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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,中考總復習,文言文閱讀,中考總復習,1,方法指導,一、文言斷句與劃分朗讀節(jié)奏,1.,借助固定結構斷句。文言語法中有一些固定結構，如,“,者,也,”“,不亦,乎,”“,何,之有,”“,孰與,乎,”“,為,所,”,等。,例句：廉頗者，趙之良將也。,方法指導一、文言斷句與劃分朗讀節(jié)奏,2,方法指導,2.,利用對話標志斷句,曰、云、言，在它們的后面一般都要斷開例句：孔子云：,“,何陋之有？,”,方法指導2.利用對話標志斷句,3,方法指導,3.,看虛詞，找位置,（,1,）句首發(fā)語詞：夫、若夫、蓋、至若等常用于一句話的開頭
2、，在它們的前面一般要斷開。,（,2,）復句中的關聯詞,:,雖、雖然、則、然則、是故、已而、于是、至于等。,方法指導3.看虛詞，找位置,4,方法指導,（,3,）句尾詞：也、焉、矣、耳等經常用于陳述句末尾；耶、與、邪等經常用于疑問句末尾；哉、夫等經常用于感嘆句末尾，在它們的后面一般要斷開。,（,4,）,“,而,”,表示轉折且后面為一個比較長和完整的句子時，,“,而,”,字前面要斷開。,方法指導（3）句尾詞：也、焉、矣、耳等經常用于陳述句末尾,5,方法指導,4.,標名（代）詞，定主賓。,讀句段，標出句段中的名詞，名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。名（代）詞一般常
3、作句子的主語或賓語。因此，找出文中反復出現的名詞或代詞，就可以斷出停頓了。常見的代詞有吾、余、汝、公、卿、君、其、之等。,方法指導4.標名（代）詞，定主賓。,6,方法指導,5.,找出動詞，明句意。,古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出了獨立的句子，從而斷句。,例句：秦王怫然怒，動詞怒做謂語，怫然修飾怒，所以這句話的停頓應該是秦王,/,怫然怒。,方法指導5.找出動詞，明句意。,7,方法指導,二、文言實詞的意義與用法,【常考題型】,1.,解釋加點的詞語。,2.,選出與加點詞用法相同（或不同）的一項。,【答題方法】,1.,回顧課文法?；叵胝n文中學過的有關語句中
4、該詞的意思或用法推斷詞義。,2.,語法推斷法。通過對句子結構進行分析，根據詞義在句子中的語法位置，推測詞義。也可以通過結構相似的短語或句子來推斷詞義。,方法指導二、文言實詞的意義與用法,8,方法指導,3.,語境推斷法。根據上下文中自己已經理解的詞語意思來推斷自己完全不知道的詞語意思。,例句：雖乘奔御風，不以疾也。風是名詞，可以推測奔也應該是名詞，奔指的是飛奔的馬。,方法指導3.語境推斷法。根據上下文中自己已經理解的詞語意,9,方法指導,三、文言虛詞的意義與用法,【?？碱}型】,1.,解釋加點詞語的意思。,2.,選出與例句中加點詞意義和用法相同的一項,【答題方法】,1.,回顧法。答題時可以回顧課本
5、中已經學過的該詞的意思來辨析課外文言文中虛詞的意義和用法。,2.,代入法。直接將自己已經掌握的該詞的意思代入到句中，如果能解釋通順，則意思正確。否則，再重新思考作答。,方法指導三、文言虛詞的意義與用法,10,方法指導,3.,推斷法。結合具體的語境，去推斷。如,“,也,”,，在句末表判斷，在句中表停頓。,“,其,”,在句首，在名（代）詞后一般是語氣詞，在句中、在動詞后一般是代詞。,4.,找規(guī)律法。虛詞跟其他句子成分的搭配關系，也決定了它的用法。如,“,以,”,字的用法有一個規(guī)律：后面跟名詞時，,“,以,”,作介詞用；后面跟動詞時，,“,以,”,作連詞。,方法指導3.推斷法。結合具體的語境，去推斷
6、。如“也”，在,11,方法指導,例句：,1.,咨臣以當世之事，當世之事為名詞，以作介詞，意思是用（來）拿（來）。,2.,以光先帝遺德，光為動詞，所以,“,以,”,作連詞，用，用來的意思。,方法指導例句：1.咨臣以當世之事，當世之事為名詞，以作介,12,方法指導,四、文意理解,【?？碱}型,1,】內容理解。,【答題步驟】,1.,帶著后面的問題初讀原文，對文章有一個大概的了解。,2.,認真閱讀文后問題，仔細在文中尋找正確答案。,方法指導四、文意理解,13,方法指導,【常考題型,2,】分析人物形象,【答題方法】,1.,通過分析文中正面描寫的句子來分析。如語言、動作、神態(tài)、心理外貌的描寫剖析人物形象。,
7、2.,結合文中所寫的與人物有關的事件作分析,3.,結合側面描寫（烘托）。如口技中，通過聽眾的反應來寫口技表演者高超的表演技巧。,方法指導【?？碱}型2】分析人物形象,14,方法指導,【?？碱}型,3,】,【思想感情】,把握作者思想感情，要做到：,1.從原文中篩選作者看法，進行準確的分析概括，不單純地羅列作者的觀點態(tài)度。,2.要能夠分析概括作者在敘述事件或說明道理時的思想感情，不單純地分析事件或道理本身。,方法指導【常考題型3】,15,方法指導,3.,留心結語，仔細推敲。,很多文言文結尾有一段議論性的評價語言，這往往是體現作者觀點、態(tài)度的所在，因此，同學們一定要仔細審讀文章結尾部分，從中推敲出作者的
