蘇科版八年級下物理《力與運動的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

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1、 課題 三、力與運動的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 ①知道什么是物體運動狀態(tài)的改變 ②認(rèn)識力可以改變物體運動狀態(tài) ③知道物體受力不平衡時運動狀態(tài)如何改變 過程與方法 ①通過實驗觀察和對事例的分析，概括出力的作用效果及力與運動的關(guān)系。 ②通過分析實例，加深對知識的理解，在運用知識中培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。 情感、態(tài)度和價值觀 通過觀察生活中的不同的運動現(xiàn)象，激發(fā)探究力的作用效果的興趣，初步領(lǐng)略人與自然的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的親近熱愛、和諧相處的情感，以及熱愛生活的高尚情操。 教學(xué)重點 1、力可以改變物體的運動狀態(tài)。 2、理解非平衡條件 3、知道力與運動的關(guān)系

2、教學(xué)難點 什么是物體的運動狀態(tài)的改變 教學(xué)準(zhǔn)備 吹足氣的氣球，細(xì)繩，小木球，多媒體 教學(xué)過程設(shè)計 問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖 一、復(fù)習(xí)并引入新課 引入：提出問題：力看不見，怎樣判斷物體是否受到力的作用？ 展示事先準(zhǔn)備好的吹足氣的氣球 演示：將吹足氣的氣球口扎緊靜置在桌上，并用嘴對氣球吹氣。 復(fù)習(xí)：什么是平衡狀態(tài)？什么是平衡力？什么是二力平衡？二力平衡的條件有哪些？牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？它說明了什么？ 師：請同學(xué)說出怎么做，觀察到什么現(xiàn)象就說明物體受到了力的作用。 生：用力擠壓氣球后，觀察到變癟了，也就是形狀變了，說明氣球受到了

3、力的作用。 師：也就是說力可以使物體發(fā)生形變，換而言之判斷物體是否受到力的作用，可以看什么？ 生：看物體是否發(fā)生形變。 師:力作用在物體上就一定會使物體發(fā)生形變嗎？或者說力就只能使物體發(fā)生形變嗎？ 師：觀察到什么現(xiàn)象？ 生：氣球跑了。 師：這說明了什么？ 生：力還可以讓物體運動起來。 師：氣球本來是什么狀態(tài)？ 生：靜止的。 師：本來靜止，后來運動了，也就是它的運動狀態(tài)改變了，說明力還可以改變物體的運動狀態(tài)。那么，什么叫運動狀態(tài)？運動狀態(tài)的改變包括哪些？ 注重新舊知識的連貫性 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心及求知欲 通過前一節(jié)實驗現(xiàn)象在現(xiàn)，自然過渡到新的知識

4、 讓學(xué)生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，并從實驗現(xiàn)象中總結(jié)得出結(jié)論這樣既容易理解，掌握的也牢固 二、力的作用效果 1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察分析討論課本P69圖9－8 演示：用細(xì)繩栓住小木球演示下列實驗，再現(xiàn)教材圖9-8所示的情景。 學(xué)生：圖9－8a火箭發(fā)射時，在推力作用下由靜止變?yōu)檫\動，而且越來越快； 圖9－8b列車進(jìn)站時，在阻力作用下由快變慢，最后停下來； 圖9－8c足球在運動員的作用下改變了運動方向 師：運動狀態(tài)就是指運動的快慢和方向，而運動狀態(tài)的改變應(yīng)包括下列情形： 歸納總結(jié)：力的作用效果有： （1）力可以使物體發(fā)生形變 （

5、2）力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 大量的實驗和研究表明，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。 （1） 把小木球放在講臺上，用手輕輕一推，觀察小木球由靜止變?yōu)檫\動，再由運動變?yōu)殪o止的過程。 （2） 在小木器球運動的方向上用手輕輕一擋，觀察小木球由運動變?yōu)殪o止的過程。 （3） 用細(xì)繩栓住小木球使之做圓周運動，觀察小木球運動方向的改變。總之，力不但可以使物體發(fā)生形變，還可以改變物體的運動狀態(tài)。 讓學(xué)生體會到知識來源于生活，應(yīng)用于生活 讓學(xué)生學(xué)會歸納，總結(jié) 讓學(xué)生經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，給學(xué)生以獲得成功體驗的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性 進(jìn)而鞏固所學(xué)知識。 三

6、、力與運動的關(guān)系 過渡：牛頓第一定律描述了一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài) 1、當(dāng)物體受平衡力時，運動狀態(tài)是否改變呢？ 2、如果物體受到的力不滿足平衡條件，物體的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變。 3、用多媒體展示物體在平衡力作用下的運動情況和在非平衡力作用下的運動情況。 4、總結(jié)歸納力和運動的關(guān)系 5、回到本章第二節(jié)一開始小明和小華的問題。 師:定律所說的物體不受力的情況是一種理想情況，在現(xiàn)實中是不

