人教部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《-小小“動(dòng)物園”》教案(共4頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 習(xí)作 小小“動(dòng)物園” 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。 3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。 4.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，能從人物和動(dòng)身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2.感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。 【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實(shí)呢，我是.......”和

2、“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式，展開(kāi)聯(lián)想，抓住特點(diǎn)介紹自己或班級(jí)成員。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動(dòng)物，老師也有喜歡的動(dòng)物，大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)就知道了。 　　 1. 海上一只鳥(niǎo)，跟著船兒跑。沖浪去抓魚(yú)，不怕大風(fēng)暴。（打一動(dòng)物名） 海鷗 2. 夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動(dòng)物名） 螢火蟲(chóng) 同學(xué)們都對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動(dòng)物園”，是不是很有趣。 今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動(dòng)物園”來(lái)寫(xiě)的。現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)我們的家人吧。（板書(shū)：小小“動(dòng)物園”） 二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片） 理

3、解人物和動(dòng)物的關(guān)系 過(guò)渡：看完照片，我們認(rèn)識(shí)了他們的家人。 提問(wèn)：你最喜歡誰(shuí)？ 你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)？（貼“特點(diǎn)”牌）這是從哪方面來(lái)描寫(xiě)呢？（板書(shū)：特點(diǎn)） 1.爸爸與貓（樣子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書(shū)：樣子 性格） 2.姐姐與魚(yú) （本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚(yú)。（板書(shū)：本領(lǐng)） 3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個(gè)人都比作一種動(dòng)物，這是人物和動(dòng)物的關(guān)系。通過(guò)每個(gè)人不同方面的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人物。這在我們作文中也是常見(jiàn)的，這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？ 剛才我們是一段段來(lái)欣賞，現(xiàn)

4、在我們整合全文，再來(lái)仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？ （前面是介紹人，后面是說(shuō)明人的特點(diǎn)。） 三、習(xí)作構(gòu)思 （一）仿照例子，趣說(shuō)人物 要求：選擇自己或是家人來(lái)介紹，說(shuō)特點(diǎn)，聯(lián)想動(dòng)物。 介紹自己 我叫________，是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢...... 我是________，_____________________。 介紹家人 這是我的________，___________。其實(shí)呢....... 他/她是_________，___________________。 （1）自由思考 師：請(qǐng)你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。 （2）交流分享 師

5、：誰(shuí)來(lái)試試看？（充分說(shuō)） （3）評(píng)析總結(jié) 你們都能夠抓住人物和動(dòng)物的特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想。 （二）再讀例子，理清特點(diǎn) 1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容 （1）引導(dǎo)看圖。（抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、飲食等來(lái)寫(xiě)） （2）口頭擴(kuò)編故事。 （3）抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事。 2.小結(jié) 師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫(xiě)作中要圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，這樣的內(nèi)容才會(huì)精彩。 師：同時(shí)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，在我們的寫(xiě)作中是很常用。 總結(jié)：我們知道寫(xiě)人物要抓住特點(diǎn)，通過(guò)這些方面的描寫(xiě)，展開(kāi)敘述。同時(shí)，寫(xiě)作要圍繞中心句來(lái)寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作更加具體生動(dòng)。（板書(shū)：抓住特點(diǎn) 要圍繞中

6、心句 ） 四、寫(xiě)作提綱 師生討論并歸納： 1. 按照觀察的順序來(lái)詳細(xì)寫(xiě)。 2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫(xiě)。 3.注意語(yǔ)句要通順、優(yōu)美。 五、寫(xiě)初稿? 1.下面，請(qǐng)大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫(xiě)出家人的特點(diǎn)，并抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，?xiě)具體。比一比，誰(shuí)寫(xiě)的最精彩，最吸引人。? 2.展示作品，師生共同評(píng)議修改。? 誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)，交流分享你的作文。 你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得好？ 你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？ 你最欣賞哪里？ 你還想送給她什么建議？？ 3.分享草稿。 好文章是改出來(lái)的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)。 六、課堂小結(jié) 同

7、學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“人物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B人物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開(kāi)描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 【課后反思】 1.整堂課的學(xué)習(xí)氛圍很融洽，孩子們都樂(lè)此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，讓孩子充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè)，它能讓孩子產(chǎn)生幽默和共鳴，了解每個(gè)人和動(dòng)物做對(duì)比，包括性格、脾氣和愛(ài)好等個(gè)性品質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比方法，仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)和事例把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體。細(xì)細(xì)品讀繪本，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的固定格式：“我叫......其實(shí)呢......我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”這兩個(gè)短句可以讓孩子去模仿學(xué)習(xí)，并用來(lái)介紹自己或身邊的人。 2.在說(shuō)話(huà)環(huán)節(jié)中，我對(duì)孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說(shuō)不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒(méi)有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說(shuō)出來(lái)。此外，我對(duì)哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒(méi)有緊跟本堂課的重點(diǎn)來(lái)講。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)