《2018年秋學(xué)期人教版部編版年級語文上第四單元寫作-語言要連貫教學(xué)課件 (共26張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018年秋學(xué)期人教版部編版年級語文上第四單元寫作-語言要連貫教學(xué)課件 (共26張PPT)（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、語 言 要 連 貫第 四 單 元 寫 作 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 多 讀 書 ， 豐 富 詞 匯 ， 體 會 恰 當(dāng) 、 準(zhǔn) 確 的 詞 語 以 及語 言 連 貫 在 文 章 中 的 重 要 作 用 ；2 品 美 文 ， 交 流 討 論 ， 賞 析 行 文 語 言 連 貫 、 表 達(dá) 流暢 、 文 筆 優(yōu) 美 的 技 巧 與 方 法 ；3 勤 動 筆 ， 養(yǎng) 成 善 于 表 達(dá) 、 勤 于 修 改 的 好 習(xí) 慣 ， 做到 文 字 通 順 ， 條 理 清 晰 。 話題指導(dǎo)（ 一 ） 什 么 是 連 貫 ？ 連 貫 ， 是 從 句 子 前 后 邏 輯 關(guān) 系 的 角 度 提 出的 要 求 。 無 論 是 一
2、 段 話 還 是 一 篇 文 章 ， 都 由 許多 句 子 組 成 ， 這 些 句 子 如 果 不 連 貫 ， 就 可 能 給讀 者 的 理 解 帶 來 困 難 。 話題指導(dǎo)（ 二 ） 怎 樣 做 到 語 言 連 貫 ？1 .保 持 前 后 話 題 統(tǒng) 一 。一 段 話 不 管 有 多 少 句 子 ， 都 應(yīng) 圍 繞 共 同 的 話 題 ，而 不 能 東 一 榔 頭 西 一 棒 子 。 如 昆 明 的 雨 中 寫菌 子 的 那 部 分 文 字 ， 作 者 提 到 了 牛 肝 菌 、 青 頭 菌等 ， 雖 然 寫 的 內(nèi) 容 不 少 ， 但 都 圍 繞 “ 昆 明 的 菌 子極 多 ” 這 個
3、話 題 ， 句 子 之 間 的 意 思 是 連 貫 的 ， 所以 讀 起 來 并 不 讓 人 覺 得 雜 亂 。2 .有 合 理 的 順 序 。前 面 出 現(xiàn) 的 “ 四 周 的 景 色 非 常 秀 麗 ”這 段 話 ，雖 然 各 句 都 圍 繞 “ 四 周 景 色 ” 的 話 題 ， 但 因 為 話題指導(dǎo)句 子 間 的 順 序 不 合 理 ， 讀 起 來 同 樣 讓 人 感 到 不 連貫 。 應(yīng) 該 將 第 三 句 與 第 四 句 的 順 序 對 調(diào) 一 下 ， 這樣 第 四 句 中 的 “ 它 ” 才 能 指 代 “ 湖 水 ” ， 整 個 語段 讀 起 來 才 連 貫 。3 .要 注 意
4、 句 子 間 的 銜 接 過 渡 。適 當(dāng) 的 運 用 關(guān) 聯(lián) 詞 、 提 示 語 或 過 渡 句 ， 可 以 幫 助我 們 銜 接 句 子 。 如 ： 表 示 關(guān) 聯(lián) 的 “ 可 是 ” ， “ 比如 ” “ 例 如 ” 等 這 樣 的 提 示 性 詞 語 來 引 出 例 子 ，使 句 子 上 下 銜 接 自 然 ， 過 渡 流 暢 。 技法點撥 寫 文 章 和 說 話 一 樣 ， 應(yīng) 當(dāng) 做 到 語 言 連 貫 ，銜 接 緊 密 ， 而 不 能 前 后 脫 節(jié) ， 條 理 混 亂 。 連貫 ， 是 從 句 子 前 后 邏 輯 關(guān) 系 的 角 度 提 出 的 要求 。 無 論 是 一 段 話
