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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,中考總復(fù)習,文言文閱讀,中考總復(fù)習,1,方法指導(dǎo),一、文言斷句與劃分朗讀節(jié)奏,1.,借助固定結(jié)構(gòu)斷句。文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如,“,者,也,”“,不亦,乎,”“,何,之有,”“,孰與,乎,”“,為,所,”,等。,例句：廉頗者，趙之良將也。,方法指導(dǎo)一、文言斷句與劃分朗讀節(jié)奏,2,方法指導(dǎo),2.,利用對話標志斷句,曰、云、言，在它們的后面一般都要斷開例句：孔子云：,“,何陋之有？,”,方法指導(dǎo)2.利用對話標志斷句,3,方法指導(dǎo),3.,看虛詞，找位置,（,1,）句首發(fā)語詞：夫、若夫、蓋、至若等常用于一句話的開頭
2、，在它們的前面一般要斷開。,（,2,）復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞,:,雖、雖然、則、然則、是故、已而、于是、至于等。,方法指導(dǎo)3.看虛詞，找位置,4,方法指導(dǎo),（,3,）句尾詞：也、焉、矣、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與、邪等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾，在它們的后面一般要斷開。,（,4,）,“,而,”,表示轉(zhuǎn)折且后面為一個比較長和完整的句子時，,“,而,”,字前面要斷開。,方法指導(dǎo)（3）句尾詞：也、焉、矣、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾,5,方法指導(dǎo),4.,標名（代）詞，定主賓。,讀句段，標出句段中的名詞，名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。名（代）詞一般常
3、作句子的主語或賓語。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以斷出停頓了。常見的代詞有吾、余、汝、公、卿、君、其、之等。,方法指導(dǎo)4.標名（代）詞，定主賓。,6,方法指導(dǎo),5.,找出動詞，明句意。,古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也就區(qū)分出了獨立的句子，從而斷句。,例句：秦王怫然怒，動詞怒做謂語，怫然修飾怒，所以這句話的停頓應(yīng)該是秦王,/,怫然怒。,方法指導(dǎo)5.找出動詞，明句意。,7,方法指導(dǎo),二、文言實詞的意義與用法,【?？碱}型】,1.,解釋加點的詞語。,2.,選出與加點詞用法相同（或不同）的一項。,【答題方法】,1.,回顧課文法。回想課文中學過的有關(guān)語句中
4、該詞的意思或用法推斷詞義。,2.,語法推斷法。通過對句子結(jié)構(gòu)進行分析，根據(jù)詞義在句子中的語法位置，推測詞義。也可以通過結(jié)構(gòu)相似的短語或句子來推斷詞義。,方法指導(dǎo)二、文言實詞的意義與用法,8,方法指導(dǎo),3.,語境推斷法。根據(jù)上下文中自己已經(jīng)理解的詞語意思來推斷自己完全不知道的詞語意思。,例句：雖乘奔御風，不以疾也。風是名詞，可以推測奔也應(yīng)該是名詞，奔指的是飛奔的馬。,方法指導(dǎo)3.語境推斷法。根據(jù)上下文中自己已經(jīng)理解的詞語意,9,方法指導(dǎo),三、文言虛詞的意義與用法,【?？碱}型】,1.,解釋加點詞語的意思。,2.,選出與例句中加點詞意義和用法相同的一項,【答題方法】,1.,回顧法。答題時可以回顧課本
5、中已經(jīng)學過的該詞的意思來辨析課外文言文中虛詞的意義和用法。,2.,代入法。直接將自己已經(jīng)掌握的該詞的意思代入到句中，如果能解釋通順，則意思正確。否則，再重新思考作答。,方法指導(dǎo)三、文言虛詞的意義與用法,10,方法指導(dǎo),3.,推斷法。結(jié)合具體的語境，去推斷。如,“,也,”,，在句末表判斷，在句中表停頓。,“,其,”,在句首，在名（代）詞后一般是語氣詞，在句中、在動詞后一般是代詞。,4.,找規(guī)律法。虛詞跟其他句子成分的搭配關(guān)系，也決定了它的用法。如,“,以,”,字的用法有一個規(guī)律：后面跟名詞時，,“,以,”,作介詞用；后面跟動詞時，,“,以,”,作連詞。,方法指導(dǎo)3.推斷法。結(jié)合具體的語境，去推斷
6、。如“也”，在,11,方法指導(dǎo),例句：,1.,咨臣以當世之事，當世之事為名詞，以作介詞，意思是用（來）拿（來）。,2.,以光先帝遺德，光為動詞，所以,“,以,”,作連詞，用，用來的意思。,方法指導(dǎo)例句：1.咨臣以當世之事，當世之事為名詞，以作介,12,方法指導(dǎo),四、文意理解,【常考題型,1,】內(nèi)容理解。,【答題步驟】,1.,帶著后面的問題初讀原文，對文章有一個大概的了解。,2.,認真閱讀文后問題，仔細在文中尋找正確答案。,方法指導(dǎo)四、文意理解,13,方法指導(dǎo),【?？碱}型,2,】分析人物形象,【答題方法】,1.,通過分析文中正面描寫的句子來分析。如語言、動作、神態(tài)、心理外貌的描寫剖析人物形象。,
7、2.,結(jié)合文中所寫的與人物有關(guān)的事件作分析,3.,結(jié)合側(cè)面描寫（烘托）。如口技中，通過聽眾的反應(yīng)來寫口技表演者高超的表演技巧。,方法指導(dǎo)【常考題型2】分析人物形象,14,方法指導(dǎo),【?？碱}型,3,】,【思想感情】,把握作者思想感情，要做到：,1.從原文中篩選作者看法，進行準確的分析概括，不單純地羅列作者的觀點態(tài)度。,2.要能夠分析概括作者在敘述事件或說明道理時的思想感情，不單純地分析事件或道理本身。,方法指導(dǎo)【?？碱}型3】,15,方法指導(dǎo),3.,留心結(jié)語，仔細推敲。,很多文言文結(jié)尾有一段議論性的評價語言，這往往是體現(xiàn)作者觀點、態(tài)度的所在，因此，同學們一定要仔細審讀文章結(jié)尾部分，從中推敲出作者的
