六年級《難忘的一件事》作文教學(xué)教案

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1、《一件難忘的事》 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 通過本次習(xí)作的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會"記事"的記敘文的寫法。 2．過程與方法 在說的過程中，學(xué)會通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫把事情發(fā)生些具體，寫生動(dòng) 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。煅煉學(xué)生的語言組織能力和提高口語交際能力。 教學(xué)重點(diǎn)：敘事要完整，內(nèi)容具體、感情真摯，交代清楚記敘的要素。 教學(xué)難點(diǎn)：圍繞中心選材，抓重點(diǎn)，做到有詳有略，突出中心思想。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 課前熱身：分別說10個(gè)與手、腳、臀、眼睛有關(guān)的

2、動(dòng)作 一、激情導(dǎo)入，拓展思路 1．學(xué)生經(jīng)歷能夠引起共鳴的感人圖片：在我們的身邊發(fā)生過許許多多的事，和伙伴一起跳皮筋、和父母親一起在田間勞作、在暴風(fēng)雨的夜晚生病了父母背去看醫(yī)生、第一次拿了100分，這些事情總有一兩件另我們特別難忘，這些事可能是你自己做過的、經(jīng)歷過的、親眼見過的、也可能是你聽說過的；這些事或者使你高興、或者使你傷心、或者使你震驚、或者使你感到后悔、或者使你受到啟發(fā)、或者使你受到教育……總之讓你非常難忘。說一說，你們都經(jīng)歷了什么令你難忘的事？,在你們的生活中有什么特別難忘的事嗎？ 5.今天我們一起來學(xué)習(xí)怎么記錄這些難忘的事（板書：一件難忘的事） 5.審題：找找題目的量詞

3、：一件，對的，這要求我們只寫一件事情，一件什么事?對的，難忘(紅筆打三角形) 難忘下標(biāo)紅色三角形 4.這些難忘的事，可能是開心的、或者難過的，但是他們都給我留下了深刻的印象 在我們的生活中發(fā)生許許多多的事，如同＿＿＿＿＿＿，雖然＿＿＿＿＿＿＿,但是＿＿＿＿＿ 5.學(xué)生自由交流：小組之間相互交流一下可以怎么寫？ 6.大家來看一下林老師寫的這個(gè)：你們覺得寫得好嗎？為什么呢 出示范文：在我們的生活中發(fā)生的事，如同滿天的繁星一樣多，雖然過去了很久，但是總有一件令我們特別難忘的事。 5.學(xué)生評價(jià)范文怎么好？（開門見山、簡潔、比喻修辭） 二、指導(dǎo)寫具體 1.同學(xué)們看你們說得那么起勁，我也

4、想來說說我印象中特別難忘的一件事：記得三年級的時(shí)候，我在爸爸的幫助下，盡管摔了很多次，但 最終學(xué)會了騎自行車。 2.你們看完以后有給你留下深刻的印象嗎？ 4.但是老師還想寫的好點(diǎn)，給別人留下更深的印象，你們可以幫幫我來補(bǔ)充一下嗎？ 5.可以加上心里，動(dòng)作、語言描寫 6.小組匯報(bào) 7.對比，問學(xué)生的感受 8.總結(jié)，把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言、心理來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。 加上了具體的心里和語言描寫可以使我們的作文寫的更加具體、生動(dòng)，你學(xué)會了嗎？你也加上這樣的方法去寫寫，那件令你難忘的事吧 四

5、、結(jié)尾 1. 明確要求，擬寫初稿 1、師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎? 2、 3、明確了要求，請把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。 一開始學(xué)時(shí)，爸爸先在車后綁一根木棍，他抓著木棍推著我。這時(shí)我坐在車上感覺很輕松，心想：騎車也沒什么難的。但是當(dāng)爸爸開始讓我自己騎時(shí)，我可就慌了神了：那我哪會騎呀？我很害怕，生怕自己從車上摔下來。但是轉(zhuǎn)念想想那些會騎車的小伙伴,我便壯著

6、膽子，跨上自行車。剛開始我騎了兩下就因?yàn)闆]掌握好平衡摔了一跤，雖然有點(diǎn)疼，但我很快又爬起來再一次嘗試。這一次我吸取了一些上次失敗的教訓(xùn)，掌握好了平衡，可沒想到卻又一不小心撞到臺階上。而且接下來的幾次都是這樣，不是沒掌握好平衡就是撞到了臺階上，總之是哪次也沒成功。哎！怎么回事呢？我這時(shí)有些猶豫了：是接著練？還是放棄？爸爸好像看出了我的心思說：“加油！你一定能學(xué)會的?！蔽铱纯窗职?，又想想小伙伴：“哪有一下子就能學(xué)會騎車的？不學(xué)不是永遠(yuǎn)也學(xué)不會嗎？”于是，我鼓起勇氣，再一次坐上自行車。沒想到還是原來那樣，但我不灰心，一次又一次地試，終于經(jīng)過我不斷地努力在一次練習(xí)中成功了！我歡呼著：“我會騎車了！”正

7、在我高興時(shí)，爸爸卻語重心長地對我說：“你這還不能叫會騎車，騎自行車都是先在車蹬上劃一下，再把另一條腿跨上去，而你是先跨上去再蹬。你現(xiàn)在還小，掌握不好平衡，當(dāng)你長大了才能這樣，練吧！”聽著爸爸的話，我真覺得要做成功一件事，可真不容易啊！ 　　 記得小學(xué)五年級 記得那是我上二年級的一個(gè)十一長假的時(shí)候，我們開始了一次全家總動(dòng)員活動(dòng)--包餃子。媽媽說：“孩子，你也來學(xué)包餃子把!”我雖然嘴上興奮地說：“好啊，我一直想學(xué)呢!”但心里卻不以為然，想：包餃子有什么難得，不就是放點(diǎn)餡一捏

