人教版九年級下冊語文第1單元學(xué)習(xí)擴寫

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1、 部編版本語文九年級《學(xué)習(xí)擴寫》教學(xué)設(shè)計 課題 《學(xué)習(xí)擴寫》 單元 第一單元 學(xué)科 語文 年級 九下 學(xué)習(xí) 目標 1.了解什么是擴寫，了解擴寫的命題形式。 2.掌握擴寫的方法與技巧。 3.寫作實踐，實戰(zhàn)演練。 重點 寫作實踐，實戰(zhàn)演練。 難點 掌握擴寫的方法與技巧，寫作實踐，實戰(zhàn)演練。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 同學(xué)們,我們平時的習(xí)作常常要求內(nèi)容充實,感情豐富,要做到這個,擴寫就是一項基本功了。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)擴寫。了解下什么是擴寫？怎樣擴寫？ 講授新課 一.擴寫的概念： “擴寫

2、”是把一段話,或一篇較短,內(nèi)容較概括的文章,擴展生發(fā)成篇幅較長、內(nèi)容豐滿、生動形象的文章的寫作方式。“擴寫”練習(xí)提供的材料是一段文字,要對這段文字進行擴寫,則必須先看懂這段文字的意思,然后圍繞中心,抓住重點,展開想象,進行作文。 二.擴寫的命題形式 1.詞語擴寫式。 用“童年，風(fēng)箏，天空”“三個詞擴寫成一段字，描繪一個畫面六十字左右 。 在我的童年里，使我最為開心的事情莫不是在這片廣闊的藍天下放風(fēng)箏了。 在每一個晴朗的日子里，特別是在春季，我便邀上幾個小伙伴去廣場上放風(fēng)箏。那時候，天空是那么的藍，大家的風(fēng)箏五顏六色的，是各種不同的小動物，可愛極了。我們高興地把他們放上了藍天，讓他們

3、在這片蔚藍的天空里遨游。看著它們，我是十分的高興啊。這就是我的童年一幕。 2.語段擴寫式 將“枯藤老樹昏鴉”擴展成一段話，表現(xiàn)孤獨寂寞的心境。 秋風(fēng)起，草蕭瑟，青石橋邊，古槐一棵立斜陽，像一個顫巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。纏繞其上的枯藤如死去的巨蟒，光禿禿的枝頭上垂下了條條惆悵，一聲聲烏啼，穿過空曠的荒野，黃昏的郊外更添無限的悲涼。 3.話題擴寫式 以“青春”為話題擴寫一段文字。 時間像是一把鋒利的刀，青春卻恰需要時間的磨煉，那一段青蔥歲月，我們曾一起走過，回憶起一起的往事，我們那時的肩并肩，那時的心連心，都是我們在青澀的青春中走過 的痕跡，是我們一起的見證，記

4、憶就如同開閘的洪水般，涌現(xiàn)在腦海，一幕幕，一幅幅，都是我們青春的見證。 4.主干擴寫式 請以“你很瘦”為主題，進行擴寫。要求：①圍繞中心，揭示出人物特征；②運用比喻、夸張兩種修辭手法；③不少于200字。 參考答案：我看到你的時候著實被你嚇了一跳，上帝對你真是太不公平了。矮個兒，臉色黃中帶白，一件不合時宜的皮夾克穿在你身上，卻如同掛在秋風(fēng)中的枝丫上，灰色褲子穿在你身上，讓我不禁想起身穿裙子的英格蘭旗手，背在你身上的包顯得那么大，背帶緊緊勒在你那瘦削的肩上。你定定地站在入口處，在人潮涌動中，恍若一株脆弱的蒲公英，一陣輕風(fēng)便能將你帶到半空?！鞍?，你看，那個人真是瘦?！睆纳磉呑哌^的兩個中年婦

5、女低聲說。分手后，你又朝我揮了揮手，這讓我想到了螞蟻纖細的觸角，不由得撲哧一笑。 5.情景擴寫式 杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴展成內(nèi)容豐富的一段文字。 可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進行擴展。 答案示例： 一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤（月形）很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上（月色）時而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神） 三.擴寫的技巧、方法。 如何進行擴寫呢？ 1.要忠于原文。 擴寫時，要準確把