7、存在的。因為在現(xiàn)實中不存在不受力的物體。那么，現(xiàn)實世界中力與運動之間到底存在什么樣的關(guān)系呢？ 師：比如靜止在桌上的物理課本。 師：因為物理課本受到重力和支持力大小相等，方向相反，兩個力從相反的方向力圖改變物體的運動狀態(tài)，它們的作用相互抵消了，因而書靜止。那如果是行駛中的汽車，情況又如何呢？ 生：分組交流與研討，并抽一名學(xué)生說一說，如果受到的牽引力和阻力大小相等，方向相反，兩個力改變物體的運動狀態(tài)的作用也相互抵消了，那么汽車就做勻速直線運動。 師：所以當(dāng)物體受平衡力時，運動狀態(tài)是不變的。 師：例如行駛中的汽車，如果受到的牽引力大于阻力，汽車如何運動？ 生：分組交流與研討，并抽一名學(xué)生

8、說一說，將加速行駛 師：如果受到的牽引力小于阻力，汽車又如何運動？ 生：分組交流與研討，減速行駛 師：如果撤去牽引力，汽車又如何運動？ 生：分組交流與研討，并抽一名學(xué)生說一說，汽車就在阻力作用下減速行駛，直到停止。 師：如果汽車受到的力與運動方向不在同一直線上時，汽車就會改變運動方向（曲線運動）．總之運動狀態(tài)要改變。 (1)水平桌面上靜置的花瓶，因為所受重力和支持力構(gòu)成一對平衡力 (2)在青藏高原上勻速行駛的列車，因為所受牽引力和阻力構(gòu)成一對平衡力 （3）自由下落的小球運動變 快 ，因為小球受到 重力 的作用。 （4）發(fā)射的火箭運動變 快

9、，因為火箭受到 推力 的作用。 （5）進(jìn)站的火車運動變 慢 ，因為火車受到 阻力 的作用。 （6）從桌上滾下的小球 速度大小 發(fā)生了改變，運動方向發(fā)生了 改變 ，因為小球受到 重力 的作用。 （7）足球有時速度大小發(fā)生了改變，有時足球的運動方向也發(fā)生了改變，這是因為足球受到 力 的作用。 所以，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。 受力情況 運動情況 不受力 勻速直線運動或靜止 受平衡力 勻速直線運動或靜止 受不平衡力 動力大于阻力 加速運動 動力小于阻力 減速運動 力和運動不在同一方向

10、 改變運動方向 原來靜止的小車不推它就不會運動，是因為它受力平衡，小車運動后不繼續(xù)推，它就會在阻力作用下做減速運動最終停下來。“風(fēng)吹樹搖”是因為在風(fēng)的吹動下樹枝由靜止變?yōu)檫\動，“風(fēng)停樹靜”是因為樹枝在阻力作用下做減速運動而停止。因此，力不是維持物體運動的原因，而是物體運動狀態(tài)改變的原因。 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，降低知識學(xué)習(xí)難度 進(jìn)一步增強感性認(rèn)識，以引起學(xué)生思考理論說明。 給學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，通過競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以發(fā)展空間。

11、 讓學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié) 使學(xué)生對所學(xué)知識形成一個完整的體系 四、課堂檢測 1、以下所給出的現(xiàn)象中，物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變的（ ） A．在彎曲的路上汽車勻速轉(zhuǎn)彎 B．小孩沿筆直的滑梯勻速下滑 C．熟透的蘋果從樹上下落 D．行駛的火車開始進(jìn)站 2、圖中所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過一根繞過定滑輪的細(xì)繩與桌面上質(zhì)量為0.4kg的木塊相連。當(dāng)小盤內(nèi)放有重力為0.5N的砝碼時，木塊未被拉動,這時木塊受到的摩擦力大小為________N;當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6N的砝碼時，木塊正好作勻速運動，當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7N的砝碼時，小盤將拖動木塊作_____

12、________(勻速或變速)直線運動，當(dāng)小盤落在地面上后，木塊繼續(xù)運動，此時木塊所受到的摩擦力大小為________N（不計繩重及繩與滑輪的摩擦）。 設(shè)計適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生對剛學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化。了解學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生經(jīng)歷運用知識解決問題的過程，給學(xué)生以獲得成功體驗的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性 五、課堂小結(jié) 請同學(xué)總結(jié)：物體受力運動狀態(tài)可能不變（受平衡力），但運動狀態(tài)改變，一定受力，且受非平衡力。所以說力是改變物體運動狀態(tài)的原因。 六、布置作業(yè) P70 第1、2、3題 七、板書設(shè)計 9.3 力和運動的關(guān)系 一、力的作用效果 1、力可以使物體發(fā)生形變 2、力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 二、力和運動的關(guān)系 受力情況 運動情況 不受力 勻速直線運動或靜止 受平衡力 勻速直線運動或靜止 受不平衡力 動力大于阻力 加速運動 動力小于阻力 減速運動 力和運動不在同一方向 改變運動方向 更多資源下載地址： 資料來源： 資料來源： 可修改 歡迎下載 精品 Word