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1、精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan
教師學科教案
[20 -20
學年度第一學期］
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xx市實驗學校
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《奇妙的透鏡》
2、宿州市埔橋區(qū)楊莊中心學校 張大豐
“?學情分析 ,
J .J
本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對光線的作用。是光的折射的深入
是初中光學知識與實際生活的交匯點 ，是歷年中考的高頻考點。
通過上一章的學習，學生已有一定光學知識基礎(chǔ)，具備一定的實驗、觀察和分析概括能
力。本節(jié)課采用的主要的教學方法是在演示實驗和學生活動的基礎(chǔ)上 ，通過觀察分析概括物
理概念、總結(jié)物理規(guī)律。
?教學目標
Q J
【知識與能力目標】
(1)能識別凸透鏡和凹透鏡。
(2)認識凸透鏡對光線的會聚作用和凹透鏡對光線的發(fā)散作用。
(3)知道有關(guān)透鏡的幾個概念，會測量凸透鏡的焦距。
(4)
3、培養(yǎng)學生“提出問題”的能力和實驗操作能力 ，進一步熟悉，探究式學習的一般過程與方
法。
【過程與方法目標】
通過觀察和觸摸區(qū)分凸透鏡和凹透鏡 ，實驗探究凸透鏡和凹透鏡對光線的作用 ，并運用光
的折射規(guī)律研究光通過透鏡時透鏡對光的會聚、 發(fā)散作用。由學生的生活常識結(jié)合物理知識
的學習強調(diào)課堂知識的生成性。
【情感態(tài)度價值觀目標】
從對“有趣的小實驗現(xiàn)象” 的好奇，激發(fā)對科學的求知欲，能積極參與透鏡對光線作用的探 究實驗，在實驗中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。
’?教學重難點 ,
」
【教學重點】
（1）凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。
（2）凸透鏡焦距的
4、測量。
【教學難點】
培養(yǎng)學生“提出問題”能力和實驗操作能力 ，進一步熟悉探究學習的一般過程與方法。
?課前準備
多媒體課件：
實驗器材：凸透鏡、凹透鏡、三棱鏡、光源等
’?教學過程 ,
【導入】奇妙的透鏡
1、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，學生敘述光的折射規(guī)律及其由于光的折射而表現(xiàn)出來的現(xiàn)象 ，再次
訓練學生語言表達能力。
2、（投影1）——激光通過三棱鏡
問：讓一束光射向三棱鏡，它將如何傳播呢?（為透鏡對光的作用的猜想和理解作鋪墊 ）與
學生共同分析光線的兩次折射 ，最終偏向三角形的底部，即向著較厚的方向偏折。
3、光的折射又有什么應(yīng)用呢 ?（啟發(fā)思考回顧：人們利用光的反
5、射的應(yīng)用及其研究方法一 一培養(yǎng)學生知識的遷移能力和模仿的學習方法 ）
【講授】奇妙的透鏡
光的折射有很多的應(yīng)用，其中之一為本節(jié)課我們要學習的內(nèi)容一一奇妙的透鏡 （板書課
題）
一、凸透鏡和凹透鏡
師出示透鏡并結(jié)合多媒體簡述什么是透鏡 ？
［學生活動1］（自主學習過程一一生生互動 ）
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
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學生觀察自己桌上的透鏡 ,（ 先看再摸 ）說出觀察到的情況 （即透鏡外部特征 ）投影 2: 各
種透鏡 （ 課本圖 3-47）
[ 師生共同活動 2] 師引領(lǐng)學生對透鏡進行觀察分類
6、從而認識透鏡 （ 區(qū)分凸透鏡和凹透
鏡）
凸透鏡 : 中間厚 , 邊緣薄
凹透鏡 : 中間薄 , 邊緣厚二 , 透鏡的主光軸和光心
投影 2: 介紹透鏡的光心和主光軸 （課本圖 3-48）
師啟發(fā)式提問 : 生活中你們見過透鏡嗎 ?（ 通過這部分內(nèi)容教學把學生的生活積累作為資
源開發(fā)出來
對于透鏡你們想知道些什么 ?（ 意在引導學生提出問題 ）
生甲 :
生乙 :
同學們提出的問題都非常好 , 我們將在今后的學習中陸續(xù)探究 , 由于時間關(guān)系 , 這節(jié)課我
們主要探究其中的一個問題 , 透鏡對光線的作用是什么 ?
