語(yǔ)法研究 -教學(xué)資料

語(yǔ)法研究 -教學(xué)資料,語(yǔ)法研究,-教學(xué)資料,語(yǔ)法,研究,教學(xué),資料 第一章 導(dǎo)論第三節(jié)第三節(jié) 現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的成績(jī)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的成績(jī) 主要表現(xiàn)為提出“三個(gè)平面”理論、強(qiáng)化語(yǔ)義研究、強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)研究、強(qiáng)化比較研究和注重功能解釋五個(gè)方面。1.“三個(gè)平面”理論的提出 何謂“三個(gè)平面”？句法 語(yǔ)義 語(yǔ)用第一章 導(dǎo)論 所謂三個(gè)平面，是指跟語(yǔ)法研究相關(guān)的句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)層面。具體而言，就是我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)法分析時(shí)，要考慮的三個(gè)方面因素，既要把三者區(qū)分對(duì)待，也要聯(lián)系來(lái)看。語(yǔ)法研究的“三個(gè)平面”由胡附、文煉兩位先生在論文中提出并進(jìn)行闡明，這一精辟的見(jiàn)解就是后來(lái)在上世紀(jì)80年代逐步形成的三個(gè)平面理論。第一章 導(dǎo)論1.1 句法平面 句法平面指的是對(duì)句子進(jìn)行句法分析。所謂句法是指句中詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，如主謂、動(dòng)賓、聯(lián)合、偏正、中補(bǔ)等關(guān)系。詞語(yǔ)與詞語(yǔ)按一定的方式組合起來(lái)構(gòu)成一定的結(jié)構(gòu)，這就是句法結(jié)構(gòu)。對(duì)句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，就是句法分析。第一章 導(dǎo)論對(duì)句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析要從兩個(gè)方面進(jìn)行：一方面，對(duì)句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，也就是著眼于成分的確定。如：我們熱愛(ài)祖國(guó)。與結(jié)構(gòu)成分有聯(lián)系的，就是結(jié)構(gòu)類(lèi)型的判別。天氣好 （主謂結(jié)構(gòu)）好天氣 （偏正結(jié)構(gòu)）實(shí)現(xiàn)愿望 （動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）第一章 導(dǎo)論 另一方面，對(duì)句法結(jié)構(gòu)內(nèi)部的詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間的層次進(jìn)行分析，也就是著眼于句法結(jié)構(gòu)的層次切分。如：我喜歡看電影。具有直接關(guān)系的組成成分就叫直接成分。確定句法結(jié)構(gòu)的成分，切分，結(jié)構(gòu)層次，這是句法平面作業(yè)的主要手段。第一章 導(dǎo)論1.2 語(yǔ)義平面 指對(duì)句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)義分析，句法結(jié)構(gòu)中句中的詞語(yǔ)與客觀事物之間的關(guān)系就是語(yǔ)義關(guān)系。語(yǔ)法分析中的語(yǔ)義關(guān)系是多種多樣的。1.2.1 v.與n.成分之間的語(yǔ)義關(guān)系：施事、受事、與事、工具、時(shí)間、處所等。如：小王昨天晚上在教室里用毛筆給朋友寫(xiě)了一封信。