九年級上第四單元綜合性學習《走進小說天地》活動設計

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1、校內公開課九年級上第四單元綜合性學習 《走進小說天地》活動設計第一課時 教學時間：2019年11月19日 教學地點：九（4）班 【教學目標】 知識與技能： 1、激發(fā)閱讀興趣，擴大閱讀視野。 2、能用普通話復述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動 有趣，引人入勝。 過程與方法： 1、引導讀書方法。 2、發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，學習虛構故事。 情感態(tài)度與價值觀：陶冶高尚情操。 【教學重點】 能用普通話復述小說情節(jié)，介紹小說人物，敘述自己的讀書經(jīng)歷和感受，盡量做到生動有趣， 引人入勝。 教教學難點】 嘗試改寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫小說等小型文學創(chuàng)作。

2、【教學準備】 1、組織方式： 以個人為單位，由語文教師引領，科代表及班干部組織開展的一次“走進小說天地”綜合活 動。 2、活動安排： ①先布置學生回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過的小說整理成一份完整的書目，積極向學生 介紹好書，引導他們進行廣泛的課外閱讀。 ②學生都讀過小說，也普遍喜歡這種文學樣式，開展這次活動有較好的基礎。鼓勵學生用生 動活潑的形式開展此次活動，從講故事、說電影或者最近正在中學生中流行的小說談起，使 他們能自然而然產(chǎn)生興趣，對活動躍躍欲試。 ③課前全班同學圍繞“走進小說天地”的話題，力求形式多樣。可以編寫小說人物詞典，讓 大家猜小說人物，還可以重新設計小說

3、人物命運，穿越時空與小說人物、小說作者對話，讓 不同的小說人物巧妙相遇，更可自由進行小說創(chuàng)作。 ④寫作方面，在此次活動的基礎上自由選擇與小說有關的話題，嘗試一次小小的文學創(chuàng)作。 3、教師準備： ①發(fā)下小條子，把同學們讀過并喜愛的小說作品分類篩選，必要時能用簡潔的語言對熟悉的 小說作品進行簡單的演說和介紹。 ②定好記錄人，叮囑用“正”字法計分。準備筆記本、練習本等獎品，頒給優(yōu)秀學生。 【教學方法】 指導法；實踐法；展示法；點評法。 【教學課時】兩課時 【教學課件】西沃白板、課件 【教學過程】 第一課時 本次活動展示：主要分為三個步驟：競猜歌詞，走進小說天地；名著閱讀大拼

4、盤；夢想劇場 展風采。 一、競猜歌詞，走進小說天地，情趣引入： 1、課件播出中國古典小說改編的影視劇主題曲，讓學生猜曲名，連小說。 等，刺貪刺虐入木三分。 2、猜與對聯(lián)相關的小說名與作者：寫鬼寫妖高人 二、正式比賽 第一步一一名著閱讀大拼盤： 1、重溫小說常識： 1）小說是怎樣的一種文學樣式？ 2）三要素中，哪個是核心要素？ 3）刻畫人物，有哪些描寫方法？ 4）小說情節(jié)的結構一般分為哪幾個環(huán)節(jié)？ 5）環(huán)境描寫，經(jīng)常有哪些？ 2、走近作家作品 部（其 1） ??是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第 他兩部分別為《 2） 用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作素材，

5、以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎 樣煉成的》。 3）18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應當讀一 讀的書是《》。 4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，它的作者是英國諷刺小說 家。 5）《水滸傳》是作者在民間傳說和有關典籍記載的基礎上撰寫的一部 優(yōu)秀古典章回小說。 6）《西游記》的作者是，這部小說是以唐代名僧到 印度求法取經(jīng)這一歷史上的真人真事為原始素材的。 7）長篇小說《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家的代表作。作家原名 是。 8）《平凡的世界》是的長篇小說，獲得茅盾文學獎。書中的主要人物是孫少安和 他的弟弟。 9）《西游記》寫