5、 還 是 一 篇 文 章 ， 都 由 許 多句 子 組 成 ， 這 些 句 子 如 果 不 連 貫 ， 就 可 能 給讀 者 造 成 困 擾 。 1.保 持 所 述 話 題 一 致 作 文 中 的 每 一 句 、 每 一 段 ， 都 要 統(tǒng) 一 于 一個 話 題 ， 圍 繞 著 一 個 中 心 ， 語 意 才 能 順 暢 。 話題 往 往 就 是 主 語 ， 在 連 續(xù) 表 述 中 ， 最 好 不 要 輕易 改 變 主 語 ， 否 則 語 言 的 連 貫 感 就 會 隨 之 減 弱 。 2.表 述 角 度 要 一 致 在 說 明 一 個 意 思 或 描 述 一 個 對 象 時 ， 總 要有 一
6、 個 表 述 的 角 度 （ 時 間 角 度 、 空 間 角 度 、 人稱 角 度 等 ） 。 一 個 復(fù) 句 或 意 思 聯(lián) 系 緊 密 的 幾 個句 子 ， 表 述 的 角 度 應(yīng) 前 后 一 致 ， 語 言 才 能 連 貫 。 3.順 序 要 合 理 寫 作 時 ， 要 根 據(jù) 材 料 的 特 點 以 及 表 達(dá) 的 需要 加 以 選 擇 ， 并 按 一 定 的 順 序 合 理 安 排 ， 言 之有 序 。 句 段 之 間 也 要 講 究 順 序 ， 如 時 間 順 序 、空 間 順 序 、 邏 輯 順 序 ， 或 者 由 特 殊 到 一 般 、 由總 到 分 、 由 重 到 輕 、 由
7、 主 到 次 、 由 大 到 小 、 由因 到 果 等 。 有 的 語 段 若 出 現(xiàn) 話 題 的 轉(zhuǎn) 換 ， 需 在話 題 與 話 題 之 間 加 上 適 當(dāng) 的 過 渡 詞 （ 或 句 ） 。 4.語 境 要 和 諧 一 致 保 持 前 后 事 理 相 符 ， 情 景 相 宜 。 尤 其 寫 景狀 物 類 文 章 ， 要 注 意 語 境 因 素 ， 分 析 景 物 、 情調(diào) 、 寫 法 等 方 面 的 特 點 。 比 如 景 物 有 遠(yuǎn) 近 動 靜之 分 ， 色 彩 有 明 暗 濃 淡 之 別 ， 視 角 有 高 低 俯 仰之 異 都 必 須 和 諧 一 致 。 5.注 意 語 言 的 銜
8、 接 與 呼 應(yīng) （ 1） 詞 語 的 銜 接 與 呼 應(yīng) 。 比 如 代 詞 的 指代 對 象 一 般 要 在 上 文 出 現(xiàn) ， 所 以 代 詞 指 代 句 往往 在 后 ； 表 明 話 題 的 詞 句 、 提 出 大 概 念 的 詞 句往 往 在 前 ； 還 要 注 意 關(guān) 聯(lián) 詞 語 的 前 后 呼 應(yīng) ， 方位 詞 、 數(shù) 詞 的 位 置 等 。 （ 2） 句 式 的 統(tǒng) 一 。 看 是 長 短 句 ， 還 是 整散 句 或 單 復(fù) 句 等 ， 句 式 盡 量 統(tǒng) 一 ， 保 持 語 脈 貫通 ， 語 勢 暢 達(dá) 以 及 表 達(dá) 方 式 的 對 應(yīng) 。 （ 3） 語 意 的 呼 應(yīng)
9、。 某 一 內(nèi) 容 的 表 達(dá) 方 式會 受 到 上 下 文 某 些 語 句 意 義 的 制 約 ， 如 不 注 意 ，語 言 的 連 貫 性 將 受 到 影 響 。 （ 4） 問 答 的 銜 接 與 呼 應(yīng) 。 在 設(shè) 問 句 中 ，前 句 提 出 的 問 題 ， 后 句 便 要 作 出 回 答 。 有 的 問題 一 連 提 出 兩 個 ， 便 要 兼 顧 兩 個 問 題 作 答 ， 不能 答 非 所 問 或 者 一 概 肯 （ 否 ） 定 。 （ 5） 文 章 結(jié) 構(gòu) 的 銜 接 與 呼 應(yīng) 。 議 論 文或 說 明 文 的 文 段 往 往 開 宗 明 義 ， 以 領(lǐng) 起 全 文或 全 段