第一章 導(dǎo)論1.2.2 名詞性詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系：學(xué)校的桌子（領(lǐng)屬關(guān)系）木頭桌子 （屬性關(guān)系，非領(lǐng)屬關(guān)系）教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)（同位關(guān)系）1.2.3 語(yǔ)法分析中的語(yǔ)義平面所說(shuō)的語(yǔ)義除了包括動(dòng)詞、形容詞與名詞的語(yǔ)義關(guān)系之外，還包括某一成分的語(yǔ)義指向，語(yǔ)義特征，語(yǔ)義選擇等等。第一章 導(dǎo)論1.2.3.1 語(yǔ)義指向 指的是句法結(jié)構(gòu)的某一成分在語(yǔ)義上和其他成分(一個(gè)或幾個(gè))相匹配的可能性。他喝醉了酒。“醉”語(yǔ)義指向“他”他喝光了酒。“光”語(yǔ)義指向“酒”他喝猛了酒。“猛”語(yǔ)義指向“喝”第一章 導(dǎo)論1.2.3.2 語(yǔ)義特征 關(guān)于“名詞語(yǔ)+了”句法格式（邢福義，1984）這個(gè)格式從句法上看，通常作謂語(yǔ)，也可單獨(dú)成句，前面可以受副詞修飾。如：（1）你們老夫老妻了，還鬧什么別扭啊。（2）喲，幾年不見(jiàn)，你都大姑娘了。（3）你大學(xué)生了，還那么不講文明?。?）A:現(xiàn)在到哪兒了？B：南京了。第一章 導(dǎo)論但進(jìn)入這一格式的名詞要受到語(yǔ)義上的限制：桌子了 港幣了 肥皂了 足球了 黑板了 蘋(píng)果了 +順序性，+周而復(fù)始 春天了 夏天了 秋天了 冬天了 正月了 二月了 十二月了 星期一了 星期二了 星期天了第一章 導(dǎo)論+順序性，+時(shí)間單向推移“大學(xué)生了?！蔽慈雽W(xué)的兒童 小學(xué)生 中學(xué)生 大學(xué)生 碩士研究生 博士研究生+順序性，+時(shí)間雙向推移“部長(zhǎng)了?！逼胀ò傩?副科長(zhǎng) 科長(zhǎng) 部長(zhǎng) 他現(xiàn)在呀，普通老百姓了，三年前就不當(dāng)官兒了。第一章 導(dǎo)論+隱性順序 或+隱性時(shí)間推移 A:現(xiàn)在輪到誰(shuí)了？B:王小剛了。A:接下來(lái)上哪道菜了？B:南灣魚(yú)了。1.2.3.3 語(yǔ)義選擇 吃飯 吃蘋(píng)果 吃桌子 “吃”語(yǔ)義選擇賓語(yǔ)與食物有關(guān)。第一章 導(dǎo)論1.3 語(yǔ)用平面 是指對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)用分析，指的是句中詞語(yǔ)與使用者之間的關(guān)系。語(yǔ)用成分是多種多樣的，其中話題與評(píng)論是語(yǔ)用平面上的主要成分，其次還有重點(diǎn)、焦點(diǎn)等等。第一章 導(dǎo)論1.3.1 話題（也叫主題）是語(yǔ)用分析中的一個(gè)重要概念，是交談雙方共知的事物，是句子敘述的起點(diǎn)，它常常代表舊的、已知的信息與評(píng)論相對(duì)而言。1.3.2 評(píng)論（也叫述題）是對(duì)話題的說(shuō)明，是傳遞信息的部分，是與話題相對(duì)而言。如：這篇文章 我讀過(guò)了。話題 評(píng)論第一章 導(dǎo)論 1.3.3 重點(diǎn) 是指句子著重說(shuō)明的部分，它決定于句子的表達(dá)要求，它可以是謂語(yǔ)，也可以是主語(yǔ)。他是走了。誰(shuí)來(lái)了？在一句話中的偏正短語(yǔ)中，重點(diǎn)有時(shí)在結(jié)構(gòu)中心上，但往往不在結(jié)構(gòu)中心上。他送給我一個(gè)大蘋(píng)果。她是一位美麗的姑娘。第一章 導(dǎo)論 1.3.4 焦點(diǎn) 是評(píng)論中的重點(diǎn)，是句中新信息的中心。一般情況下陳述句的謂語(yǔ)是表示新信息的，新信息的中心通常在最后出現(xiàn)，這個(gè)中心就是焦點(diǎn)。他跌傷了腰腰。他把腰跌傷了跌傷了。第一章 導(dǎo)論 1.3.5 行為類(lèi)型 指的是句子的表達(dá)或交際用途，屬于語(yǔ)氣。陳述、提問(wèn)、請(qǐng)求、命令、感嘆等。句子的行為類(lèi)型跟句法結(jié)構(gòu)類(lèi)型、語(yǔ)義關(guān)系類(lèi)型沒(méi)有必然的關(guān)系。如：他去北京了？他去北京了。交際用途不同，前句表提問(wèn)，后句表陳述二者在語(yǔ)用上不是等價(jià)的。第一章 導(dǎo)論 1.3.6 口氣 也屬于語(yǔ)用范疇，它表示句子的感情評(píng)價(jià)。句子可以有種種口氣，比如：肯定、否定、強(qiáng)調(diào)、委婉等。