《奇妙的透鏡》(滬粵版)

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 些全國(guó)中小學(xué)立材審定委員余至口 口鼻斗神布?通 立然鉗育娜科怖灌沃臉救科書| 《奇妙的透鏡》

2、宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學(xué)校 張大豐 “?學(xué)情分析 , J .J 本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對(duì)光線的作用。是光的折射的深入 是初中光學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的交匯點(diǎn) ，是歷年中考的高頻考點(diǎn)。 通過上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定光學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能 力。本節(jié)課采用的主要的教學(xué)方法是在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上 ，通過觀察分析概括物 理概念、總結(jié)物理規(guī)律。 ?教學(xué)目標(biāo) Q J 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 (1)能識(shí)別凸透鏡和凹透鏡。 (2)認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光線的發(fā)散作用。 (3)知道有關(guān)透鏡的幾個(gè)概念，會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距。 (4)

3、培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力和實(shí)驗(yàn)操作能力 ，進(jìn)一步熟悉，探究式學(xué)習(xí)的一般過程與方 法。 【過程與方法目標(biāo)】 通過觀察和觸摸區(qū)分凸透鏡和凹透鏡 ，實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用 ，并運(yùn)用光 的折射規(guī)律研究光通過透鏡時(shí)透鏡對(duì)光的會(huì)聚、 發(fā)散作用。由學(xué)生的生活常識(shí)結(jié)合物理知識(shí) 的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)課堂知識(shí)的生成性。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 從對(duì)“有趣的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象” 的好奇，激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，能積極參與透鏡對(duì)光線作用的探 究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 ’?教學(xué)重難點(diǎn) , 」 【教學(xué)重點(diǎn)】 （1）凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。 （2）凸透鏡焦距的

4、測(cè)量。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”能力和實(shí)驗(yàn)操作能力 ，進(jìn)一步熟悉探究學(xué)習(xí)的一般過程與方法。 ?課前準(zhǔn)備 多媒體課件： 實(shí)驗(yàn)器材：凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡、光源等 ’?教學(xué)過程 , 【導(dǎo)入】奇妙的透鏡 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生敘述光的折射規(guī)律及其由于光的折射而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象 ，再次 訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。 2、（投影1）——激光通過三棱鏡 問：讓一束光射向三棱鏡，它將如何傳播呢?（為透鏡對(duì)光的作用的猜想和理解作鋪墊 ）與 學(xué)生共同分析光線的兩次折射 ，最終偏向三角形的底部，即向著較厚的方向偏折。 3、光的折射又有什么應(yīng)用呢 ?（啟發(fā)思考回顧：人們利用光的反

5、射的應(yīng)用及其研究方法一 一培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力和模仿的學(xué)習(xí)方法 ） 【講授】奇妙的透鏡 光的折射有很多的應(yīng)用，其中之一為本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一奇妙的透鏡 （板書課 題） 一、凸透鏡和凹透鏡 師出示透鏡并結(jié)合多媒體簡(jiǎn)述什么是透鏡 ？ ［學(xué)生活動(dòng)1］（自主學(xué)習(xí)過程一一生生互動(dòng) ） 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 學(xué)生觀察自己桌上的透鏡 ,（ 先看再摸 ）說出觀察到的情況 （即透鏡外部特征 ）投影 2: 各 種透鏡 （ 課本圖 3-47） [ 師生共同活動(dòng) 2] 師引領(lǐng)學(xué)生對(duì)透鏡進(jìn)行觀察分類

6、從而認(rèn)識(shí)透鏡 （ 區(qū)分凸透鏡和凹透 鏡） 凸透鏡 : 中間厚 , 邊緣薄 凹透鏡 : 中間薄 , 邊緣厚二 , 透鏡的主光軸和光心 投影 2: 介紹透鏡的光心和主光軸 （課本圖 3-48） 師啟發(fā)式提問 : 生活中你們見過透鏡嗎 ?（ 通過這部分內(nèi)容教學(xué)把學(xué)生的生活積累作為資 源開發(fā)出來 對(duì)于透鏡你們想知道些什么 ?（ 意在引導(dǎo)學(xué)生提出問題 ） 生甲 : 生乙 : 同學(xué)們提出的問題都非常好 , 我們將在今后的學(xué)習(xí)中陸續(xù)探究 , 由于時(shí)間關(guān)系 , 這節(jié)課我 們主要探究其中的一個(gè)問題 , 透鏡對(duì)光線的作用是什么 ? 二、透鏡對(duì)光的作用 （ 引導(dǎo)學(xué)生猜想 , 鼓勵(lì)學(xué)生討論后