8、觀點、態(tài)度。,方法指導3.留心結語，仔細推敲。,16,方法指導,五、翻譯句子,翻譯句子一般有兩種方式：直譯，意譯。,直譯，將原文中的字句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，在表達方式上同原文保持一致。意譯，根據原文表達的基本意思翻譯，并不拘泥于字句的落實，可采用同原文差別較大的表達方式。,不論采用哪種翻譯辦法，都應遵循信、達、雅的原則。,方法指導五、翻譯句子,17,方法指導,中考容易考查四種句子的翻譯：,1.文章的主旨句、名句、關鍵句,主旨句如“生于憂患死于安樂”“得道者多助，失道者寡助”等。,名句如“王侯將相寧有種乎”“茍富貴勿相忘”等。,關鍵句如曹劌論戰(zhàn)中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”等。
9、,方法指導中考容易考查四種句子的翻譯：,18,方法指導,2.有文言現象的語句,帶有通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等現象的句子。,3.較難理解的語句,句子的理解有一定困難，一些用法非常特殊的句子。,4.書下注解當中給出了整句翻譯的句子。,方法指導2.有文言現象的語句,19,方法指導,六、拓展延伸,【?？碱}型】,1.,你從本文中得到了哪些啟示,2.,你對人物（事情）有什么看法？,【答題方法】,1.,認真領會作品的內容、思想和情感傾向。,2.,審清題意，根據題干中的關鍵信息，談自己感受最深的地方。,3.,從原文中抽取本質的東西，結合實際，說出自己的啟示。,方法指導六、拓展延伸,20,隨堂練習,
10、岳陽樓記,范仲淹,慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。,予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？,隨堂練習岳陽樓記,21,隨堂練習,若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。,至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁
11、青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。,隨堂練習若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱,22,隨堂練習,嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？,隨堂練習嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物,23,隨堂練習,1.解釋下列句子中加紅的詞語。,（1）前人之述,備,矣（）,（2）連月不,開,（）,（3）,薄,暮冥冥 （）,（
12、4）至若春和,景,明（）,隨堂練習1.解釋下列句子中加紅的詞語。,24,隨堂練習,【答案】（1）“備”是詳盡的意思。,（2）“開”是放晴的意思。,（3）“薄”是迫近的意思。,（4）“景”要注意古今差異，此處當日光講。解答此類題時要根據詞語在句子中的上下語境，推斷詞意，將推斷的詞意放入文中整體理解。古今異義詞、通假字、一詞多義、詞類活用是考查的重點。,隨堂練習【答案】（1）“備”是詳盡的意思。,25,隨堂練習,2.翻譯下列句子。,（1）政通人和，百廢具興。,（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。,（1）政事順利，百姓和樂（安居樂業(yè)），許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。,（2）離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心奸人說壞話
13、、害怕壞人的批評指責。,隨堂練習2.翻譯下列句子。,26,隨堂練習,3.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？,遷客騷人的情：,古仁人的情：,寫這兩種情的目的是：,隨堂練習3.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又,27,隨堂練習,【答案】,遷客騷人的情是“以物喜，以己悲”。,古仁人的情是“不以物喜，不以己悲”,通過兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。,隨堂練習【答案】,28,隨堂練習,4.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現代人的你能否做到？為什么？請聯系自己的生活實際，談談看法。,表明觀點，言之成理即可。示例：(1)能。這說的是一種從容的平常心境。只要發(fā)揮心靈力量，砥礪意志，就可以養(yǎng)成平常心境。面對考試的失敗，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。,隨堂練習4.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現代人的,29,隨堂練習,(2)不能。這是一種需要修煉才能達到的境界，作為中學生，心靈尚需砥礪，戰(zhàn)勝外在的力量不易。擔心考試失敗是學生普遍的心態(tài)，便是這個道理。,隨堂練習(2)不能。這是一種需要修煉才能達到的境界，作為,30,
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