10、 ； 篇 末 或 段 尾 簡 括 總 結(jié) ， 重 申 主 旨 。據(jù) 此 對 于 首 尾 的 選 擇 就 應(yīng) 著 眼 于 那 個 具 有 提挈 或 收 束 作 用 的 句 子 。 范文引路節(jié) 日 宇 宙 浩 瀚 ， 生 命 短 暫 。 每 當(dāng) 夜 深 人 靜 時 ，自 己 常 捫 心 自 問 ： 忙 忙 碌 碌 所 為 何 來 ？ 是 否 悵然 若 有 所 失 ？ 生 命 到 底 在 追 求 什 么 呢 ， 是 一 時快 樂 ， 還 是 時 時 快 樂 ？ 起 句 便 如 爆 竹 ， 十 分 精 警 ， 也奠 定 了 全 文 的 感 情 基 調(diào) 。 設(shè) 問 ， 引 人 思 考 的 同 時激 發(fā)
11、了 讀 者 的 閱 讀 興 趣 。 有 人 告 訴 一 位 不 快 樂 的 國 王 ： “ 找 到 世 上最 快 樂 的 人 ， 然 后 穿 上 他 的 襯 衫 ， 你 就 會 快 樂了 。 ” 后 來 ， 國 王 終 于 找 到 了 世 界 上 最 快 樂 的人 ， 可 是 他 窮 得 連 一 件 襯 衫 都 沒 有 ！ 有 一 位 貨 車 司 機(jī) ， 每 天 都 載 花 到 花 市 賣 。有 一 回 ， 他 載 女 兒 去 上 學(xué) 。 女 兒 問 ： “ 爸 爸 ，你 喜 歡 載 花 嗎 ？ ” 伏 筆 ， 引 述 民 間 故 事 道 出 快 樂 的 根 本 并不 是 “ 一 件 襯 衫
12、” 。 爸 爸 說 ： “ 我 喜 歡 載 花 ， 但 我 最 喜 歡載 的 還 是 你 ！ ” 女 兒 看 看 美 麗 的 花 朵 ， 脫 口 而 出 ：“ 爸 ， 這 些 花 好 漂 亮 ！ ” 爸 爸 說 ： “ 人 不 一 定 要 生 得 漂 亮 ， 但卻 要 活 得 漂 亮 。 ” 人 的 一 生 ， 追 求 的 還 不 就 是 這 顆 漂 亮的 心 嗎 ！ 以 父 女 的 對 話 揭 示 出 ： 漂 亮 的不 是 外 表 ， 而 是 內(nèi) 心 。 人 生 最 遙 遠(yuǎn) 的 距 離 ， 不 是 相 隔 天 涯 海 角 ，而 是 當(dāng) 你 站 在 鏡 子 前 面 ： 望 著 鏡 子 里 陌
13、生 的 自己 ！ 給 自 己 一 顆 漂 亮 的 心 ， 你 就 能 找 到 自 己 了 。 在 一 個 偏 僻 遙 遠(yuǎn) 的 山 谷 里 ， 有 一 個 高 達(dá) 數(shù)千 尺 的 斷 崖 。 不 知 道 什 么 時 候 ， 斷 崖 邊 上 長 出了 一 株 小 小 的 百 合 。 百 合 剛 剛 誕 生 的 時 候 ， 長得 和 雜 草 一 模 一 樣 。 但 是 ， 它 心 里 知 道 自 己 化 用 泰 戈 爾 的 詩 句 ， 富 于 哲 理 。 并 不 是 一 株 野 草 。 它 的 內(nèi) 心 深 處 ， 有 一 個 頑 強(qiáng)的 念 頭 ： “ 我 是 一 株 百 合 ： 不 是 一 株 野 草
