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1、語文園地五教材分析本單元的內容由口語交際，習作，我的發(fā)現，日積月累和展示臺幾部分組成。教學的重點和難點應放在口語交際和習作上，口語交際的話題是談談爸爸媽媽對自己的愛，交流時先讓學生說說爸爸媽媽對自己的愛，然后說說自己應該怎樣愛他們；習作就是在口語交際的基礎上進行寫作，學生比較容易有話可寫。教學目標 1訓練學生的口頭和書面表達能力。2指導學生了解一字多義的現象，學習歸類識字方法。3指導學生朗讀并背誦游子吟，強化積累。重點難點1教學重點：指導學生進行口語交際活動。2教學難點：指導學生習作。課時安排 4 課時教學過程第一課時（口語交際）一、小組活動1討論。（1）怎樣布置“綜合性學習活動回報父母的愛”
2、展示臺？（2）怎樣展示我們的綜合性學習活動結果？2布置“展示臺”，做好講解的準備。3組內演練，請其他同學評價，教師參與其中，相機進行指導。二、展示與評論1分小組展示活動結果，并回答同學們提出的問題。2活動評議。（1）自我評價。（2）相互評價，取長補短（若有可能，建議本次活動邀請學生父母一起參加。）三、布置作業(yè)寫一篇日記，寫出參與本次活動的收獲和體會。第二、三課時（習作）一、談話導入，切入主題在我們的成長過程中，父母為我們付出很多心血和代價，今天我們就來寫寫自己的父母。二、學生談父母談談發(fā)生在自己和父母之間感人的故事或父母對自己的愛。1同桌互說，教師巡視。2全班交流，師生共同評議。三、靜心寫作給
3、足時間，讓學生靜下心來寫作，老師可對個別學生加以指導。四、互評互改1自我評價。2同桌互評。3全班性互評。4學生自讀自改。五、謄寫作文第四課時一、我的發(fā)現1自由讀讀這兩組句子，再讀讀“學習伙伴”的話，看自己有什么發(fā)現。2交流。（光：只，單；光線；一點兒不剩。抽：把夾著的東西抽出來；長出；打）3舉一反三。（說說其他的一字多義的現象。）二、日積月累1“讀讀認認”（1）自由讀文本中提供的句子。（2）指名說說要求認識的字都有什么共同特點。（3）借助拼音，讀準字音。（4）同桌互相檢查。（5）抽查認讀情況，重點指導后鼻音及平舌音的讀法。（6）舉例：帶有“木”字旁的字。（7）再次朗讀短文。2“讀讀背背”（1）出示古詩的全文，學生試讀。（2）指名讀。（3）教師范讀。（4）學生再讀古詩，自主理解詩意。（5）同桌互相讀一讀，交流自己的理解。（6）以小組為單位互背、比賽背。
人教版語文三年級下冊語文園地5教案