如：他去不去北京？他去肯定口氣 他不去否定口氣 “決不、毫不、從不”有強(qiáng)調(diào)的口氣，“不大、不太、不怎么樣、不怎么”有委婉的口氣。第一章 導(dǎo)論 在句子和短語(yǔ)的平面上既有句法關(guān)系也有語(yǔ)義關(guān)系。只有對(duì)句子才能進(jìn)行語(yǔ)用分析，語(yǔ)用成分只有在句子的層面上才有。句子有話題，短語(yǔ)沒(méi)有話題。第一章 導(dǎo)論1.4 句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)平面的關(guān)系1.4.1 主、賓語(yǔ)與施、受事的關(guān)系 不同平面上的成分，主、賓語(yǔ)是句法成分，施、受事是語(yǔ)義成分。中國(guó)人民站起來(lái)了。（主與施對(duì)應(yīng)）老師批評(píng)了學(xué)生。（主、賓與施、受對(duì)應(yīng)）信已寫(xiě)好了。（主語(yǔ)“信”是受事）操場(chǎng)上站著幾個(gè)人。（“幾個(gè)人”賓語(yǔ)施事）第一章 導(dǎo)論1.4.2 主語(yǔ)與話題的關(guān)系 有時(shí)是對(duì)應(yīng)的、重合的、一致的：媽媽搖搖頭。這里真美！今天晴天。但是也有不對(duì)立，不一致，不重合的情況：早晨哥哥讀英語(yǔ)。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)討論過(guò)。也不能以語(yǔ)用分析代替句法分析。第一章 導(dǎo)論 1.5 對(duì)具體的句子，可以從三個(gè)不同的平面或角度進(jìn)行分析。如：張三批評(píng)了李四。句法層次和結(jié)構(gòu)成分句法分析 “張三”施事，“李四”受事語(yǔ)義分析 “張三”話題，“批評(píng)了李四”評(píng)論，“李四”焦點(diǎn)語(yǔ)用分析第一章 導(dǎo)論 1.6 分析一個(gè)句子合不合格，即是不是病句，也可從三個(gè)平面的角度進(jìn)行分析。（1）句法上詞語(yǔ)之間結(jié)合（結(jié)構(gòu)上）妥不妥當(dāng)。（2）語(yǔ)義上詞語(yǔ)搭配合理不合理。（3）語(yǔ)用上安排得適切不適切。第一章 導(dǎo)論1.6.1 有的病句毛病出在句法上，如：我參加這次會(huì)議感到非常榮譽(yù)和高興。1.6.2 有的病句問(wèn)題出在語(yǔ)義上，如：自行車(chē)、體操、田徑住在同一幢樓里。1.6.3 有的句子問(wèn)題出在語(yǔ)用上，如：?你馬上給我回來(lái)。如果晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)，不合適。第一章 導(dǎo)論“三個(gè)平面”理論主要參考書(shū)目：1.胡裕樹(shù) 范曉試論語(yǔ)法研究的三個(gè)平面，新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)1985年第2期。2.張斌 胡裕樹(shù)漢語(yǔ)語(yǔ)法研究，商務(wù)印書(shū)館，1989。3.范曉 胡裕樹(shù)有關(guān)語(yǔ)法研究三個(gè)平面的幾個(gè)問(wèn)題，中國(guó)語(yǔ)文 1992年第2期。4.范曉三個(gè)平面的語(yǔ)法觀，北京語(yǔ)言學(xué)院出版社，1996。第一章 導(dǎo)論2.在形式研究的基礎(chǔ)上強(qiáng)化了語(yǔ)義的研究。3.在靜態(tài)研究的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的研究。4.在本體研究的基礎(chǔ)上強(qiáng)化比較研究。橫向 縱向 外向5.在形式描寫(xiě)的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)向功能的解釋。第一章 導(dǎo)論第四節(jié)第四節(jié) 存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)存在的問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)1.沒(méi)有建立起真正有中國(guó)特色的語(yǔ)法研究的理論和方法。2.語(yǔ)法與語(yǔ)言各因素的綜合研究還不夠。3.語(yǔ)法研究領(lǐng)域的開(kāi)放性不夠。