8、的事嗎?沒什么大不了的。于是我不屑一顧地看了正在包餃子的爸爸，就叉著腰說：“有什么大不了，我比你包的還好。不信?你們等著瞧!” 　　說著，我就拿起一個(gè)餃皮，一股腦似的放了一大塊餡，使勁一捏，“呀，什么東西這么粘!”我皺著眉頭大聲喊道，還把大家都嚇了一跳。原來是我放的餡太多，把餃皮給弄破了。爸爸大笑起來，剛才那股神氣勁全沒了像泄了起的皮球，真是無地自容，如果有個(gè)地縫，我一定會鉆進(jìn)去的。 　　 我羞愧極了，只好請教爸爸。這回我可認(rèn)真了，仔細(xì)看著爸爸的一招一式，只見爸爸左手呈半圓形，右手拿起餃皮放在左手上，然后拿起筷子放了一點(diǎn)餡，右手熟練地捏好皮。一個(gè)半圓形的餃子出現(xiàn)在爸爸手中。這時(shí)，爸爸說：“

9、該你了”我緊張極了，爸爸叫我不要緊張，但是我心里還是忐忑不安，想：這次我能不能包好呢?如果我包不好，爸爸又得幫我解圍了，大家會不會說我笨呢? 　　爸爸好像看出了我的心思，語重心長地對我說：“沒關(guān)系，包壞了可以在學(xué)嘛，誰一生下來就會呀!”爸爸的這句話使我勇氣倍增，我學(xué)著爸爸的樣子，在爸爸的這倒下，我終于包出了一個(gè)半圓的餃子，我臉上笑開了花，心里比吃了蜜還甜。 　 1.出示視頻： 2.看完這個(gè)視頻之后你有什么感想，在你的腦海怎樣嘛？你經(jīng)歷過嗎？同學(xué)們你們生活中有經(jīng)歷什么難忘的事，今天我們就一起來寫寫我們最難忘的一件事 ，今天我們就一起來寫寫我們最難忘的一件事

10、 1．配樂出示和學(xué)生經(jīng)歷能夠引起共鳴的感人圖片：和伙伴跳皮筋、和父母親一起在田間勞作、生病時(shí)父母背去看醫(yī)生、第一次拿了100分 2.在你們的身邊發(fā)生過這樣的事嗎？ 3. 生自由交流：身邊那件令你難忘的事 4．如果你們真的是這么寫的，并把它當(dāng)作一篇作文交給了老師，你們說，老師會滿意嗎? 引導(dǎo)生說生：不滿意，因?yàn)樗麑懙膬?nèi)容不夠清楚、具體。 師：對，這篇作文缺少具體的內(nèi)容。作文時(shí)要注意用事實(shí)說話，要表達(dá)清楚，不說空話，不說套話。想，是心理活動(dòng)。小明的這些心理活動(dòng)都要寫出來。怎么做動(dòng)作?如何把這幾個(gè)“怎么樣”“為什么”寫清楚，寫明白，這篇作文就具體了。 5.在小組之間說說，那件令你難忘的事

11、時(shí)，說的話，做的動(dòng)作，心里的想法 二、指導(dǎo)寫具體 1.我們都知道每一件事情發(fā)生總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果， 還有時(shí)間、地點(diǎn)、人物，所以我們要想把一件事寫具體，必須具備以上6點(diǎn)，除了這些我們還應(yīng)該注意加上哪些呢？不急，來看一下林老師寫的一篇作文《難忘的一件事》，這篇作文當(dāng)年可是獲得了一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在請各位同學(xué)們充當(dāng)一下評委，幫我點(diǎn)評一下這篇作文好在哪里？可以嗎？ 2.出示例文，師生評析。 （1）林老師最難忘的是一件什么事？ （2）如果 （3）引導(dǎo)學(xué)生明確怎樣才能把把事情的經(jīng)過說清楚；通過人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和心理的描寫，寫出自己的真情實(shí)感；要體現(xiàn)出難忘之處；可以以事為題。 三

12、、嘗試方法，互相練說 下面請同學(xué)們嘗試著用例文中學(xué)到的方法，把你難忘的事說給自己同組（4人小組）的同學(xué)聽聽。 四、交流分享，相機(jī)指導(dǎo) 1、同學(xué)們說得真認(rèn)真，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享？ 2、指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。） 3、評價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)： 1、事情敘述的完整清楚 2、借鑒了例文的表達(dá)方法 3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。 （紅色字體為第二種上法） 三、交流

13、分享，相機(jī)指導(dǎo) 1．同學(xué)們說得真認(rèn)真，誰愿意把自己最難忘的一件事說與全班同學(xué)分享？ 2．指名交流（在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否讓你感受到了難忘之處？有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方？也可以提出自己的建議。） 3．評價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn)： （1）事情敘述的完整清楚 （2）能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實(shí)的感覺。 4.把一件事具體的寫下來后，在作文的最后一段我們應(yīng)該寫些什么呢？（總結(jié)這篇作文） 四、明確要求，擬寫初稿 1、師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。通過剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“難忘的事情”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的一件事記錄下來，好嗎? 2、把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，可以借助人物的神情、動(dòng)作、語言來寫出自己的真情實(shí)感，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。 3、明確了要求，請把剛才自己說的快速地寫下來，先寫完的注意自己修改。 五、板書設(shè)計(jì)