《項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)中的應(yīng)用上課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)中的應(yīng)用上課（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,項(xiàng)目教學(xué)法及其,在數(shù)據(jù)庫(kù)課程教學(xué)中的應(yīng)用,劉迎春,,講課提,綱,綱,一、教,學(xué),學(xué)方法,的,的改革,和,和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,二、中,職,職學(xué)校,適,適合哪,些,些教學(xué),法,法,三、什,么,么是項(xiàng),目,目教學(xué),法,法,四、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),五、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的實(shí)施,六、項(xiàng),目,目教學(xué),法,法示范,與,與研討,講課提,綱,綱,一、教,學(xué),學(xué)方法,的,的改革,和
2、,和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,二、中,職,職學(xué)校,適,適合哪,些,些教學(xué),法,法,三、什,么,么是項(xiàng),目,目教學(xué),法,法,四、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),五、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的實(shí)施,六、項(xiàng),目,目教學(xué),法,法示范,與,與研討,一、教,學(xué),學(xué)方法,的,的改革,和,和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,教學(xué)內(nèi),容,容編排,的,的變化,“舊酒,裝,裝在新,瓶,瓶里”,小學(xué),從知識(shí),灌,灌輸?shù)?知,知識(shí)探,究,究,中職,開(kāi)發(fā)了,面,面向職,業(yè),業(yè)過(guò)程,的,的教材,大學(xué),期待接,地,地氣的,教,教材,教學(xué)對(duì),象,象的變,化,化,“,十年一,代,代到五,年,年一代,”,小學(xué),00
3、,后、,05,后,中職,95,后,大學(xué),90,后,一、教,學(xué),學(xué)方法,的,的改革,和,和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,教學(xué)條,件,件的變,化,化,信息化,、,、網(wǎng)絡(luò),化,化,校內(nèi),+,企業(yè),+,社會(huì),學(xué)習(xí)方,法,法的變,化,化,多渠道,知,知識(shí)的,獲,獲取,海量知,識(shí),識(shí)的推,送,送,隨時(shí)隨,地,地學(xué)習(xí),、,、終身,學(xué),學(xué)習(xí),教學(xué)方,法,法的變,化,化,理論教,學(xué),學(xué)方法,實(shí)踐教,學(xué),學(xué)方法,面向網(wǎng),絡(luò),絡(luò)的教,學(xué),學(xué)方法,一、教學(xué)方法,的,的改革和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,教學(xué)（學(xué)習(xí)）,內(nèi),內(nèi)容、時(shí)間的,碎,碎片化，知識(shí),獲,獲取更加便利,，,，更多知識(shí)為,大,大眾所接受。,系統(tǒng)性、體系,化,化知識(shí)得到挑,戰(zhàn),
4、戰(zhàn)，一方面人,們,們了解了比以,前,前更多的知識(shí),，,，另一方面，,也,也為他們選擇,知,知識(shí)、串聯(lián)知,識(shí),識(shí)、創(chuàng)造新知,識(shí),識(shí)帶來(lái)更多的,困,困難。,模仿到創(chuàng)造、,學(xué),學(xué)習(xí)水平到學(xué),習(xí),習(xí)能力、記憶,到,到思考，是教,育,育還有待突破,的,的瓶頸。,如何在教學(xué)中,把,把碎片化的知,識(shí),識(shí)系統(tǒng)化、體,系,系化，培養(yǎng)學(xué),生,生的綜合學(xué)習(xí),能,能力？,非之?；?形而上者謂之,道,道，形而下者,謂,謂之器,教師的職責(zé),一、教學(xué)方法,的,的改革和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,幾種“另類”,的,的教學(xué)材料或,系,系統(tǒng)：,幻想數(shù)學(xué)大戰(zhàn),把枯燥的數(shù)學(xué),概,概念和知識(shí)用,一,一系列有故事,情,情節(jié)的游戲和,漫,漫畫(huà)來(lái)展示