14、 。 唯一 能 證 明 我 是 百 合 的 方 法 ， 就 是 開 出 美 麗 的 花朵 。 ” 給 自 己 一 顆 漂 亮 的 心 ， 就 能 提 高 自 己 ， 擁有 自 己 的 一 切 。 借 斷 崖 百 合 的 寓 言 故 事 ， 意 在 說 明 頑 強(qiáng) 的 心 ； 自信 的 心 、 不 斷 獎 勵 自 己 的 心 就 是 漂 亮 的 心 。 有 的 人 一 生 忙 忙 碌 碌 ， 卻 不 得 快 樂 ， 即 使擁 有 整 個 世 界 ， 仍 舊 感 受 不 到 快 樂 的 存 在 。 其實 ， 快 樂 很 簡 單 ， 能 夠 呼 吸 到 自 由 新 鮮 的 空 氣就 是 其 中 的
15、一 種 ， 不 是 嗎 ？ 心 情 快 樂 ： 自 然 就會 擁 有 一 顆 漂 亮 的 心 。 快 樂 的 心 也 是 漂 亮 的 心 。 運 用 反 問 ， 長 短句 交 錯 ， 句 式 靈 活 。 享 受 生 活 的 每 一 天 ， 雖 是 平 凡 卻 不 乏 “ 節(jié)日 ” 的 韻 味 。 給 自 己 一 顆 漂 亮 的 心 ， 就 是 給 自己 最 好 的 贊 賞 。 篇 末 點 題 。 語 言 明 快 連 貫 ， 語 盡 而 意 無 窮 。 【 名 師 總 評 】 材 料 新 鮮 故 事 多 ， 語 言 亮 麗 意 蘊 豐 。 人 家 節(jié) 日 畫上 找 ， “ 我 ” 的 節(jié) 日 心
16、 中 藏 。 選 材 上 ， 本 文 材 料 豐 富 ，事 例 新 鮮 ， 接 連 使 用 了 尋 找 快 樂 的 國 王 、 載 花 的 爸 爸和 斷 崖 邊 的 百 合 三 個 寓 言 故 事 借 事 喻 理 ， 充 分 展 示 了考 生 積 累 豐 厚 的 優(yōu) 勢 ； 手 法 上 ， 考 生 注 重 打 造 亮 麗 的文 采 句 ， 用 富 有 意 蘊 的 警 句 來 閃 亮 全 篇 。 如 果 不 信 ，請 仔 細(xì) 品 嘗 文 中 的 長 話 短 句 ， 你 是 否 也 被 這 些 堪 作 格言 的 句 子 深 深 打 動 了 呢 ？ （ 煙 臺 市 中 考 題 ） 題 目 ： 我 們
17、 的 節(jié) 日要 求 ：（ 1） 文 體 不 限 ；（ 2） 不 少 于 600字 （ 詩 歌 不 少 于 30行 ） ；（ 3） 文 中 不 得 出 現(xiàn) 真 實 的 人 名 、 學(xué) 校 名 和 地 名 。中考真題 【 真 題 解 說 】 初 讀 題 目 ， 看 起 來 簡 單 ， 實 際 上 是 最 難 寫 出彩 的 。 首 先 要 看 到 題 目 中 的 是 “ 我 們 ” ， 而 不 是“ 我 ” ， 也 就 是 說 ， 要 寫 群 體 ， 而 非 個 人 。 如 同學(xué) 的 ， 家 里 的 ， 朋 友 圈 的 這 樣 一 打 開 ， 選 材的 空 間 就 大 了 。 再 說 “ 節(jié) 日 ”
18、 ， 此 節(jié) 日 不 能 局 限在 傳 統(tǒng) 節(jié) 日 上 ， 要 賦 予 其 新 的 內(nèi) 涵 ， 不 然 就 容 易寫 俗 了 ， 寫 撞 車 了 。 節(jié) 日 是 傳 統(tǒng) 的 ， 也 是 日 常 的 。 寫 出 這 一 天 的 難 忘 和 歡 樂 ， 寫 出 這 一 天 的 美好 和 意 義 ， 就 寫 出 了 節(jié) 日 的 內(nèi) 涵 。 同 時 ， 要能 夠 深 化 主 旨 ， 如 奮 斗 的 日 子 ， 每 一 天 都 是節(jié) 日 ； 團(tuán) 聚 的 日 子 ， 每 一 天 都 是 節(jié) 日 ； 一 家人 在 一 起 的 日 子 ， 每 一 天 都 是 節(jié) 日 ； 做 有 意義 的 事 ， 把 平 凡 的 日 子 涂 抹 上 美 麗 的 色 彩 ，那 就 是 節(jié) 日
2018年秋學(xué)期人教版部編版年級語文上第四單元寫作-語言要連貫教學(xué)課件 (共26張PPT)
