小組合作學習平價

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小組合作學習是現代教育的重要組成部分。個體的能力畢竟是有限的，同時，合作學習也是知識深化的有效途徑，交流心得，取長補短，更易使學生對知識系統(tǒng)化、深化。但在實際實行中，小組學習卻變成了整個開放教育中最為薄弱的一點，因為這與我們對小組合作學習的評價有關系。 群體合作中最突出的問題是惰性的存在。在群體中學習的效率往往低于個體學習。造成這種現象的主要原因是每個成員的權責不明，評價不得法。要想解決這一問題，首先應科學劃分學習小組。從數量上看，4—5人最為適宜。過大，則極易造成內部消耗，許多精力在人際關系的協(xié)調中消耗。第二，要明確每個成員肩上的責任，并制定小組工作規(guī)劃和策略，讓他們明白付出多少才算完成任務，有何付出，又會有何收獲。 第三評價時要采取“總”與“分”相結合的辦法?！胺帧奔磦€體在小組合作學習中完成的任務，即上面的第二點?！翱偂奔纯偡郑研〗M中每個成員的作業(yè)和考試成績作為小組的總分的組成部分，并將個體的進步作為評價小組學習的一部分。這樣，每個小組成員為了讓小組取得好成績，就會積極努力地去完成好自己的工作，成績好的同學也就會主動地去幫助成績稍差的同學共同進步。