5、。,植物大戰(zhàn)僵尸,把記憶、謀劃,、,、自信、合作,等,等能力的培養(yǎng),集,集成在一次次,激,激烈的對(duì)抗游,戲,戲中，讓孩子,體,體驗(yàn)成功、失,敗,敗，學(xué)會(huì)反思,。,。,一、教學(xué)方法,的,的改革和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,幾種“另類”,的,的教學(xué)材料或,系,系統(tǒng)：,第二人生,SecondLife,沉浸在豐富的,虛,虛擬社會(huì)中的,學(xué),學(xué)習(xí)、實(shí)踐、,交,交互、建構(gòu)。,孢子,Spore,一種可以發(fā)揮,想,想象力可編輯,游,游戲。（從一,開(kāi),開(kāi)始最簡(jiǎn)單的,細(xì),細(xì)胞生物，萌,芽,芽、生存、壯,大,大到形成一個(gè),個(gè),個(gè)部落，發(fā)展,為,為城市文明，,當(dāng),當(dāng)建成龐大的,城,城市群以后，,去,去尋找、聯(lián)系,其,其它文明，甚
6、,至,至去征服整個(gè),星,星球,）,一、教學(xué)方法,的,的改革和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,小結(jié)：,教學(xué)、學(xué)習(xí)方,式,式正在發(fā)生從,量,量到質(zhì)的變化,，,，從以教師為,主,主的灌輸式到,以,以教師為導(dǎo)、,學(xué),學(xué)生為主的探,究,究式教學(xué)（學(xué),習(xí),習(xí)）。,教師（教學(xué)設(shè),計(jì),計(jì)者）借助信,息,息化手段和創(chuàng),設(shè),設(shè)合適的情境,來(lái),來(lái)促使教學(xué)（,學(xué),學(xué)習(xí)）更加有,效,效、學(xué)生更加,愿,愿意傾聽(tīng)和參,與,與。,教學(xué)設(shè)計(jì)還需,要,要體現(xiàn)知識(shí)的連貫性,、,、系統(tǒng)性，以及學(xué)生的差異性和個(gè)性,化,化需求。,講課提綱,一、教學(xué)方法,的,的改革和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,二、中職學(xué)校,適,適合哪些教學(xué),法,法,三、什么是項(xiàng),目,目教學(xué)法,
7、四、數(shù)據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),五、數(shù)據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目教學(xué)法,的,的實(shí)施,六、項(xiàng)目教學(xué),法,法示范與研討,二、中職學(xué)校,適,適合哪些教學(xué),法,法,中職學(xué)校專業(yè),和,和教學(xué)內(nèi)容特,點(diǎn),點(diǎn),面向職業(yè)的、,技,技術(shù)應(yīng)用的、,技,技術(shù)實(shí)踐的,專業(yè)和教學(xué)內(nèi),容,容。,二、中職學(xué)校,適,適合哪些教學(xué),法,法,中職學(xué)生特點(diǎn),智力因素的特,點(diǎn),點(diǎn),思維特征,（抽象思維能,力,力較弱而形象,思,思維能力相對(duì),較,較強(qiáng)，數(shù)理邏,輯,輯方面以及語(yǔ),言,言方面的能力,相,相對(duì)較差，而,空,空間視覺(jué)、身,體,體動(dòng)覺(jué)等方面,的,的能力則較強(qiáng),）,）,知識(shí)水平,（具有相當(dāng)?shù)?陳,陳述性知識(shí)和,程,程序性知識(shí)，
8、,而,而在策略性知,識(shí),識(shí)方面存在一,定,定缺失）,認(rèn)知風(fēng)格,（沖動(dòng)型、場(chǎng),依,依賴型）,摘自教學(xué)法教,材,材,但是，中職學(xué),生,生在智力上的,問(wèn),問(wèn)題相對(duì)較少,，,，更多是非智,力,力問(wèn)題。,二、中職學(xué)校,適,適合哪些教學(xué),法,法,中職學(xué)生特點(diǎn),非智力因素的,特,特點(diǎn)：,Lowlights,（,1,）學(xué)習(xí)目的性,不,不明確，學(xué)習(xí),動(dòng),動(dòng)機(jī)的層次不,高,高，學(xué)習(xí)興趣,淡,淡薄,（,2,）學(xué)習(xí)方法不,當(dāng),當(dāng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣,不,不良，帶有惰,性,性心理，自控,力,力較差,（,3,）學(xué)習(xí)的焦慮,現(xiàn),現(xiàn)象比較普遍,（,（這個(gè)沒(méi)有）,（,4,）情感不穩(wěn)定,，,，情緒自控能,力,力較弱，有一,種,種失落和自卑
9、,感,感,Highlights,（,1,）渴望得到承,認(rèn),認(rèn)，期望展示,自,自己的才華,（,2,）樂(lè)于交往，,珍,珍惜友情尊重,他,他人,（,3,）個(gè)性突出、,思,思想活躍、富,有,有競(jìng)爭(zhēng)心理,摘自教學(xué)法教,材,材,人的發(fā)展,知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),策略與反思,意志與進(jìn)取,批判與創(chuàng)新,協(xié)作與交往,實(shí)踐與活動(dòng),人的基本素質(zhì),：,：知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),、,、策略與反思,、,、意志與進(jìn)取,人發(fā)展的最高,境,境界：批判與,創(chuàng),創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)人發(fā)展的,兩,兩個(gè)基本路徑,：,：實(shí)踐與活動(dòng),、,、協(xié)作與交往,二、中職學(xué)校,適,適合哪些教學(xué),法,法,教學(xué)方法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,案例教學(xué)法,模擬教學(xué)法,實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法（,更,更大、更
