九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)設(shè)計(jì)

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1、校內(nèi)公開(kāi)課九年級(jí)上第四單元綜合性學(xué)習(xí) 《走進(jìn)小說(shuō)天地》活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：2019年11月19日 教學(xué)地點(diǎn)：九（4）班 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1、激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野。 2、能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng) 有趣，引人入勝。 過(guò)程與方法： 1、引導(dǎo)讀書(shū)方法。 2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：陶冶高尚情操。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量做到生動(dòng)有趣， 引人入勝。 教教學(xué)難點(diǎn)】 嘗試改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、創(chuàng)寫(xiě)小說(shuō)等小型文學(xué)創(chuàng)作。

2、【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、組織方式： 以個(gè)人為單位，由語(yǔ)文教師引領(lǐng)，科代表及班干部組織開(kāi)展的一次“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合活 動(dòng)。 2、活動(dòng)安排： ①先布置學(xué)生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)整理成一份完整的書(shū)目，積極向?qū)W生 介紹好書(shū)，引導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀。 ②學(xué)生都讀過(guò)小說(shuō)，也普遍喜歡這種文學(xué)樣式，開(kāi)展這次活動(dòng)有較好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生用生 動(dòng)活潑的形式開(kāi)展此次活動(dòng)，從講故事、說(shuō)電影或者最近正在中學(xué)生中流行的小說(shuō)談起，使 他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對(duì)活動(dòng)躍躍欲試。 ③課前全班同學(xué)圍繞“走進(jìn)小說(shuō)天地”的話(huà)題，力求形式多樣?？梢跃帉?xiě)小說(shuō)人物詞典，讓 大家猜小說(shuō)人物，還可以重新設(shè)計(jì)小說(shuō)

3、人物命運(yùn)，穿越時(shí)空與小說(shuō)人物、小說(shuō)作者對(duì)話(huà)，讓 不同的小說(shuō)人物巧妙相遇，更可自由進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。 ④寫(xiě)作方面，在此次活動(dòng)的基礎(chǔ)上自由選擇與小說(shuō)有關(guān)的話(huà)題，嘗試一次小小的文學(xué)創(chuàng)作。 3、教師準(zhǔn)備： ①發(fā)下小條子，把同學(xué)們讀過(guò)并喜愛(ài)的小說(shuō)作品分類(lèi)篩選，必要時(shí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)熟悉的 小說(shuō)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的演說(shuō)和介紹。 ②定好記錄人，叮囑用“正”字法計(jì)分。準(zhǔn)備筆記本、練習(xí)本等獎(jiǎng)品，頒給優(yōu)秀學(xué)生。 【教學(xué)方法】 指導(dǎo)法；實(shí)踐法；展示法；點(diǎn)評(píng)法。 【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)課件】西沃白板、課件 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 本次活動(dòng)展示：主要分為三個(gè)步驟：競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地；名著閱讀大拼

4、盤(pán)；夢(mèng)想劇場(chǎng) 展風(fēng)采。 一、競(jìng)猜歌詞，走進(jìn)小說(shuō)天地，情趣引入： 1、課件播出中國(guó)古典小說(shuō)改編的影視劇主題曲，讓學(xué)生猜曲名，連小說(shuō)。 等，刺貪刺虐入木三分。 2、猜與對(duì)聯(lián)相關(guān)的小說(shuō)名與作者：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人 二、正式比賽 第一步一一名著閱讀大拼盤(pán)： 1、重溫小說(shuō)常識(shí)： 1）小說(shuō)是怎樣的一種文學(xué)樣式？ 2）三要素中，哪個(gè)是核心要素？ 3）刻畫(huà)人物，有哪些描寫(xiě)方法？ 4）小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)一般分為哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 5）環(huán)境描寫(xiě)，經(jīng)常有哪些？ 2、走近作家作品 部（其 1） ??是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第 他兩部分別為《 2） 用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，

5、以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎 樣煉成的》。 3）18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)當(dāng)讀一 讀的書(shū)是《》。 4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，它的作者是英國(guó)諷刺小說(shuō) 家。 5）《水滸傳》是作者在民間傳說(shuō)和有關(guān)典籍記載的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的一部 優(yōu)秀古典章回小說(shuō)。 6）《西游記》的作者是，這部小說(shuō)是以唐代名僧到 印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。 7）長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》是中國(guó)現(xiàn)代著名作家的代表作。作家原名 是。 8）《平凡的世界》是的長(zhǎng)篇小說(shuō)，獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。書(shū)中的主要人物是孫少安和 他的弟弟。 9）《西游記》寫(xiě)

