中的文物都很珍貴。因清政府腐敗無能，這樣一個皇家園林遭到侵略者的浩劫，這一切都是野蠻的強盜行為。今天我們要認真學習，將來把我們國家建設得更加繁榮富強。這種可恥的歷史再不能重演。 　　板書：布局宏偉珍貴強盜 　　請同學結合板書，歸納課文的中心思想。 　?。ㄕn文記敘了“園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華”圓明園慘遭侵略者毀滅的經過，揭

11、露和控訴了侵略者毀滅圓明園，瘋狂掠奪的罪行，表達了作若對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者的仇恨。） 　　作者是怎樣圍繞中心思想敘述的呢？請同學完整地朗讀一遍課文，體會文中表達的思想感情。 　?。ㄗ髡邍@中心思想著重寫了兩個方面的內容：一是圓明園的宏偉壯觀相它收藏的大量無價之寶；二是侵略者肆意毀壞圓明園的罪行。這兩方面的內容緊密聯(lián)系，都能激起人們熱愛祖國和仇恨侵略者的思想感情。） 　　師：作為新時代的小學生，我們該怎么辦？ 　?。ú煌鼑鴲u，振興中華。） 　　板書：不忘國恥振興中華 　　附：板書設計 教 學 反 思 4