10、系統(tǒng),）,）,講課提綱,一、教學(xué)方法,的,的改革和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,二、中職學(xué)校,適,適合哪些教學(xué),法,法,三、什么是項(xiàng),目,目教學(xué)法,四、數(shù)據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),五、數(shù)據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目教學(xué)法,的,的實(shí)施,六、項(xiàng)目教學(xué),法,法示范與研討,三、什么是項(xiàng),目,目教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法：,是師生通過(guò)共,同,同實(shí)施一個(gè)完,整,整的項(xiàng)目工作,而,而進(jìn)行的教學(xué),活,活動(dòng)。教師組,織,織學(xué)生真實(shí)地,參,參加項(xiàng)目設(shè)計(jì),、,、執(zhí)行和管理,的,的全過(guò)程，在,項(xiàng),項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程,完,完成教學(xué)任務(wù),。,。,摘自教學(xué)法教,材,材,與案例教學(xué)法,相,相比，項(xiàng)目教,學(xué),學(xué)法更大、更,有,有系統(tǒng)性，項(xiàng),目,目教學(xué)
11、法中可,以,以含一些案例,，,，以作為教學(xué),資,資源；案例教,學(xué),學(xué)法更偏重一,個(gè),個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教,學(xué),學(xué)，項(xiàng)目教學(xué),法,法側(cè)重綜合知,識(shí),識(shí)的教學(xué)。,在項(xiàng)目教學(xué)法,中,中，通常也采,用,用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教,學(xué),學(xué)法，只是項(xiàng),目,目教學(xué)法在項(xiàng),目,目設(shè)計(jì)和實(shí)施,中,中，更多考慮,知,知識(shí)的綜合運(yùn),用,用以及學(xué)生綜,合,合能力的培養(yǎng),。,。,三、什么是項(xiàng),目,目教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該,滿,滿足下面的條,件,件：,該工作過(guò)程可,用,用于學(xué)習(xí)一定,的,的教學(xué)內(nèi)容，,具,具有一定的應(yīng),用,用價(jià)值。,能將某一教學(xué),內(nèi),內(nèi)容的理論知,識(shí),識(shí)和實(shí)際技能,結(jié),結(jié)合在一起。,與企業(yè)實(shí)際生,產(chǎn),產(chǎn)過(guò)程有直接,的,的關(guān)系。,
12、學(xué)生有獨(dú)立進(jìn),行,行計(jì)劃工作的,機(jī),機(jī)會(huì)，在一定,時(shí),時(shí)間范圍內(nèi)可,以,以自行組織、,安,安排自己的學(xué),習(xí),習(xí)行為。,學(xué)生自己克服,、,、處理在項(xiàng)目,工,工作中出現(xiàn)的,困,困難和問(wèn)題。,具有一定難度,，,，不僅是已有,知,知識(shí)、技能的,應(yīng),應(yīng)用，而且還,要,要求學(xué)生運(yùn)用,新,新學(xué)習(xí)的知識(shí),、,、技能。,有明確而具體,的,的成果展示。,學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，,師,師生共同評(píng)價(jià),項(xiàng),項(xiàng)目工作成果,和,和工作學(xué)習(xí)方,法,法。,摘自教學(xué)法教,材,材,三、什么是項(xiàng),目,目教學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法的,意,意義：,能把多種教學(xué),內(nèi),內(nèi)容和目標(biāo)融,合,合在一個(gè)項(xiàng)目,中,中，促進(jìn)這些,知,知識(shí)的綜合應(yīng),用,用。,把職業(yè)和現(xiàn)實(shí),
13、工,工作場(chǎng)景與教,學(xué),學(xué)內(nèi)容結(jié)合起,來(lái),來(lái)，有助于學(xué),生,生知識(shí)的遷移,和,和技能的習(xí)得,。,。,體現(xiàn)了學(xué)生為,主,主的探索性教,學(xué),學(xué)，有助于學(xué),生,生多種能力的,訓(xùn),訓(xùn)練和培養(yǎng)。,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,和,和能力培養(yǎng)，,教,教學(xué)成果形式,多,多樣，保護(hù)學(xué),生,生的原創(chuàng)性思,維,維。,有助于對(duì)教師,教,教學(xué)創(chuàng)新、教,學(xué),學(xué)實(shí)施能力的,培,培養(yǎng)。,適,當(dāng),當(dāng),提,提,高,高,企,企,業(yè),業(yè),工,工,程,程,師,師,教,教,學(xué),學(xué),的,的,參,參,與,與,程,程,度,度,，,，,實(shí),實(shí),踐,踐,校,校,企,企,合,合,作,作,。,。,三,、,、,什,什,么,么,是,是,項(xiàng),項(xiàng),目,目,教,教,學(xué),學(xué),法