6、的是怎樣的一個(gè)故事？ 10）《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱(chēng)為英國(guó)和歐洲之父?！? 11）說(shuō)說(shuō)照片中的先生是誰(shuí)？并猜猜右圖是哪里？ 12）《格列佛游記》可分為那四個(gè)部分？ 13）《老人與海》是（國(guó)家）作家的作品。 14）《安娜卡列尼娜》是俄國(guó)作家的作品，他另外還有兩部巨著 ??、《》。 15）??是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長(zhǎng) 的兒女》，第三部是《》。 16）猜猜她是誰(shuí)，我們讀過(guò)她哪些詩(shī)集？ 3、發(fā)人深省的主題 判斷下列說(shuō)法的正誤 1）保爾?柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。在他的身上凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)為 理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵

7、般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)（） 2）《童年》展現(xiàn)了十八世紀(jì)末期俄羅斯人民的悲慘而倔強(qiáng)的生活。（）3）《水滸傳》深刻揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，說(shuō)明造成農(nóng)民起義 的根本原因是官逼民反4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了 當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗與罪惡。（） 第二步：形象競(jìng)猜過(guò)三關(guān)： （一）活動(dòng)一：從人物形象的經(jīng)歷角度來(lái)感知人物形象： 教師激趣：小說(shuō)家通過(guò)對(duì)生活的細(xì)致觀(guān)察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語(yǔ)言塑造了一 個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來(lái)給幾個(gè)人物畫(huà)像，同學(xué)們猜猜他（她）是誰(shuí)。 第一個(gè)人物：他，排行第二，人稱(chēng)二郎。

8、一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長(zhǎng)八尺，渾 身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過(guò)人，膽大心細(xì)，景陽(yáng)崗打死猛虎 為報(bào)仇斗殺西門(mén)慶；他醉打蔣門(mén)神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。 他是一一 第二個(gè)人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質(zhì)本潔來(lái)還潔 去”的高尚情操，執(zhí)著地維護(hù)自己的尊嚴(yán)和個(gè)性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩(shī)社里多次 獨(dú)占鰲頭。她的愛(ài)情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩(shī)稿，用死向黑暗的社 會(huì)作最后的抗?fàn)?。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是一一 第三個(gè)人物：他說(shuō)不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿

9、破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺 同姓，卻又無(wú)權(quán)姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個(gè)老婆，向吳媽求愛(ài)，卻遭了一頓打， 被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱 藏著他多少屈辱的血淚。他是一個(gè)既自卑又自賤，既畏強(qiáng)又凌弱，既可笑又可悲的最具有特 征意義的典型形象。他就是一一 第四個(gè)人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華童山，擴(kuò)大斗爭(zhēng)成果；她抑制住親人被殺的 巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個(gè)人安危，轉(zhuǎn)移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條 鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員的浩然正氣.她是人們眼中傲雪凌霜、 含笑怒放的紅梅，用生命譜寫(xiě)

10、了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是一一 第五個(gè)人物：他，一個(gè)有理想、有抱負(fù)、有進(jìn)取精神的青年。一個(gè)陰森寒冷的深夜，他在城 堡上見(jiàn)到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。 于是他下決心除掉敵人，負(fù)起重整乾坤的責(zé)任。經(jīng)過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，終于完成了復(fù)仇大業(yè)，自己 卻也倒在了血泊中。他的故事對(duì)封建專(zhuān)制王朝進(jìn)行了徹底的揭露，他是世界文學(xué)人物畫(huà)廊中 最有名的典型形象之一。他就是一一 第六個(gè)：他，愛(ài)憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個(gè)優(yōu)秀的共青團(tuán)員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的 威脅，疾病的折磨……這一切都不能動(dòng)搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了 繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地

11、寫(xiě)道：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事時(shí)，他不因虛度年華而悔 恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”他就是一一 第七個(gè)：他逃避人類(lèi)，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識(shí)淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是一個(gè)非常吸引人的人物。他就是船 長(zhǎng)。 第八個(gè)：他面目丑陋、心地善良。為救吉卜賽女郎埃斯梅拉達(dá)獻(xiàn)出了生命。小說(shuō)揭露了宗教 的虛偽，歌頌了下層勞動(dòng)人民的善良、友愛(ài)、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就 是敲鐘人。 （二）從人物形象的描寫(xiě)方法的角度來(lái)感受人物形象： 小說(shuō)描寫(xiě)人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、

