《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》

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1、《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第90頁?91頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在具體的生活情景中，借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。 2. 在觀察、操作的過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的時(shí)刻，幾時(shí)幾分。 2. 在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探索能力。調(diào)動(dòng)學(xué) 生積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安 排時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫鐘面上表示的幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)引入新課 1?同學(xué)們知道鐘表是用來干什么的？（看時(shí)間） 你會(huì)看時(shí)間嗎？

2、來，看一下，這四個(gè)鐘面你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)？ 視頻出示：①8時(shí)，學(xué)生背著書包高高興興來上學(xué)； ② 8時(shí)零5分，學(xué)生出早操； ③ 12時(shí)，午休開始； ④ 3時(shí)55分，學(xué)生背著書包和老師說再見。 2?觀察①③，這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？ 小結(jié)：像這樣，分針指著12,時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）。這就是我們以前學(xué)過的 認(rèn)識(shí)整時(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)幾時(shí)） 3?在生活中，不是所有的時(shí)間都正好是幾時(shí)。這些時(shí)間除了有幾時(shí)，還有幾分， 像②④就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。 （在“認(rèn)識(shí)幾時(shí)”的后面板 書“幾分”，完整課題） 二、 觀察探索，學(xué)習(xí)新知 1 ?認(rèn)識(shí)鐘面：學(xué)生邊觀察學(xué)具邊回答問題

3、，教師根據(jù)學(xué)生回答出示課件。 （1） 鐘面上有哪些數(shù)字？ （ 1 —12） （2） 這些數(shù)字把鐘面平分成幾個(gè)大格？ （ 12） （3） 每個(gè)大格有幾個(gè)小格？（ 5） （4） 鐘面上共有多少個(gè)小格？ （ 60） 5分5分地?cái)?shù) （5） 時(shí)針走一大格是一小時(shí)，分針走一小格是一分鐘。（數(shù)數(shù)，感受一分鐘有多 久） （6） 時(shí)針分針塞跑（演示）：時(shí)針跑一大格，分針跑了一圈：1時(shí)=60分 2 ?認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分： 現(xiàn)在我們一起來觀察②課件演示。時(shí)針走過 8,分針從12走到1,走了 5 個(gè)小格，就是5分，合起來就是8時(shí)5分。老師在這里糾正一點(diǎn)，像5分這種不 滿10的，我們?cè)谧x的時(shí)候，要加個(gè)零字，比

4、如，這里就讀作 8時(shí)零5分，寫的 時(shí)候也要寫成8:05，跟老師讀。同時(shí)也要注意8時(shí)零5分，不能說成8小時(shí)零5 分鐘。（學(xué)具鐘上撥8: 15和8: 30讓學(xué)生認(rèn)讀并告訴他們 8 15可說成8時(shí)一 刻。8;30可說成8時(shí)半） 3. 那這個(gè)時(shí)刻呢？（老師指3時(shí)55分） 你能先用我們學(xué)過的方法來說說嗎？大約 4時(shí)，還可以怎么說？ 4時(shí)少一些。 那你知道這是幾時(shí)幾分嗎？請(qǐng)同學(xué)們先和你的同桌討論一下， 注意說說為什么？ 對(duì)是3時(shí)還是4時(shí)討論，學(xué)生自由發(fā)表意見。這是 4時(shí)少一些，所以是3時(shí)多。 如果是4時(shí)55分，那時(shí)針就應(yīng)該是接近5時(shí)，而不是接近4時(shí)了，所以這里應(yīng) 該是3時(shí)55分。 老師電腦顯示分針

5、從3時(shí)走到4時(shí)的過程，先撥到3時(shí)，5分，這是幾時(shí)幾 分？ 3時(shí)零5分，能寫出另一種形式嗎？（請(qǐng)同學(xué)上黑板寫）接著5分5分地走， 學(xué)生跟著讀出時(shí)間。進(jìn)一步強(qiáng)化，3時(shí)55分是4時(shí)還沒有到。 3. 我們前面認(rèn)識(shí)了 8時(shí)零5分和3時(shí)55分，誰愿意來說一說，我們是怎樣觀察 鐘面，知道是幾時(shí)幾分的。先看什么針？再看什么針？ 小結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字幾，分針從12開始走了幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。 4 ?同學(xué)們認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分了嗎？老師來檢驗(yàn)一下：出示課件習(xí)題。 三、 動(dòng)手實(shí)踐，提高認(rèn)知，撥一撥。 1 ?考考你們的動(dòng)手能力：出示我校的作息時(shí)間表，你想撥哪個(gè)就撥哪個(gè)。 2.看書后完成91頁做一做。 四、 全課

6、小結(jié)。 五、 作業(yè)。 放學(xué)回家以后，小朋友要做許多事情，你是怎樣安排時(shí)間的，計(jì)劃一下，填在表 格里，填好以后，把你填的時(shí)間再到模具鐘上撥一撥，下節(jié)課我們來交流。 : : : : : : 做作業(yè) 閱讀 玩耍 吃晚飯 看電視 睡覺 六、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 鐘面上共有（12）個(gè)大格，每個(gè)大格有（5）個(gè)小格。共（60）個(gè)小格。 時(shí)針走一大格是（1小時(shí)），分針走一小格是（1分鐘） 時(shí)針走一大格分針正好走一圈。1時(shí)=（60）分 時(shí)針走過幾，分針從12開始走了幾個(gè)小格就是幾時(shí)幾分。 設(shè)計(jì)意圖： 課的引入：以學(xué)生熟悉的生活情境上學(xué)、做操、吃午飯、放學(xué)為線索引入課題。 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用， 體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 新課講解：是以學(xué)生觀察一思考一回答的形式來完成。是培養(yǎng)學(xué)生觀察和探索能 力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和太度。 練習(xí)：設(shè)計(jì)了，說出鐘面上的時(shí)刻并寫下了；讀一讀連一連；給鐘面畫分針；看 作息時(shí)間表撥時(shí)刻這樣4個(gè)由易到難的習(xí)題來幫助學(xué)生加強(qiáng)鞏固認(rèn)讀鐘面上幾 時(shí)幾分的方法。 小結(jié)：時(shí)間寶貴，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。 反思：由于本課知識(shí)點(diǎn)多的緣故，上課過程中一個(gè)環(huán)節(jié)緊跟一個(gè)環(huán)節(jié)， 有些趕的 感覺，