6、握原文的中心思想，把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。 2.抓住擴寫點。 一篇文章里，并不是每一句話、每段文字都需要擴寫，不要平均用力，而根據(jù)表達中心的需要，找出原文中的關(guān)鍵語句、合適的點進行擴充。 3.要注意文章內(nèi)容的一致和連貫。 人稱和語氣要保持前后一致，情節(jié)的發(fā)展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節(jié)要和全文相協(xié)調(diào)，避免枝大于干。 四.寫作實踐 （一）.學(xué)習(xí)完本單元的詩歌，同學(xué)們學(xué)習(xí)到了不少關(guān)于詩歌的知識。請同學(xué)們擴寫李清照的《武陵春》 。 原文： 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。 物是人非事事休，欲語

7、淚先流。 聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟， 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 范文賞析： 風(fēng)，輕輕吹過。停了?；?，凋零于漫天春景之中，我輕輕捧起一片花瓣，放在心頭。梳頭吧! 我拿起梳妝臺上小巧的梳子。算了。那一半已隨風(fēng)逝去，梳頭又給誰看呢?徒增 傷痛罷了?；貞浀闹挥袀?。為什么?難道我的命該如此嗎?難道結(jié)局就該如此嗎?不想去追憶。我，哭了。他走的那一天，我多想抓住他的手，溫暖他，不讓他睡去，永久地睡去?？伤€是走了，消失在我的視線?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，死亡帶走的不只是生命，還有思念。這么多回憶，如何忘記。隔壁的姐妹來了，她說這次的雙溪花展很漂亮呢!那里的春還沒有結(jié)束，于是，我收拾行裝，收拾心

8、情，準備在最后的春天里盡情迷失自己，提醒自 己不放棄勇氣?？墒俏要q豫了?？峙?，那一片小小的舴艋舟，裝載不了這許多的愁吧!我的心情，它能放得下么? （二）.閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。 重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。 　寫法指導(dǎo)： 1.學(xué)生小組內(nèi)討論擴寫的重點，展示討論成果 2.教師點撥： （1）寫作內(nèi)容：重耳與土塊 （2）寫作形式：擴寫

9、（3）擴寫重點：重耳逃亡過程中的遭遇；重耳對土快的不同態(tài)度。 （4）寫作方法：想像、插敘、過渡、人物描寫手法等手法。 范文賞析： 《向土地跪拜》 春秋時期，晉國的公子重耳逃亡時，由于過于匆忙，盤纏都沒帶。他們一行經(jīng)過一路顛簸，終于來到魏國境內(nèi)。衛(wèi)文公看到重耳落魄的樣子，竟然一時糊涂，沒有好好招待他們。他們的錢財、食物都沒有得到補給，于是只好繼續(xù)前行。 這天，他們一行走到了衛(wèi)國的五鹿，又累又餓的重耳終于忍不住了，他放下架子向一個農(nóng)夫乞討。“敢問大伯，能給我們一些吃的嗎？”試想，一個普通農(nóng)民又有多少糧食去施舍給重耳等幾十個人呢？只見那個農(nóng)夫抬起頭看了看他們，低聲說了點什么，然后彎下身從

10、地上拾起土塊，遞給重耳：“拿去，吃吧！” 饑餓難耐且近乎絕望的重耳怒氣沖天，他氣憤地舉起鞭子要抽打農(nóng)夫。狐偃見狀，趕忙阻止了重耳。狐偃是誰？他是春秋時期晉國的大臣，重耳的舅舅。狐偃從小陪伴教導(dǎo)重耳，使他養(yǎng)成了良好的性格和品質(zhì)，學(xué)到了很多治理國家的知識。后來，重耳能在短短五年內(nèi)讓晉國在諸侯中重新樹立威信，狐偃功不可沒， 狐偃的歷史貢獻十分巨大，他影響的不僅僅是重耳一個人，而是一個時代。 只聽狐偃說道：“這是上天賞賜的土地呀！說明我們復(fù)國在望。”重耳頓悟，心中想到：土，象征土地，他們是表示對我臣服，我應(yīng)該行禮并接受它。 于是，重耳趕忙向那位農(nóng)夫拜謝，鄭重其事地接過了土塊。手捧著土塊，

