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1、I have two eyes.教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
Unit4 的話題是“body”，語(yǔ)言功能是一、二課時(shí)的鞏固拓展 學(xué)會(huì)描述有兩個(gè)的身體部位。
二、學(xué)情分析
關(guān)于身體部位的單詞，上兩課時(shí)已經(jīng)基本學(xué)完，這一課在名詞前出現(xiàn)了顏色加以修飾，針對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行拓展，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步理解。 句型的難度有所增加，因此需要處理好新授前的知識(shí)梳理和鞏固訓(xùn)練。 ，
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀單詞eye ear hand，字母Ee Ff Gg
2、能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子”I have two…
（二）能力目標(biāo)
能在生活中運(yùn)用本課的詞匯和句
2、子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，能向別人介紹自己的擁有物，會(huì)運(yùn)用本課知識(shí)做游戲，。
（三）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和和合作精神。
四、教學(xué)要點(diǎn)分析
重點(diǎn)：句型 I have two…
（五） 字母Ee Ff Gg
（六） 難點(diǎn)：語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、單詞卡、字母卡
六、教學(xué)過(guò)程
(一) Warming-up
1.Greetings.
2.Sing the song“Head.shouders.knees.toes.”
（二）Revision.（此處相對(duì)于新授課的復(fù)習(xí)時(shí)間要長(zhǎng)）
利用課件對(duì)上兩課知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行梳理。找學(xué)生介紹自己的身體部位名
3、稱(chēng)，鞏固訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，已備拓展。
（二）Presentation
1、Leading-in
向同學(xué)們介紹課本故事中的兩個(gè)主角，引導(dǎo)學(xué)生整體感知對(duì)話。放錄音插圖辨聽(tīng)、觀看。
2、New words
學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有了整體的感知后，教師可以分別解決重難點(diǎn)。
（1）教師用自己的身體部位引出新單詞及句型，采用開(kāi)火車(chē)、分角色、競(jìng)賽等方式進(jìn)行訓(xùn)練提高參與度。
將之前學(xué)習(xí)的單詞arm leg也放在一起練習(xí)I have two….一定要注意單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)之后的發(fā)音，歸類(lèi)練習(xí)。
3、New sentenes
（1）再聽(tīng)本課錄音，這一次引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊指，理解句型的含義。
4、（2）教師范讀領(lǐng)讀。
（三）Practice
1、模仿跟讀課文句型，注意重點(diǎn)詞匯的發(fā)音。
2、全班、男女、小隊(duì)等形式機(jī)械替換操練句型。
（四） Consolidation
1、游戲：以小組為單位，以課文為藍(lán)本在同學(xué)中介紹自己。并分組在全班同學(xué)面前介紹，及時(shí)給與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)涂色，讓孩子們拿出是圖畫(huà)本，聽(tīng)音畫(huà)出布娃娃的身體部位，并涂色。進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和動(dòng)手能力。
（五）字母教學(xué)
1、利用字母卡出示三個(gè)大小寫(xiě)字母，讓學(xué)生們模仿正確的發(fā)音。采用有梯度的操練程序練習(xí)。
2、采用找朋友的游戲方式帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀記憶大小寫(xiě)。
3、玩猜一猜的游戲，用猜字母的方式練習(xí)三個(gè)字母。
（六）Summary
通過(guò)板書(shū)、課件等啟發(fā)學(xué)生回憶今天所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)。
（七）Homework
畫(huà)一個(gè)布娃娃，涂上自己喜歡的顏色，代替他向別人介紹。
（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit4 Lesson3
hands
I have two eyes
ears
arms
legs
I have two eyes.教學(xué)設(shè)計(jì)
