《八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第七課課第一課時(shí)《自由平等的真諦》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第七課課第一課時(shí)《自由平等的真諦》（51頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021/6/31八年級(jí)道德與法治下期第七課尊 重 自 由 平 等2021/6/332021/6/341.什么叫自由？自由的意義有哪些？(1)含義含義：自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定：自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。（2）意義：a 增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，b 激發(fā)每個(gè)人的活力，c 推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。 2.如何理解自由的限度？自由不是為所欲為，它是有限制的、自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。相對(duì)的。必要
2、的限制是對(duì)自由的保護(hù)。 無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。，自由都是法律之內(nèi)的自由。3.法治與自由二者間的關(guān)系(2)法治是自由的保障，無(wú)法治法治是自由的保障，無(wú)法治不自由不自由，(1)法治標(biāo)定了自由的界限法治標(biāo)定了自由的界限2021/6/391 平等的含義同等情況同等對(duì)待，同等情況同等對(duì)待，( (比如比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等男女同工同酬、一次選舉一人一票等) )不同情況差別對(duì)待，不同情況差別對(duì)待，( (比如比如老人、兒童、在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲
3、得優(yōu)老人、兒童、在乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)獲得優(yōu)先權(quán)和得到特殊關(guān)照先權(quán)和得到特殊關(guān)照) )。2 平等的意義(1)平等是人類的崇高理想，是社會(huì)發(fā)展的永恒主題2)法律面前人人平等，是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是社會(huì)主義法治的基本原則之一。3 如何理解“法律面前一律平等”這一原則6 怎樣在集體生活中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)？在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)不是嫉妒、在集體生活中，競(jìng)爭(zhēng)不是嫉妒、排斥，更不是敵對(duì)，而是以承認(rèn)排斥，更不是敵對(duì)，而是以承認(rèn)、尊重為前提，集體成員之間交、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。擴(kuò)展擴(kuò)展閱讀閱讀富強(qiáng)、民主、文明、和諧, 自由、平等、公正、法治, 愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、
4、誠(chéng)信、友善. 1 富強(qiáng)、民主、文明、和諧，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是國(guó)定層面的價(jià)值取向2自由、平等、公正、法治，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是社會(huì)層面的價(jià)值取向。3愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，是個(gè)人層面的價(jià)值取向。法治是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的保證；追求自由平等，維護(hù)公平正義，則是法治的價(jià)值追求，體現(xiàn)法治的基本精神。我 選 擇我 選 擇 我 明 智我 明 智1小林的父母下崗了，媽媽靠做鐘點(diǎn)工貼補(bǔ)家用。一天，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，媽媽來(lái)不及回家換衣服，急急忙忙穿著做清潔工的臟衣服去了學(xué)校。有幾個(gè)同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)，小林的心里很不好受。這告訴我們（ ）父母工作卑微，
5、真丟人要尊重他人的人格尊嚴(yán)社會(huì)生活中還存在不平等的思想和現(xiàn)象要增強(qiáng)平等意識(shí)，努力踐行平等A. B. C. D. C2一名失去雙手的顧客前往餐廳就餐，他請(qǐng)求餐廳服務(wù)生給予幫助。一名年輕男服務(wù)生立即坐到他的對(duì)面，面帶微笑地細(xì)心喂食，全程逾半小時(shí)。這一善舉被一名顧客用手機(jī)拍攝下來(lái)，并上傳至網(wǎng)絡(luò)，獲得眾多網(wǎng)友的贊賞。網(wǎng)友的贊賞告訴我們踐行平等就要（ ）伸出熱情的雙手，主動(dòng)地幫助和關(guān)心他人平等對(duì)待他人的合法權(quán)利，不歧視他人面對(duì)不平等可以聽(tīng)之任之敢于抵制不平等行為，必要時(shí)依法維權(quán)A. B. C. D. B B 3我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等?！睂?duì)此，下列說(shuō)法正確的是 （ ）任何公民