11、重耳的眼前浮現(xiàn)出這樣的畫面：他已經(jīng)結(jié)束了流亡生涯，在狐偃、趙衰等人的陪同下，返回晉國，面南即位，他成了威震 一方的霸主！他腳踏著堅實的土地，他的臣民們跪伏著向他行叩拜禮 …… 仔細審視著這塊土地，重耳一下子跪伏在大地上，神態(tài)莊重地完成了對土地的跪拜！ 驀然間，重耳仿佛渾身有了力量，他轉(zhuǎn)身把土塊放到車上，繼續(xù)前行。 點評： 1.中心明確，重點突出。 文章以“向土地跪拜”為中心事件，依次展開情節(jié)，突出了重耳對土地的敬重與敬畏，中心明確。 2.描寫恰當，想象合理。 文章發(fā)揮想象，運用恰當?shù)膭幼?、語言、神態(tài)、心理 等描寫方法，生動展現(xiàn)了人物的性格特點，豐滿了人物形象。 （三）

12、.閱讀下列材料。擴寫一篇文章。 材料原文　今年4月18日中午,祿勸縣轉(zhuǎn)龍區(qū)發(fā)生了強烈地震。某村電管員正在村前托土基。這時,他72歲的父親和3歲的兒子還在家,他心急如焚。但他卻飛快地跑到離家400來米遠的配電室拉閘斷電,而后飛跑回家。然而家中房屋已經(jīng)倒塌,老父被砸傷,兒子被壓在墻土中已昏迷不醒。 擴寫例文： 地震中的電管員 潔白的病房。潔白的墻壁。潔白的床。床上,躺著一個臉色蒼白的小男孩。他醒來了,默默地看著天花板,默默地想著。他知道,趁他熟睡的當兒,爸爸“溜”到爺爺病房里去了。他不曉得自己是怎么住進來的,但是,他卻清楚地記得那令人觸目驚心的一幕。 那天中午,他趴在爺爺

13、的膝蓋上聽“華山搶險”的故事。雖然在他稚嫩的意識里,華山只是比他玩的那些小沙丘高一點,但那些大學(xué)生能夠去救別人,多么了不起??！他對爺爺說：“我以后也當大學(xué)生,也去救人！ ”就在那一瞬間,房子搖起來,晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。他想爬出來,當大學(xué)生救爺爺,然而他昏迷了 …他埋怨爺爺,為什么不把自己拉出來救人,卻把他送到這白色的世界中？他知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回來拉他一把……他像大人似的嘆了口氣,合上眼睛睡了。 不知過了多長時間,他在朦朧中聽見爸爸熟悉的聲音,還有許多叔叔阿姨在問些什么。他側(cè)過頭屏息傾聽著他們的談話。 “電管員同志,多虧了您呀,要不,后果不堪設(shè)想！請您

14、談?wù)劗敃r的想法好嗎？” 這是一位阿姨的聲音?！拔艺谕型粱?忽然感到天旋地轉(zhuǎn)。不好,地震了！我轉(zhuǎn)身往家里跑。家里有72歲的父親和3歲的獨子,怎能不讓我心焦？可是,我轉(zhuǎn)念一想,如果電線桿倒了, 電線斷在地上,會使逃出來的人觸電,那么死亡的人會更多,給社會造成更大的災(zāi)難。所以,我先跑到離家400米的配電室拉閘斷電。等我回家時,父親受傷了,孩子昏迷不醒,我心里一陣難過,但想到救了更多人的生命,又覺得很坦然……”那些叔叔阿姨走了。他睜開眼睛凝望著潔白的病房,忽然覺得爸爸的心也是潔白的。他不禁 疑惑了：難道爸爸也是大學(xué)生嗎？ 幾天后,祿勸縣廣播電臺播送了一則報道：“4月18日中午,我縣轉(zhuǎn)龍區(qū)發(fā)生強

15、烈地震。電管員××同志,在保護家庭和人民之間毅然選擇了后者,這是為什么呢？……”他躺在病床上,諦聽著,似乎也在思索著…… 五.擴寫的方法總結(jié)： 1.審題：擴寫首先要確定擴寫的重點，根據(jù)題目、中心、人物、活動場所、事件確定擴寫的重點。 如“重耳與土塊”，文章以“向土地跪拜”為中心事件，依次展開情節(jié)，突出了重耳對土地的敬重與敬畏，中心明確。 2.展開合理的想象： 要在把握原文的主要內(nèi)容，遵循原文的體裁，在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，大膽創(chuàng)造，做到“枝繁葉茂”“姿豐色艷”。 六.課堂練習(xí) 1.使用下面詞語寫一段連貫的話。 沙灘 船 海鷗 人 答案示例

