aieiui 教案教學設(shè)計

上傳人:letao****18521 文檔編號:25260413 上傳時間:2021-07-22 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?3.85KB
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1、aieiui(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計 教材 分析: 在本課的教學中,學生第一次接觸復(fù)韻母。復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的。發(fā)音時,從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。與單韻母發(fā)音時口型保持不變不同的是,復(fù)韻母發(fā)音時口型是有變化的。如,發(fā)ai時,先張大嘴巴發(fā)a的音,口型由大到小很快滑向i,a讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成ai。教材中配以了生動、形象的圖片,學生可以借助圖畫記憶,也可以借助發(fā)音方法記憶,編順口溜記憶…… 具體教學目標: 1、在情境中練習說話,體會拼音學習的快樂。 2、學

2、會復(fù)韻母ai、ei、ui及四聲,讀準音,認清形,正確書寫。 3、能正確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)。初步學會同桌合作學習。 課時:第一課時 教學準備:課件、拼音卡片、四線格卡片、水彩筆 教學過程: 預(yù)設(shè)教材與教學路徑 預(yù)設(shè)學生活動 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入 同學們,今天王老師要帶咱們小朋友去拼音王國逛一逛,認識幾位新朋友。你們準備好了嗎?出發(fā)——出示:拼音王國圖有六位老朋友嚷著要來迎接咱們,我們把他們請出來,好嗎?(出示擬人化的單韻母圖) 熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。

3、 見過了老朋友,那我們就出發(fā)吧。二、學習ai (一)引出ai,知道復(fù)韻母 1、出示比高矮圖:這兩位小朋友緊緊挨在一起, 在干什么呀?指名說。咱們也來比一比,看看誰高誰矮。(挨近一點)教師隨機問:誰高?誰矮?(出示:矮ai)2、把矮的帽子去掉,你還會讀嗎?板:ai /(出示ai)指名讀。多種形式讀。開火車讀、指名讀。3、觀察:你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的) 1)是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”三字,注拼音)2)看老師口型,發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母發(fā)音時口型有變化。3)兩個單韻母是緊緊挨在一起的。4、指導(dǎo)書寫韻母ai。(二)讀ai的四聲(出示ai的四

4、聲) 1、 ai的四聲會讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。 組詞。 2、ai也可以和聲母交朋友,我們讓b和他交朋友,你會讀嗎?(出示:bai)(出示小白兔)你們看,這是一只——(小白兔—結(jié)合識字),對,她的名字里就藏著ai,是哪個字呢?(“白”-點紅ai ) 有一首兒歌是唱小白兔的:出示——小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜,走起路來真叫快!這首兒歌里可藏著好幾個ai呢!你注意到了嗎?(童謠) 找一找,讀一讀。配樂讀。 現(xiàn)在,小白兔肚子餓了,我們一起幫她拔些蘿卜吧!音樂《拔蘿卜》:師帶領(lǐng)學生表演。(課中操)三、學習ei

5、(一)讀準ei 小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復(fù)韻母。 (拔蘿卜時強調(diào)ei,—拔得起勁,喊得也起勁。)板:ei /出示:ei ei由哪兩個單韻母手拉手?誰會讀? 指名讀。請注意,讀這個音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。 再指名讀,齊讀(二)讀ei的四聲 (出示)ei戴上帽子,肯定也難不到你。自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。 現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書上ei的四聲。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表揚他。出示音節(jié)bēi:讀一讀。 出示wei b

6、a:這里也有ei,找到了嗎,讀一讀。——出示:尾巴/尾巴圖:這都是誰的尾巴呀?猜一猜。——出示動物:說話。四、學習ui (一)讀準ui 尾巴的“尾”讀第一聲,你會嗎?指名讀這就是我們今天學的第三個復(fù)韻母:ui(出示)。多種形式讀——開火車讀、男女比讀。 老師和大家一起讀——ui 做動作讀ui——喂,回家啦; ui,排隊嘍! ui,桂花開啦! ui,你是誰?……(學生名字—帶ui ) (二)讀準四聲 1、出示四聲,開火車讀。 2、四聲組詞。4、拼讀:wū guī (出示)誰能把他叫出來?指名讀,我們一起叫他出來。tui 自己拼讀不出聲,做出動作。拼讀。五、復(fù)習鞏固1、認讀ai ei ui(今天我們認識了三個——復(fù)韻母,他們是——出示卡片認讀。(注意口型變化)2、認讀ai ei ui的四聲。 六、指導(dǎo)書寫 還有兩個復(fù)韻母沒寫,你能把他們寫下來嗎? 學生試著把自己喜歡的韻母書寫在作業(yè)本上。展示、點評:不好?為什么?(指導(dǎo)觀察書本,說說音節(jié)書寫的規(guī)則。)再寫一個。

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