必修三《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學設(shè)計精編版

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1、 《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 —以我國東北地區(qū)為例》教學設(shè)計 【上課題目】 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 --- 以我國東北地區(qū)為例 【教學課時】 1 課時（ 45 分鐘） 【教學對象】 高中二年級學生 【教 材】人教版高中地理必修三第四章第一節(jié) 【設(shè)計思想】 本節(jié)課依據(jù)新課標中 “從生活走向地理，從地理走向社會 ”的精神。首先在導 入新課上利用學生熟悉的 QQ 農(nóng)場和東北農(nóng)業(yè)發(fā)展變遷圖片欣賞開始， 激發(fā)學生 學習生活中的地理興趣。 在分析東北農(nóng)業(yè)形成因素的時候， 注重學生讀圖能力的 培養(yǎng)，引導學生閱讀東北年平均氣溫、降水量圖、東北

2、地形圖中的信息，進而有 根據(jù)地進行相關(guān)的分析，再結(jié)合身邊的東北大米新聞，和設(shè)計“我是規(guī)劃師”的 課堂活動，分析東北氣候、 地形土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 從而調(diào)動學生探究學習 的積極性和目的性。 利用學習東北案例的方法， 分析論證其他區(qū)域特色農(nóng)業(yè)的發(fā) 展條件是本課訓練學生探究能力的重點， 本課在鞏固練習階段以梅州柚子種植的 地理條件分析橋梁， 結(jié)合鄉(xiāng)土地理， 在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生學以致用的能 力，和感受到地理就在我們身邊。 【教材分析】 課程標準對這一課時的要求是 “以某區(qū)域為例，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點 ”，這說明要求學生通過東北地

3、區(qū)案例的學習，掌握分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、布局特點的基本方法， 并且能夠把學到的分析方法和技能靈活運用到其他的案例中去。 這一課時的內(nèi)容是第四章第一節(jié)內(nèi)容學習的鋪墊， 只有先了解了東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的地理條件和農(nóng)業(yè)布局， 才能分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題， 進而提出相應的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。 同時，這一課時也是之前必修 1和2所學相關(guān)知識的運用， 通過這一節(jié)內(nèi)容的學習可以充分培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力。 【學情分析】 通過必修 2《農(nóng)業(yè)區(qū)位》一節(jié)和必修 3前面兩章各種典型案例的學習，學生基本掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法， 對案例學習的方法也有所了解。 但學生對初中的區(qū)

4、域地理知識仍不足， 讀圖能力和提取信息的能力比較差， 在進行影響農(nóng)業(yè)的成因分析時還是會有一定的難度， 在教學過程中將通過給出區(qū)域相關(guān)背景資料和學生合作討論等方法幫助學生完成。 【教學目標】 1. 知識與技能 （1）了解自然條件和社會經(jīng)濟條件對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 （2）通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。 1 2.過程與方法 （1）通過讀圖思考和活動， 提高學生讀圖用圖能力和辯證分析問題的能力。 （2）學會運用所學原理和方法綜合分析某地的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件和方向，培養(yǎng) 學 生原理應用

5、和知識遷移能力。 （3）組織分組合作學習，提高學生合作學習能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀 （1）引導學生理解區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展受當?shù)刈匀粭l件、社會經(jīng)濟條件等諸多因素影響，人類活動應在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性。 （2）學生通過學習樹立可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)觀念。 【教學重點】 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展因素的綜合分析和評價。 【教學難點】 通過東北農(nóng)業(yè)案例分析，得出分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法，并能夠遷移應用到其他地區(qū)是本節(jié)學習的重點。 【教學策略與手段】 多媒體輔助教學、案例分析法、探究學習法、小組合作法、表格歸納法 【課前準備】 學生：

6、課前預習 老師：多媒體課件 梅州柚子種植資料卡 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 展示圖片 QQ農(nóng)場圖片 觀察 導 提問：同學們認真觀察老 師的農(nóng)場了都種了些什么？ 老師的農(nóng)場里同時種植了北 入 方的蘋果梨，南方的香蕉甘 回答 蔗，在現(xiàn)實生活中我們能不 能在同一個農(nóng)場里同時種植 激發(fā)興趣， 新 這些農(nóng)作物？為什么不能？ 引入學習主題。 復習：必修二農(nóng)業(yè)區(qū)位

7、 的選擇因素因素 課 總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展因素 分為自然，社會兩大部分。 從而引出本節(jié)課學習內(nèi)容： 東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素  回憶農(nóng)業(yè)區(qū)位 的選擇因素因素 2 引導學生結(jié)合 P60 圖 地 4.1 東北地區(qū)的位置，說出理 東北地區(qū)的范圍及其緯度和位 海陸位置的特點。 置 展示東北地區(qū)氣溫降水圖、中國氣候類型圖和干濕區(qū)圖，引導學生分析東北地區(qū)的氣候特點。 新 課 氣 探究活動：閱讀資料卡 候 東北