6、都受法律約束，不允許有超過(guò)法律規(guī)定的任何特權(quán)所有公民在司法上平等，在實(shí)施、適用法律上平等法律面前一律平等是指公民平等地享有各項(xiàng)權(quán)利，平等地履行各項(xiàng)義務(wù)在法律面前一律平等是指法律適用范圍內(nèi)的平等A. B. C. D. A4“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。二者皆可拋?！边@首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的珍這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的珍視和追求。生活中我們要想獲得真正的自由就視和追求。生活中我們要想獲得真正的自由就必須（必須（ ）知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利學(xué)法守法，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)
7、利學(xué)法守法，樹(shù)立法治意識(shí)依法行使權(quán)利，不得超越法樹(shù)立法治意識(shí)依法行使權(quán)利，不得超越法定范圍和界限，不損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利定范圍和界限，不損害國(guó)家、社會(huì)、集體的利益和其他公民的合法權(quán)利益和其他公民的合法權(quán)利A. BCDA5“過(guò)度的自由實(shí)際上是在提倡野蠻。過(guò)度的自由實(shí)際上是在提倡野蠻。”下列下列對(duì)這句話的理解正確的有對(duì)這句話的理解正確的有()自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害亂與傷害自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)
8、的權(quán)利自己意志活動(dòng)的權(quán)利擁有自由能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，推動(dòng)社會(huì)的擁有自由能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮進(jìn)步與繁榮A BC DA6風(fēng)箏在空中的自由靠線的束縛風(fēng)箏在空中的自由靠線的束縛而獲得，一旦系著它的線斷了，而獲得，一旦系著它的線斷了，風(fēng)箏就會(huì)落地。這一事例啟示我風(fēng)箏就會(huì)落地。這一事例啟示我們們()A法律是自由的約束和保障法律是自由的約束和保障B法律是對(duì)自由的否定法律是對(duì)自由的否定C法律是獲得自由的唯一條件法律是獲得自由的唯一條件D真正的自由是不受任何限制的真正的自由是不受任何限制的C7某校的午休鈴聲響過(guò)后，八年級(jí)某校的午休鈴聲響過(guò)后，八年級(jí)(1)班宿班宿舍的其他同學(xué)都上床休息了，小梁
9、還在大舍的其他同學(xué)都上床休息了，小梁還在大聲地朗讀英語(yǔ)。室友提醒他，他卻說(shuō)：聲地朗讀英語(yǔ)。室友提醒他，他卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)是我的自由，任何人都不能干涉。學(xué)習(xí)是我的自由，任何人都不能干涉?！毙×旱难孕兄饕e(cuò)在小梁的言行主要錯(cuò)在()A不能寬容待人不能寬容待人B不懂得公民依法享有的權(quán)利不懂得公民依法享有的權(quán)利C沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自由是有限制的、相對(duì)的沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自由是有限制的、相對(duì)的D不了解未成年人不能享有一切權(quán)利不了解未成年人不能享有一切權(quán)利C8“自由精神是法治產(chǎn)生的動(dòng)力。自由精神是法治產(chǎn)生的動(dòng)力。”對(duì)此對(duì)此理解不正確的是理解不正確的是()A法治與自由相互聯(lián)系，不可分割法治與自由相互聯(lián)系，不可分割B法治是自由的保
10、障，對(duì)自由的必要限制法治是自由的保障，對(duì)自由的必要限制是為了更好地保護(hù)自由是為了更好地保護(hù)自由C擁有自由的確能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，從擁有自由的確能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，從某種意義上卻不利于法治國(guó)家的進(jìn)步與繁某種意義上卻不利于法治國(guó)家的進(jìn)步與繁榮榮D法治既規(guī)范自由又保障自由，遵守法律法治既規(guī)范自由又保障自由，遵守法律是享有自由的底線是享有自由的底線 一自由一自由與 法 治與 法 治材料一曾在書上讀過(guò)這樣一段對(duì)話車輪問(wèn)方向盤：“為什么你總是約束我的自由？”方向盤回答：“你若是被給予過(guò)多的自由那么定會(huì)走到邪路上?！庇纱丝梢?jiàn)約束很重要自由需克制。約束是限制卻并不是囚禁它只是為了防止我們過(guò)度自由同時(shí)也是促進(jìn)我