12、 神態(tài)、心理、外貌的句子進(jìn)行展示。其他學(xué)生圍繞同學(xué)提供的語(yǔ)句，可以競(jìng)猜、可以賞析、 可以分析人物性格。 1、你能根據(jù)他們的言行舉止判斷出是誰(shuí)嗎？理由是？ A聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳。 B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了！……咱們分了行李各奔前程吧！“ C經(jīng)典語(yǔ)言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲為懷。 D的經(jīng)典語(yǔ)句：大師兄，師父被妖怪捉走了！ 2、關(guān)于《格列佛游記》 1）格列佛首次到達(dá)的國(guó)家是一一 2）主人公之所以有了這次奇妙的經(jīng)歷是因?yàn)樗性鯓拥男愿瘢? 3）在慧駟國(guó)他被當(dāng)作什么？ 3、關(guān)于《三國(guó)演義》1）諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)例是。

13、2）書(shū)中一人在臨終時(shí)寫(xiě)給兒子的遺書(shū)中寫(xiě)道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這 個(gè)人物是。 3）“青梅煮酒論英雄”是什么人在一起論英雄？ 4）看圖猜謎。 4《水滸傳》1）在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是（）。他與一伙好漢 在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？ 2）請(qǐng)用官名補(bǔ)全下面的回目: 風(fēng)雪山神廟，陸虞候火燒草料場(chǎng)。 3） “拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的英雄是誰(shuí)？"倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的? 4）魯智深和李逵性格上有何異同？ 5、《駱駝祥子》1）祥子為什么得外號(hào)“駱駝”？ 2）、祥子一生命運(yùn)的三部曲是（） A精進(jìn)向上一一自甘墮落一一浪子回頭 B上進(jìn)向上一

14、一不甘失敗一一自甘墮落 C不求上進(jìn)一一精進(jìn)向上一一自甘墮落 D不求上進(jìn)一一有所發(fā)憤一一精進(jìn)向上 3）祥子曾經(jīng)買(mǎi)過(guò)幾輛車(chē)？因?yàn)槭裁丛驔](méi)了？ 第三步：夢(mèng)想劇場(chǎng)展風(fēng)采： 文學(xué)離不開(kāi)想像，小說(shuō)閱讀與創(chuàng)作更要跨越時(shí)空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進(jìn)入時(shí)空 隧道，去與自己崇敬的文學(xué)家和小說(shuō)人物對(duì)話(huà)，或與他們生活一天，或?yàn)樗麄冏珜?xiě)新傳一一 1、在船上，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)那個(gè)請(qǐng)兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒…… 2、杜小康終于又坐在了課堂上…… 3、20年后，宏兒又遇到了水生…… 4、范進(jìn)招待報(bào)子還沒(méi)結(jié)束，又來(lái)了一大撥人騎馬飛奔而來(lái)，口里高喊：“錯(cuò)了錯(cuò)了，這中 舉的是方進(jìn)，不是你范進(jìn)?！薄?/p>

15、… 三、活動(dòng)總結(jié) 走進(jìn)小說(shuō)天地，可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的知識(shí)，陶冶我們的美好情趣，學(xué)習(xí)到 欣賞小說(shuō)的基本方法，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 隨著我們的成長(zhǎng)，小說(shuō)將永遠(yuǎn)的陪伴著我們，希望同學(xué)們以后能選擇優(yōu)秀的小說(shuō)作品進(jìn)行閱讀提高素質(zhì)。好的小說(shuō)作品將使我們終身收益。 教后感： 1、綜合性學(xué)習(xí)是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用，主要靠學(xué)生自主完成，因此在評(píng)價(jià)時(shí)要多采取 正面鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的形式，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究 意識(shí)，注重過(guò)程和方法。 2、評(píng)價(jià)不僅要包括本次活動(dòng)的幾項(xiàng)內(nèi)容，還要看到學(xué)生背后的努力和成長(zhǎng)的軌跡，因?yàn)檫@ 個(gè)活動(dòng)還展示了一個(gè)學(xué)生平時(shí)的閱讀面和閱讀深度，因此評(píng)價(jià)要盡量全面。 3、評(píng)價(jià)不但包括教師的點(diǎn)評(píng)和分析，還要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)和自評(píng)。 4、評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作水平，不僅要看他們本次活動(dòng)的成績(jī)，還要看到他們的 過(guò)去和現(xiàn)在，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。 5、對(duì)所有參加活動(dòng)的學(xué)生都要正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。教師要做好伯樂(lè)。激發(fā)他們參與的積極性, 讓他們感受參與的快樂(lè)和成功。同時(shí)側(cè)面的領(lǐng)略到小說(shuō)的魅力無(wú)限。 6、對(duì)沒(méi)有主動(dòng)參加活動(dòng)的同學(xué)，教師小結(jié)時(shí)可說(shuō)：由于時(shí)間限制不能把他們準(zhǔn)備的資料展 示給大家，給予肯定和表?yè)P(yáng)。