8、觀點、態(tài)度。,方法指導(dǎo)3.留心結(jié)語，仔細推敲。,16,方法指導(dǎo),五、翻譯句子,翻譯句子一般有兩種方式：直譯，意譯。,直譯，將原文中的字句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，在表達方式上同原文保持一致。意譯，根據(jù)原文表達的基本意思翻譯，并不拘泥于字句的落實，可采用同原文差別較大的表達方式。,不論采用哪種翻譯辦法，都應(yīng)遵循信、達、雅的原則。,方法指導(dǎo)五、翻譯句子,17,方法指導(dǎo),中考容易考查四種句子的翻譯：,1.文章的主旨句、名句、關(guān)鍵句,主旨句如“生于憂患死于安樂”“得道者多助，失道者寡助”等。,名句如“王侯將相寧有種乎”“茍富貴勿相忘”等。,關(guān)鍵句如曹劌論戰(zhàn)中“一鼓作氣，再而衰，三而竭”等。
9、,方法指導(dǎo)中考容易考查四種句子的翻譯：,18,方法指導(dǎo),2.有文言現(xiàn)象的語句,帶有通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等現(xiàn)象的句子。,3.較難理解的語句,句子的理解有一定困難，一些用法非常特殊的句子。,4.書下注解當中給出了整句翻譯的句子。,方法指導(dǎo)2.有文言現(xiàn)象的語句,19,方法指導(dǎo),六、拓展延伸,【?？碱}型】,1.,你從本文中得到了哪些啟示,2.,你對人物（事情）有什么看法？,【答題方法】,1.,認真領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向。,2.,審清題意，根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息，談自己感受最深的地方。,3.,從原文中抽取本質(zhì)的東西，結(jié)合實際，說出自己的啟示。,方法指導(dǎo)六、拓展延伸,20,隨堂練習,
10、岳陽樓記,范仲淹,慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。,予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？,隨堂練習岳陽樓記,21,隨堂練習,若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。,至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁
11、青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。,隨堂練習若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱,22,隨堂練習,嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？,隨堂練習嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物,23,隨堂練習,1.解釋下列句子中加紅的詞語。,（1）前人之述,備,矣（）,（2）連月不,開,（）,（3）,薄,暮冥冥 （）,（
12、4）至若春和,景,明（）,隨堂練習1.解釋下列句子中加紅的詞語。,24,隨堂練習,【答案】（1）“備”是詳盡的意思。,（2）“開”是放晴的意思。,（3）“薄”是迫近的意思。,（4）“景”要注意古今差異，此處當日光講。解答此類題時要根據(jù)詞語在句子中的上下語境，推斷詞意，將推斷的詞意放入文中整體理解。古今異義詞、通假字、一詞多義、詞類活用是考查的重點。,隨堂練習【答案】（1）“備”是詳盡的意思。,25,隨堂練習,2.翻譯下列句子。,（1）政通人和，百廢具興。,（2）去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。,（1）政事順利，百姓和樂（安居樂業(yè)），許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。,（2）離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心奸人說壞話
13、、害怕壞人的批評指責。,隨堂練習2.翻譯下列句子。,26,隨堂練習,3.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？,遷客騷人的情：,古仁人的情：,寫這兩種情的目的是：,隨堂練習3.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又,27,隨堂練習,【答案】,遷客騷人的情是“以物喜，以己悲”。,古仁人的情是“不以物喜，不以己悲”,通過兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。,隨堂練習【答案】,28,隨堂練習,4.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶ā?表明觀點，言之成理即可。示例：(1)能。這說的是一種從容的平常心境。只要發(fā)揮心靈力量，砥礪意志，就可以養(yǎng)成平常心境。面對考試的失敗，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。,隨堂練習4.文中說：“不以物喜，不以己悲”，作為現(xiàn)代人的,29,隨堂練習,(2)不能。這是一種需要修煉才能達到的境界，作為中學生，心靈尚需砥礪，戰(zhàn)勝外在的力量不易。擔心考試失敗是學生普遍的心態(tài)，便是這個道理。,隨堂練習(2)不能。這是一種需要修煉才能達到的境界，作為,30,
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