6、的是怎樣的一個故事？ 10）《魯濱遜漂流記》作為笛福的成名作，使他被稱為英國和歐洲之父?！? 11）說說照片中的先生是誰？并猜猜右圖是哪里？ 12）《格列佛游記》可分為那四個部分？ 13）《老人與海》是（國家）作家的作品。 14）《安娜卡列尼娜》是俄國作家的作品，他另外還有兩部巨著 ??、《》。 15）??是凡爾納的的三部曲之二，其余兩部是：第一部是《格蘭特船長 的兒女》，第三部是《》。 16）猜猜她是誰，我們讀過她哪些詩集？ 3、發(fā)人深省的主題 判斷下列說法的正誤 1）保爾?柯察金這一無產(chǎn)階級英雄形象。在他的身上凝聚著那個時代最美好的精神品質為 理想而獻身的精神、鋼鐵

7、般的意志和頑強奮斗的高貴品質（） 2）《童年》展現(xiàn)了十八世紀末期俄羅斯人民的悲慘而倔強的生活。（）3）《水滸傳》深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義 的根本原因是官逼民反4）《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了 當時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。（） 第二步：形象競猜過三關： （一）活動一：從人物形象的經(jīng)歷角度來感知人物形象： 教師激趣：小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一 個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學們猜猜他（她）是誰。 第一個人物：他，排行第二，人稱二郎。

8、一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾 身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎 為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。 他是一一 第二個人物：她很早就死了父母，寄人籬下。她多愁善感，孤高自許，秉著“質本潔來還潔 去”的高尚情操，執(zhí)著地維護自己的尊嚴和個性自由。她才華橫溢，文思奇妙，詩社里多次 獨占鰲頭。她的愛情婚姻卻受到了封建統(tǒng)治者的干涉。她葬落花，焚詩稿，用死向黑暗的社 會作最后的抗爭。她是作者用心上的血、眼中的淚塑造的不朽形象。她就是一一 第三個人物：他說不清自己的姓名和籍貫，常年寄宿

9、破土谷祠，靠打短工謀生。他和趙太爺 同姓，卻又無權姓趙，反被趙太爺打了嘴巴；他想找個老婆，向吳媽求愛，卻遭了一頓打， 被剝得只剩下一條褲子。他得不到同情，只好自我安慰，在這種“精神勝利法”的背后，隱 藏著他多少屈辱的血淚。他是一個既自卑又自賤，既畏強又凌弱，既可笑又可悲的最具有特 征意義的典型形象。他就是一一 第四個人物：她是共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部，她深入華童山，擴大斗爭成果；她抑制住親人被殺的 巨大痛苦，毅然投入新的戰(zhàn)斗；她不顧個人安危，轉移同志，怒斥叛徒；渣滓洞里，她鐵條 鞭打心不跳，竹簽釘手志不搖，表現(xiàn)了一個共產(chǎn)黨員的浩然正氣.她是人們眼中傲雪凌霜、 含笑怒放的紅梅，用生命譜寫

10、了一曲共產(chǎn)黨人的正氣歌。她就是一一 第五個人物：他，一個有理想、有抱負、有進取精神的青年。一個陰森寒冷的深夜，他在城 堡上見到他父親的鬼魂，從鬼魂嘴里他才知道，自己的父親是被毒死的，兇手就是他的叔叔。 于是他下決心除掉敵人，負起重整乾坤的責任。經(jīng)過千難萬險，終于完成了復仇大業(yè)，自己 卻也倒在了血泊中。他的故事對封建專制王朝進行了徹底的揭露，他是世界文學人物畫廊中 最有名的典型形象之一。他就是一一 第六個：他，愛憎分明，作戰(zhàn)勇敢，是個優(yōu)秀的共青團員和政治宣傳員殘匪的騷擾，饑餓的 威脅，疾病的折磨……這一切都不能動搖他那鋼鐵般的意志。他多次死里逃生，卻仍選擇了 繼續(xù)戰(zhàn)斗。他深情地

11、寫道：“人的一生應當這樣度過：當回首往事時，他不因虛度年華而悔 恨，也不因碌碌無為而羞愧……”他就是一一 第七個：他逃避人類，蟄居海底，而又隱隱約約和陸地上的某些人有一種特殊聯(lián)系。他富有同情心，性格陰郁、知識淵博、帶有浪漫、神秘色彩，是一個非常吸引人的人物。他就是船 長。 第八個：他面目丑陋、心地善良。為救吉卜賽女郎埃斯梅拉達獻出了生命。小說揭露了宗教 的虛偽，歌頌了下層勞動人民的善良、友愛、舍己為人，反映了雨果的人道主義思想。他就 是敲鐘人。 （二）從人物形象的描寫方法的角度來感受人物形象： 小說描寫人物形象，經(jīng)常運用多種描寫方法，請學生們將自己收集到的描寫人物語言、動作、