14、,法,項(xiàng),目,目,教,教,學(xué),學(xué),法,法,的,的,特,特,點(diǎn),點(diǎn),：,：,以,工,工,作,作,（,（,項(xiàng),項(xiàng),目,目,）,）,任,任,務(wù),務(wù),為,為,依,依,托,托,的,的,教,教,學(xué),學(xué),內(nèi),內(nèi),容,容,呈,呈,現(xiàn),現(xiàn),。,。,工,作,作,（,（,項(xiàng),項(xiàng),目,目,）,）,過(guò),過(guò),程,程,的,的,整,整,體,體,性,性,和,和,實(shí),實(shí),踐,踐,性,性,。,。,體現(xiàn)學(xué)生的主體,性,性、教師的引導(dǎo),性,性。,教學(xué)評(píng)價(jià)的多元,性,性。,能力培養(yǎng)的綜合,性,性和職業(yè)性。,參考教學(xué)法教材,三、什,么,么是項(xiàng),目,目教學(xué),法,法,項(xiàng)目教,學(xué),學(xué)法的,示,示例：,0XXX,學(xué)校網(wǎng),站,站的設(shè),計(jì),計(jì)和開(kāi),發(fā)
15、,發(fā),講課提,綱,綱,一、教,學(xué),學(xué)方法,的,的改革,和,和應(yīng)用,的,的現(xiàn)狀,二、中,職,職學(xué)校,適,適合哪,些,些教學(xué),法,法,三、什,么,么是項(xiàng),目,目教學(xué),法,法,四、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),五、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的實(shí)施,六、項(xiàng),目,目教學(xué),法,法示范,與,與研討,四、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫(kù),課,課程的,特,特點(diǎn)：,理論、,應(yīng),應(yīng)用、,實(shí),實(shí)踐知,識(shí),識(shí)相互,穿,穿插。,數(shù)據(jù)庫(kù),理,理論、,數(shù),數(shù)據(jù)庫(kù),設(shè),設(shè)計(jì)、,數(shù),數(shù)據(jù)庫(kù),管,管理、,數(shù),數(shù)據(jù)庫(kù),開(kāi),開(kāi)發(fā),數(shù)據(jù)庫(kù),知,知識(shí)是,計(jì),計(jì)算機(jī),應(yīng),應(yīng)用
16、開(kāi),發(fā),發(fā)基礎(chǔ),知,知識(shí)之,一,一。,與多種,職,職業(yè)有,密,密不可,分,分的關(guān),系,系,數(shù)據(jù)庫(kù),知,知識(shí)往,往,往看上,去,去不難,，,，用得,好,好很難,。,。,沒(méi)有“,對(duì),對(duì)與錯(cuò),”,”，只,有,有“不,好,好、好,、,、更好,”,”。,在校學(xué),生,生往往,在,在數(shù)據(jù),庫(kù),庫(kù)應(yīng)用,的,的經(jīng)驗(yàn),上,上有嚴(yán),重,重不足,。,。,眼高手,低,低的問(wèn),題,題嚴(yán)重,。,。,四、數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)課,程,程項(xiàng)目,教,教學(xué)法,的,的設(shè)計(jì),數(shù)據(jù)庫(kù),課,課程項(xiàng),目,目教學(xué),法,法應(yīng)用,：,：,選擇一,個(gè),個(gè)應(yīng)用,項(xiàng),項(xiàng)目作,為,為線索,，,，串起,數(shù),數(shù)據(jù)庫(kù),各,各種基,礎(chǔ),礎(chǔ)知識(shí),。,。,例如：,以,以學(xué)生,選,選課管,理,理系統(tǒng),的,的設(shè)計(jì),和,和開(kāi)發(fā),為,為例，,講,講授數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)設(shè),計(jì),計(jì)；數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)的,三,三層模,式,式；數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)的,結(jié),結(jié)構(gòu)、,操,操作和,規(guī),規(guī)則；,數(shù),數(shù)據(jù)庫(kù),管,管理；,SQLserver2008,中數(shù)據(jù),庫(kù),庫(kù)的創(chuàng),建,建和操,縱,縱。,設(shè)計(jì)數(shù),據(jù),據(jù)庫(kù)應(yīng),用,用系統(tǒng),開(kāi),開(kāi)發(fā)項(xiàng),目,目作為,數(shù),數(shù)據(jù)庫(kù),實(shí),實(shí)踐教,學(xué),學(xué)的核,心,心。,例如：,結(jié),結(jié)合相,關(guān),
項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)中的應(yīng)用上課
