《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展—以我國東北地區(qū)為例》教學設(shè)計

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1、《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展一以我國東北地區(qū)為例》教學設(shè)計 【上課題目】區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展---以我國東北地區(qū)為例 【教學課時】1課時（45分鐘） 【教學對象】高中二年級學生 【教材】人教版高中地理必修三第四章第一節(jié) 【設(shè)計思想】 本節(jié)課依據(jù)新課標中從生活走向地理，從地理走向社會”的精神。首先在導入新課上利用 學生熟悉的qqc場和東北農(nóng)業(yè)發(fā)展變遷圖片欣賞開始，激發(fā)學生學習生活中的地理興趣。在 分析東北農(nóng)業(yè)形成因素的時候，注重學生讀圖能力的培養(yǎng)，引導學生閱讀東北年平均氣溫、降 水量圖、東北地形圖中的信息，進而有根據(jù)地進行相關(guān)的分析，再結(jié)合身邊的東北大米新聞， 和設(shè)計“我是規(guī)劃師”的課堂活動，分析

2、東北氣候、地形土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。從而調(diào)動學 生探究學習的積極性和目的性。利用學習東北案例的方法，分析論證其他區(qū)域特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展 條件是本課訓練學生探究能力的重點，本課在鞏固練習階段以梅州柚子種植的地理條件分析橋 梁，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，在總結(jié)提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生學以致用的能力，和感受到地理就在我們身 邊。 【教材分析】 課程標準對這一課時的要求是以某區(qū)域為例，分析該地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點”， 這說明要求學生通過東北地區(qū)案例的學習，掌握分析某區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、布局特點的基本方 法，并且能夠把學到的分析方法和技能靈活運用到其他的案例中去。 這一課時的內(nèi)容是第四章第一節(jié)內(nèi)容學習

3、的鋪墊，只有先了解了東北地區(qū)農(nóng) 業(yè)發(fā)展的地理條件和農(nóng)業(yè)布局，才能分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題，進而提出相應的 農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。同時，這一課時也是之前必修1和2所學相關(guān)知識的運用，通 過這一節(jié)內(nèi)容的學習可以充分培養(yǎng)學生的地理綜合分析能力。 【學情分析】 通過必修2《農(nóng)業(yè)區(qū)位》一節(jié)和必修3前面兩章各種典型案例的學習，學生基本掌握農(nóng)業(yè) 區(qū)位分析方法，對案例學習的方法也有所了解。但學生對初中的區(qū)域地理知識仍不足，讀圖能 力和提取信息的能力比較差，在進行影響農(nóng)業(yè)的成因分析時還是會有一定的難度，在教學過程 中將通過給出區(qū)域相關(guān)背景資料和學生合作討論等方法幫助學生完成。

4、【教學目標】 1. 知識與技能 （ 1） 了解自然條件和社會經(jīng)濟條件對東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。 （ 2） 通過閱讀地形和氣溫、降水分布圖，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊因素。 2. 過程與方法 （ 1） 通過讀圖思考和活動，提高學生讀圖用圖能力和辯證分析問題的能力。 （ 2） 學會運用所學原理和方法綜合分析某地的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件和方向，培養(yǎng)學生 原理應用和知識遷移能力。 （3）組織分組合作學習，提高學生合作學習能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀 響，人類活 (1)引導學生理解區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展受當?shù)刈匀粭l件、社會經(jīng)濟條件等諸多因素影動應在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動性。 (2)學生通過學習樹

5、立可持續(xù)發(fā)展農(nóng)業(yè)觀念。 【教學重點】 東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展因素的綜合分析和評價。 【教學難點】 通過東北農(nóng)業(yè)案例分析，得出分析區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的一般方法，并能夠遷移應用到其他地區(qū) 是本節(jié)學習的重點。 【教學策略與手段】 多媒體輔助教學、案例分析法、探究學習法、小組合作法、表格歸納法 【課前準備】 學生：課前預習 老師：多媒體課件梅州柚子種植資料卡 【教學過程】 教學環(huán)節(jié)］ 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入新課 ［展示圖片QQ農(nóng)場圖片 觀察 激發(fā)興趣，引入學習主題。 提問：同學們認真觀察老師的農(nóng)場了都種了些什么？老師的農(nóng)場里同時種植了北方的蘋果梨

6、，南方的香蕉甘蔗，在現(xiàn)實生活中我們能不能在同一個農(nóng)場里同時種植這些農(nóng)作物？為什么不能？ 回答 復習：必修二農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇因素因素 回憶農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇因素因素 總結(jié)：影響農(nóng)業(yè)發(fā)展因素分為自然，社會兩大部分。從而引出本節(jié)課學習內(nèi)容：東北農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響因素  新課講解 地 理位 置 引導學生結(jié)合P60圖4.1東北地區(qū)的位置，說出東北地區(qū)的范圍及其緯度和海陸位置的特點。 學生讀圖回答東北地區(qū)地理位置 學生通過讀圖，明確東北地區(qū)的地理位置，為卜面的分析打 卜基礎(chǔ)。 氣候條件 展示東北地區(qū)氣溫降水圖、中國氣候類型圖和干濕區(qū)圖，引導學生分析東北地區(qū)的氣候特點。 學生讀圖回答