二、透鏡對光的作用
（ 引導學生猜想 , 鼓勵學生討論后
7、上講臺前演示 ） 先將手電筒調(diào)成平行光照射到墻壁 （ 光屏 ） 或
白色的硬紙板上 , 觀察亮斑大小 , 再將手電筒發(fā)出的平行光照射到凹透鏡或凸透鏡上 , 并移動
透鏡 , 改變透鏡與墻壁之間的距離 , 觀察墻壁上的亮斑大小及亮度的變化。
[ 學生活動 3] 學生自主探究 , 交流討論后得出結(jié)論。
投影 3: 凸透鏡對光線的作用 , 凹透鏡對光線的作用。
結(jié)論 : 凸透鏡對光線有會聚作用
凹透鏡對光線有發(fā)散作用
[ 師生共同活動 3] 電腦模擬實驗光路 , 對照光路圖 , 再介紹演示光路中焦點、焦距名詞 ,
加深對“透鏡對光線作用”的理解 , 并啟發(fā)運用光路可逆性原理分析透鏡的
8、第三條特殊光線
學生總結(jié)透鏡的三條特殊光線 :
1、通過光心的光線 傳播方向不改變。
2、平行于主光軸的光線 經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點 ,
3、 經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散 , 發(fā)散光線的反向延長線通過虛焦點。
4、經(jīng)過凸透鏡焦點的光線 折射后平行于主光軸射出。
5、對著凹透鏡異側(cè)虛焦點入射的光線 折射后平行于主光軸射出 。
投影 4: 你會測量凸透鏡的焦距嗎 ?
[ 師生共同活動 4] 師用平行光 （ 用手電筒或太陽光 ） 透過透鏡來找凸透鏡的焦點以及焦
距。目的 : 測量凸透鏡的焦距 , 并探究凸透鏡對光的折光能力以及影響凸透鏡焦距大小的因
素？
師生共同總結(jié)：
三、凸透鏡焦
9、距的測量——平行光聚焦法
1、拿一個凸透鏡正對著太陽光 ，再把一張，紙放在另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙 上的光斑變得最小、最亮的位置。測量這個最小、最亮的光斑到凸透鏡光心的距離 ，這個距
離就是透鏡的焦距f
2、通過測量、討論與交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、凸透鏡的焦距大小與凸透鏡的厚簿 （或凸的）程度有關(guān)，凸透鏡的表面凸的越厲害，
焦距越短，對光的偏折能力越強。
4 、用這種方法測量焦距，影響測量的準確度的主要因素有哪些 ？
透鏡的厚度和測量方法
［學習活動4］閱讀“信息瀏覽”部分（培養(yǎng)學生自學的習慣和能力 ）師適當?shù)亟馕?。（?項活動可安排在課后完成）
【練習】奇妙的
10、透鏡
1、學生小結(jié)：本節(jié)課你學到了哪些知識 ？你是如何獲得這些知識的 ？
2、假如學校組織同學們?nèi)ノ沂械纳止珗@秋 （冬）游，同學們攜帶的礦泉水喝完了瓶子能
否隨意丟棄？為什么？
3、晴朗的夏天中午，往樹或花的葉子上澆水，常會把葉子燒焦，其主要原因是（ ）
A、水滴蒸發(fā)，帶走了葉子的熱量
日 水滴在陽光下溫度升高，把葉燙焦
C水滴容易透過陽光
D水滴會使陽光會聚，把葉子燒焦
投影5：探究性作業(yè)
1、通過與家長討論，查詢資料等方式，了解凸透鏡對人類有利與有害的實例。
2、透鏡都由玻璃制成的嗎 ？影響凸透鏡焦距的因素除了透鏡的厚薄程度 （即凸的程度）
還有其它的嗎？
3、請思考光通過三棱鏡和光通過透鏡的傳播情況有什么聯(lián)系呢 ？
4,你會測量凹透鏡的焦距嗎 ？
?教學反思
略。
育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰
《奇妙的透鏡》(滬粵版)