12、 神態(tài)、心理、外貌的句子進行展示。其他學生圍繞同學提供的語句，可以競猜、可以賞析、 可以分析人物性格。 1、你能根據(jù)他們的言行舉止判斷出是誰嗎？理由是？ A聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳。 B”師傅又被妖怪抓去了，怕是早被煮了吃了！……咱們分了行李各奔前程吧！“ C經(jīng)典語言：阿彌陀佛，善哉善哉，出家人以慈悲為懷。 D的經(jīng)典語句：大師兄，師父被妖怪捉走了！ 2、關于《格列佛游記》 1）格列佛首次到達的國家是一一 2）主人公之所以有了這次奇妙的經(jīng)歷是因為他有怎樣的性格？ 3）在慧駟國他被當作什么？ 3、關于《三國演義》1）諸葛亮和周瑜聯(lián)手指揮的一場著名的以少勝多的戰(zhàn)例是。

13、2）書中一人在臨終時寫給兒子的遺書中寫道：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@ 個人物是。 3）“青梅煮酒論英雄”是什么人在一起論英雄？ 4）看圖猜謎。 4《水滸傳》1）在《水滸傳》中，綽號為“智多星”的人是（）。他與一伙好漢 在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是？ 2）請用官名補全下面的回目: 風雪山神廟，陸虞候火燒草料場。 3） “拳打鎮(zhèn)關西”的英雄是誰？"倒拔垂楊柳”的故事是之前事還是之后的? 4）魯智深和李逵性格上有何異同？ 5、《駱駝祥子》1）祥子為什么得外號“駱駝”？ 2）、祥子一生命運的三部曲是（） A精進向上一一自甘墮落一一浪子回頭 B上進向上一

14、一不甘失敗一一自甘墮落 C不求上進一一精進向上一一自甘墮落 D不求上進一一有所發(fā)憤一一精進向上 3）祥子曾經(jīng)買過幾輛車？因為什么原因沒了？ 第三步：夢想劇場展風采： 文學離不開想像，小說閱讀與創(chuàng)作更要跨越時空，思接千載，神游八荒。歡迎大家進入時空 隧道，去與自己崇敬的文學家和小說人物對話，或與他們生活一天，或為他們撰寫新傳一一 1、在船上，菲利普夫婦發(fā)現(xiàn)那個請兩位太太吃牡蠣的紳士那么像于勒…… 2、杜小康終于又坐在了課堂上…… 3、20年后，宏兒又遇到了水生…… 4、范進招待報子還沒結束，又來了一大撥人騎馬飛奔而來，口里高喊：“錯了錯了，這中 舉的是方進，不是你范進?！薄?/p>

15、… 三、活動總結 走進小說天地，可以拓寬我們的視野，增長我們的知識，陶冶我們的美好情趣，學習到 欣賞小說的基本方法，增強藝術感染力。 隨著我們的成長，小說將永遠的陪伴著我們，希望同學們以后能選擇優(yōu)秀的小說作品進行閱讀提高素質。好的小說作品將使我們終身收益。 教后感： 1、綜合性學習是聽說讀寫能力的綜合運用，主要靠學生自主完成，因此在評價時要多采取 正面鼓勵、表揚的形式，調動他們活動的積極性和創(chuàng)造性，要著重于學生的創(chuàng)新精神和探究 意識，注重過程和方法。 2、評價不僅要包括本次活動的幾項內容，還要看到學生背后的努力和成長的軌跡，因為這 個活動還展示了一個學生平時的閱讀面和閱讀深度，因此評價要盡量全面。 3、評價不但包括教師的點評和分析，還要鼓勵學生開展互評和自評。 4、評價學生的口語交際能力和寫作水平，不僅要看他們本次活動的成績，還要看到他們的 過去和現(xiàn)在，關注他們的每一點進步。 5、對所有參加活動的學生都要正面鼓勵和表揚。教師要做好伯樂。激發(fā)他們參與的積極性, 讓他們感受參與的快樂和成功。同時側面的領略到小說的魅力無限。 6、對沒有主動參加活動的同學，教師小結時可說：由于時間限制不能把他們準備的資料展 示給大家，給予肯定和表揚。