16、： 落日的余暉映照在沙灘上，眺望遠方，船只向那落日駛?cè)?，海鷗也鳴響著歸家的訊號；而人們卻無回家之意，他們在享受著如此美妙的一刻。 2.擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。 梅花 開放了。 當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百紛紛凋零的時候，裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。 七.拓展提高 閱讀下列材料。擴寫一篇文章。 “生活中，尋常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，蘊含著意味深長的道理?！闭垏@這句話為開頭，自擬題目，擴寫一篇不少于600字的文章。 一件小事 生活中，尋常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，蘊含著意味深長的道理。那次考試就給

17、我上了珍貴的一課。 那是初三一次尋常的考試。我在考前就放言一定誓死捍衛(wèi)全班第一的寶座，因此不容許出一點兒差錯。我就在這樣緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)下，進人了考場。第一場考的就是我最擅長的語文。起初答題很順利，可是做到古詩詞鑒賞題時，我毫無頭緒，想了很久也沒有想出答案，再看看手表，已超出自己所預(yù)定的 解題時間了。于是我胡亂寫上答案，便接著做閱讀題了?？墒牵恼伦x了三遍，我還是沒有提煉出中心，題目讀了三遍，我還是沒弄明白應(yīng)從哪一點答起，這是從來沒有過的事情。那天天氣微涼，可我早已滿頭大開，手上的汗把試卷都打濕了。 我看了看周圍的同學(xué)，大家的臉上似乎都很平靜，我的心里如打翻了的五味瓶般百感交集。語文可

18、是我最擅長的學(xué)科啊，今天我要敗得很慘了。我的腦海中不斷閃現(xiàn)出語文考砸后讓父母傷心、被老師批評的畫面。 突然，我感到頭痛欲裂，無精打采地耷拉在課桌上。過一會兒，我扶了扶腦袋，強迫自己把注意力轉(zhuǎn)移到面前的題目上?？墒蔷砩系奈淖?，卻在我面前跳起了爵士舞。同舞蹈的，還有我腦海中穿梭往來的父母、老師和同學(xué)。我用了很大的力氣才給這場舞蹈按下了休止符，等到我的心境慢慢恢復(fù)平靜， 時間已所剩不多，我只能匆忙答題。等到打鈴時，我只能望著我那原本清秀的小楷在時間的壓迫下變成一個個走形的“甲骨文”而嘆息。等到第二場考數(shù)學(xué)時，我仍沉浸在剛才語文失利的陰影中，完全無法在當下集中精神考試。我在懊悔中繼續(xù)消磨著答卷的

19、時間，這種情緒就像會傳播的病菌一樣侵蝕了我的每一場考試。結(jié)局當然是意料之中的慘。痛定思痛，我深深地反思了自己:我完全沉浸在之 前的失利中不能自拔，從而影響了我每一場的正常答題。我們?yōu)檫^去而懊悔，為未來而擔(dān)憂，可就是沒有拿出實際行動，好好地話在當下。 錯過了太陽，如果為此而哭泣，就必然要為此錯失星星了?？刂坪米约旱那? 緒和心態(tài)，努力活在當下，這樣的心態(tài)不但對于考試，對于人生也大有神益。 活在當下，走好當下的每一步，你的人生才會少點遺憾，多一點收獲。這就是我從這件小事中學(xué)到的道理。 八.布置作業(yè) 結(jié)合掌握擴寫的方法、技巧，選擇自己喜歡的第一單元學(xué)的詩歌進行擴寫。 課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種寫作技巧——擴寫,擴寫就是在不改變原文主要內(nèi)容和中心思想的前提下,展開合理想象,擴展情節(jié),補充細節(jié),對內(nèi)容進行增添和充實。希望同學(xué)們能真正地學(xué)會這種寫作方式。 板書 學(xué)會擴寫： （1）概念 （2）方法、技巧 （3）例文展示 （4）實戰(zhàn)演練  微信掃描二維碼關(guān)注：優(yōu)秀教師之家，獲取更多免費好資源 您的支持，是我們努力的動力！