7、上講臺(tái)前演示 ） 先將手電筒調(diào)成平行光照射到墻壁 （ 光屏 ） 或 白色的硬紙板上 , 觀察亮斑大小 , 再將手電筒發(fā)出的平行光照射到凹透鏡或凸透鏡上 , 并移動(dòng) 透鏡 , 改變透鏡與墻壁之間的距離 , 觀察墻壁上的亮斑大小及亮度的變化。 [ 學(xué)生活動(dòng) 3] 學(xué)生自主探究 , 交流討論后得出結(jié)論。 投影 3: 凸透鏡對(duì)光線的作用 , 凹透鏡對(duì)光線的作用。 結(jié)論 : 凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用 凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用 [ 師生共同活動(dòng) 3] 電腦模擬實(shí)驗(yàn)光路 , 對(duì)照光路圖 , 再介紹演示光路中焦點(diǎn)、焦距名詞 , 加深對(duì)“透鏡對(duì)光線作用”的理解 , 并啟發(fā)運(yùn)用光路可逆性原理分析透鏡的

8、第三條特殊光線 學(xué)生總結(jié)透鏡的三條特殊光線 : 1、通過光心的光線 傳播方向不改變。 2、平行于主光軸的光線 經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點(diǎn) , 3、 經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散 , 發(fā)散光線的反向延長(zhǎng)線通過虛焦點(diǎn)。 4、經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線 折射后平行于主光軸射出。 5、對(duì)著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線 折射后平行于主光軸射出 。 投影 4: 你會(huì)測(cè)量凸透鏡的焦距嗎 ? [ 師生共同活動(dòng) 4] 師用平行光 （ 用手電筒或太陽(yáng)光 ） 透過透鏡來找凸透鏡的焦點(diǎn)以及焦 距。目的 : 測(cè)量凸透鏡的焦距 , 并探究凸透鏡對(duì)光的折光能力以及影響凸透鏡焦距大小的因 素？ 師生共同總結(jié)： 三、凸透鏡焦

9、距的測(cè)量——平行光聚焦法 1、拿一個(gè)凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光 ，再把一張，紙放在另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙 上的光斑變得最小、最亮的位置。測(cè)量這個(gè)最小、最亮的光斑到凸透鏡光心的距離 ，這個(gè)距 離就是透鏡的焦距f 2、通過測(cè)量、討論與交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、凸透鏡的焦距大小與凸透鏡的厚簿 （或凸的）程度有關(guān)，凸透鏡的表面凸的越厲害， 焦距越短，對(duì)光的偏折能力越強(qiáng)。 4 、用這種方法測(cè)量焦距，影響測(cè)量的準(zhǔn)確度的主要因素有哪些 ？ 透鏡的厚度和測(cè)量方法 ［學(xué)習(xí)活動(dòng)4］閱讀“信息瀏覽”部分（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力 ）師適當(dāng)?shù)亟馕?。（?項(xiàng)活動(dòng)可安排在課后完成） 【練習(xí)】奇妙的

10、透鏡 1、學(xué)生小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí) ？你是如何獲得這些知識(shí)的 ？ 2、假如學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ノ沂械纳止珗@秋 （冬）游，同學(xué)們攜帶的礦泉水喝完了瓶子能 否隨意丟棄？為什么？ 3、晴朗的夏天中午，往樹或花的葉子上澆水，常會(huì)把葉子燒焦，其主要原因是（ ） A、水滴蒸發(fā)，帶走了葉子的熱量 日 水滴在陽(yáng)光下溫度升高，把葉燙焦 C水滴容易透過陽(yáng)光 D水滴會(huì)使陽(yáng)光會(huì)聚，把葉子燒焦 投影5：探究性作業(yè) 1、通過與家長(zhǎng)討論，查詢資料等方式，了解凸透鏡對(duì)人類有利與有害的實(shí)例。 2、透鏡都由玻璃制成的嗎 ？影響凸透鏡焦距的因素除了透鏡的厚薄程度 （即凸的程度） 還有其它的嗎？ 3、請(qǐng)思考光通過三棱鏡和光通過透鏡的傳播情況有什么聯(lián)系呢 ？ 4,你會(huì)測(cè)量凹透鏡的焦距嗎 ？ ?教學(xué)反思 略。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