7、：東北地區(qū)氣候類型為溫帶季風氣候，氣候特點：冬寒夏熱，雨熱同期 讓學生讀圖分析總結(jié)東北氣候特點，培養(yǎng)學習讀圖分析能力，掌握分析地區(qū)氣候類型的方法。 探究活動：閱讀資料卡東北大米熱銷新聞，分組討論東北大米質(zhì)優(yōu)受到杭州市民歡迎，這與東北氣候有什么關(guān)系？ 學生分組討論：東北大米質(zhì)M優(yōu)于南方大米的原因。 結(jié)合時事新聞，讓學生討論總結(jié)氣候?qū)|北大米生長的影響。培養(yǎng)學生合作學習能力。 小結(jié)：結(jié)合P61圖4.2氣候?qū)|北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 分析理解巧記 使學生了解氣候條件制約著一個區(qū)域農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)品種、耕作制度和生產(chǎn)季節(jié)等 地形和士壤條件 展示東北地區(qū)地形圖，請學生讀圖找出東北三大地形單

8、J元。 學生讀圖回答：山地、高原、平原 引導學生讀圖掌握東北地形特點，培養(yǎng)學生讀圖能力 在黑板上進行東北地形板圖，補充黑士分布圖，引導學生總結(jié)東北地區(qū)地形士壤特點 學生總結(jié)：山環(huán)水繞，平原沃野 探究活動：我是規(guī)劃師。學生結(jié)合東北地形士壤特點，規(guī)劃東北農(nóng)業(yè)布局。 學生規(guī)劃，回答 通過活動提高學生自主學習能力。了解地形士壤會制約一個區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。 教師總結(jié)：高原適合發(fā)展畜牧業(yè)，平原適合發(fā)展種植業(yè)，山地適合發(fā)展林業(yè)。 學生理解，記憶  社會經(jīng)濟條件 讓學生快速閱讀，從課本三段話中找出東北農(nóng)業(yè)發(fā)展三個優(yōu)勢條件，思考其對農(nóng)業(yè) 學生快速閱讀，元成表格。 讓學生快速

9、閱讀提向?qū)W生閱讀提取信息能力。通過元成表格，掌握影響東北農(nóng)業(yè)發(fā)展社會經(jīng)濟條件。 優(yōu)勢 影響 的影響。元成黑板上的表格 O 工業(yè)基礎(chǔ)好 工農(nóng)互促 優(yōu)勢 影響 交通便利 外向型農(nóng)業(yè) 請三個學生上黑板填寫答案，教師評講總結(jié)，結(jié)合板圖補充講解 地廣人稀 大規(guī)模機械化生產(chǎn) 新課總結(jié) 結(jié)合板書和ppt上本課知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，將知識系統(tǒng)化、條理化。 觀看回憶記憶 歸納知識體系，掌握知識 鞏固練習 讓學生分組討論資料卡上梅州柚子種植的地理條件。 學生討論分析 活用鄉(xiāng)士地理，讓學生通過對家鄉(xiāng)柚子種植業(yè)地理條件的分析，鞏固本節(jié)課學到的區(qū)

10、域農(nóng)業(yè)發(fā)展分析方法。鍛煉學生的知識遷移能力，做到“學以致用”。 布置作業(yè) 請同學們課后收集資料，元成課本66頁活動，分析卜列地區(qū)（任選兩個）發(fā)展特色農(nóng)業(yè)的地理條件。） 收集資料，完成作業(yè) 鞏固當堂所學知識 【板書設(shè)計】 第四卓第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 ----以我國東北地區(qū)為例 一、地理條件 1、氣候條件3、、社會經(jīng)濟條件 (1)類型：溫帶季風氣候 (2)特點：冬冷夏暖,雨熱同期 (3)影響：一年一熟，低溫冷害 2、地形、士壤條件 (1)類型：高原、平原、山地 (2)特點：山環(huán)水繞，平原沃野 (3)影響：適合多種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 【教學反思】 優(yōu)勢 影響 工業(yè)基

11、礎(chǔ) 農(nóng)牧興工、工促農(nóng)牧 交通便利 發(fā)展外向型農(nóng)業(yè) 地廣人稀 機械化大規(guī)模生產(chǎn) 相關(guān)內(nèi)容，宜 極性。 綜觀本節(jié)課，比較成功之處有： 1 .教學過程是循序漸進的，由易到難，并且教學框架清晰明了。 2 .在教學過程中運用了大M的地理圖片，采用讀圖歸納的方式幫助學生理解觀形象，學生方便記憶和掌握。 3 .結(jié)合時事和鄉(xiāng)士地理，注重學生學以致用和知識遷移能力的培養(yǎng)。 4 .設(shè)計較多學生探究性學習活動，培養(yǎng)學生探究學習能力。調(diào)動學習學習積當然，本節(jié)課還存在許多需要改進的地方： 1 .普通話平舌、翹舌音發(fā)不準，口誤較多。 2 .板書、板圖不夠大方美觀。 3 .時間處理能力有待提到。