8、大米熱銷新聞，分組討 講 條 論東北大米質(zhì)優(yōu)受到杭州市 件 民歡迎，這與東北氣候有什 解 么關(guān)系？  學生讀圖回答 學生通過 東北地區(qū)地理位置 讀圖，明確東北 地區(qū)的地理位 置，為下面的分 析打下基礎(chǔ)。 學生讀圖回答： 讓學生讀 東北地區(qū)氣候類型 圖分析總結(jié)東 北氣候特點，培 為溫帶季風氣候，氣 養(yǎng)學習讀圖分 候特點：冬寒夏熱， 析能力，掌握分 雨熱同期 析地區(qū)氣候類 型的方法。 結(jié)

9、合時事 學生分組討論： 新聞，讓學生討 論總結(jié)氣候?qū)? 東北大米質(zhì)量優(yōu)于 東北大米生長 南方大米的原因。 的影響。培養(yǎng)學 生合作學習能 力。 小結(jié)：結(jié)合 P61圖4.2 氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的 影響 展示東北地區(qū)地形圖，地 請學生讀圖找出東北三大地 形 形單元。 和 土 在黑板上進行東北地形 壤 板圖，補充黑土分布圖，引 條 導學生總結(jié)東北地區(qū)地形土 件 壤特點  分析 理解 巧記

10、 學生讀圖回答： 山地、高原、平原 學生總結(jié)：山環(huán)水繞，平原沃野  使學生了 解氣候條件制約著一個區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等 引導學生讀圖掌握東北地形特點，培養(yǎng)學生讀圖能力 探究活動：我是規(guī)劃師。 通過活動 學生結(jié)合東北地形土壤特 學生規(guī)劃，回答 提高學生自主 點，規(guī)劃東北農(nóng)業(yè)布局。 學習能力。了解 教師總結(jié)：高原適合發(fā) 地形土壤會制 約一個區(qū)域農(nóng) 展畜牧業(yè)，平原適合發(fā)展種 學生理解，記憶 業(yè)生產(chǎn)類型。 植業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)。

11、 3 讓學生快速閱讀，從課本三段話中找出東北農(nóng)業(yè)發(fā)展三個優(yōu)勢條件，思考其對農(nóng)業(yè)的影響。完成黑板上的 社 表格。 會 優(yōu)勢 影響 經(jīng) 濟 條 件 請三個學生上黑板填寫答案，教師評講總結(jié)，結(jié)合板圖補充講解  學生快速閱讀， 完成表格。 優(yōu)勢 影響 讓學生快 工業(yè)基礎(chǔ) 工農(nóng)互促 速閱讀提高學 好 生閱讀提取信 交通便利 外 向 型 農(nóng) 息能力。通過完 業(yè) 成表格，掌握影 地廣人稀 大規(guī)模機 響東北農(nóng)業(yè)發(fā)

12、 展社會經(jīng)濟條 械化生產(chǎn) 件。 結(jié)合板書和 ppt 上本課 觀看 新 知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，將知識 回憶 課 系統(tǒng)化、條理化。 記憶 總 結(jié) 鞏 讓學生分組討論資料卡 固 上梅州柚子種植的地理條 學生討論分析 練 件。 習  歸納知識體系，掌握知識 活用鄉(xiāng)土地理，讓學生通過對家鄉(xiāng)柚子種植業(yè)地理條件的分析，鞏固本節(jié)課學到的區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展分析方法。鍛煉學生的知識遷移能力，做到“

13、學以致用”。 請同學們課后收集資料， 布 完成課本 66 頁活動，分析下 收集資料，完成作業(yè) 鞏固當堂所 置 列地區(qū) ( 任選一兩個 ) 發(fā)展特 學知識 作 色農(nóng)業(yè)的地理條件。） 業(yè) 4 【板書設(shè)計】 第四章 第一節(jié) 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 —— 以我國東北地區(qū)為例 一、地理條件 1 、氣候條件 3 、、社會經(jīng)濟條件 （ 1）類型：溫帶季風氣候 優(yōu)勢 影響 （ 2

14、）特點：冬冷夏暖 , 雨熱同期 工業(yè)基礎(chǔ) 農(nóng)牧興工、工促農(nóng)牧 （ 3）影響：一年一熟，低溫冷害。 交通便利 發(fā)展外向型農(nóng)業(yè) 2 、地形、土壤條件 地廣人稀 機械化大規(guī)模生產(chǎn) （ 1）類型：高原、平原、山地 （ 2）特點：山環(huán)水繞，平原沃野 （ 3）影響：適合多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 【教學反思】 綜觀本節(jié)課，比較成功之處有： 1. 教學過程是循序漸進的，由易到難，并且教學框架清晰明了。 2. 在教學過程中運用了大量的地理圖片， 采用讀圖歸納的方式幫助學生理解相關(guān)內(nèi)容，直觀形象，學生方便記憶和掌握。 3. 結(jié)合時事和鄉(xiāng)土地理，注重學生學以致用和知識遷移能力的培養(yǎng)。 4. 設(shè)計較多學生探究性學習活動， 培養(yǎng)學生探究學習能力。 調(diào)動學習學習積 極性。 當然，本節(jié)課還存在許多需要改進的地方： 1. 普通話平舌、翹舌音發(fā)不準，口誤較多。 2. 板書、板圖不夠大方美觀。 3. 時間處理能力有待提到。 5