11、們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。材料二風(fēng)箏很自由可以翱翔于天地之間。風(fēng)箏身上連著一根線使得風(fēng)箏在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔不至于飛走。可是當(dāng)這根線拉得太緊時(shí)風(fēng)箏就會(huì)像沒(méi)頭蒼蠅一樣失去它原有的美好風(fēng)姿完全沒(méi)有了線的牽引失去平衡的風(fēng)箏會(huì)很快從天上掉下來(lái)。(1)自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)；無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。(1)你對(duì)材料一中你對(duì)材料一中“約束很重要，自約束很重要，自由需克制由需克制”是怎樣認(rèn)識(shí)的？是怎樣認(rèn)識(shí)的？(2)(2)說(shuō)明人們向往自由、需要自由說(shuō)明人們向往自由、需要自由。擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的。擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激
12、發(fā)每個(gè)人的活幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。(2)(2)材料二中材料二中“當(dāng)線拉得太緊時(shí)當(dāng)線拉得太緊時(shí)，風(fēng)箏就會(huì)失去它原有的美好風(fēng)，風(fēng)箏就會(huì)失去它原有的美好風(fēng)姿姿”說(shuō)明了什么？為什么？說(shuō)明了什么？為什么？(3)(3)法治。依據(jù)：無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還法治。依據(jù)：無(wú)論現(xiàn)實(shí)世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們?cè)诜傻淖杂伞Ｗ杂芍饕溉藗冊(cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。動(dòng)的權(quán)利。(3)(3)你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中“牽引牽引”人們的最重要的那根人們的最重要的那
13、根“線線”應(yīng)應(yīng)該是什么？你的依據(jù)是什么？該是什么？你的依據(jù)是什么？) )法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由?；钪?，有邊界才有秩序，守底線才享自由。(4)(
14、4)結(jié)合上述兩則材料，請(qǐng)你談?wù)劷Y(jié)合上述兩則材料，請(qǐng)你談?wù)劮ㄖ魏妥杂傻年P(guān)系是怎樣的？法治和自由的關(guān)系是怎樣的？二 法 眼二 法 眼看 平 等看 平 等材料一 株洲新聞網(wǎng)2017年5月31日消息：2017年高考株洲市共有兩名學(xué)生可以享受優(yōu)惠加分政策一名是“歸僑和華僑子女”一名為“自謀職業(yè)退役士兵”。 與此同時(shí)我市367個(gè)學(xué)生享受少數(shù)民族優(yōu)惠加分他們根據(jù)不同的類型可以享受5分到20分的加分。從今年開(kāi)始湖南省的高考加分項(xiàng)目將大為縮水今年只有極少數(shù)學(xué)生能享受六項(xiàng)高考加分項(xiàng)。材料二我國(guó)憲法明確規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民在法律面前人人平等。(1)材料一中的高考優(yōu)惠加分政策對(duì)全體考生平等嗎？為什么？(2)有人說(shuō)
15、：“既然提倡平等，那么就應(yīng)堅(jiān)持任何情況下都無(wú)差別對(duì)待?！?你贊同這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3)從平等角度看，材料一中“從今年開(kāi)始，湖南省的高考加分項(xiàng)目將大為縮水”說(shuō)明了什么道理？(4)公民在法律面前人人平等主要體現(xiàn)在哪些方面？我 參 與我 參 與 我 成 長(zhǎng)我 成 長(zhǎng)材料一有人說(shuō)：材料一有人說(shuō)：“過(guò)度的自由不是一件好事過(guò)度的自由不是一件好事約束雖然在某些方面限制了人的自由但在另一約束雖然在某些方面限制了人的自由但在另一些領(lǐng)域給予人更多的自由。自由和限制是一對(duì)些領(lǐng)域給予人更多的自由。自由和限制是一對(duì)孿生兄弟是一枚硬幣的兩面兩方面的兼顧才可孿生兄弟是一枚硬幣的兩面兩方面的兼顧才可以獲得更好的自
16、由。以獲得更好的自由?！辈牧隙嗣窬W(wǎng)評(píng)：以法治剛性守護(hù)斑馬線安材料二人民網(wǎng)評(píng)：以法治剛性守護(hù)斑馬線安全。全。2017年年6月月19日消息：機(jī)動(dòng)車在斑馬線前日消息：機(jī)動(dòng)車在斑馬線前不但不減速反而搶行已在不少地方成為群眾反不但不減速反而搶行已在不少地方成為群眾反映強(qiáng)烈的城市交通亂象。日前公安部交管局部映強(qiáng)烈的城市交通亂象。日前公安部交管局部署各地重點(diǎn)圍繞不禮讓斑馬線等嚴(yán)重交通違法署各地重點(diǎn)圍繞不禮讓斑馬線等嚴(yán)重交通違法行為啟動(dòng)集中整治。這些年來(lái)行為啟動(dòng)集中整治。這些年來(lái)“禮讓斑馬線禮讓斑馬線”里的一個(gè)里的一個(gè)“禮禮”字活生生把法律義務(wù)降格成了字活生生把法律義務(wù)降格成了道德責(zé)任。好像在斑馬線面前機(jī)動(dòng)
17、車踩不踩剎道德責(zé)任。好像在斑馬線面前機(jī)動(dòng)車踩不踩剎車都是很自由的事情。殊不知斑馬線前減速慢車都是很自由的事情。殊不知斑馬線前減速慢行并非高級(jí)的道德責(zé)任而是基本的法律義務(wù)。行并非高級(jí)的道德責(zé)任而是基本的法律義務(wù)。(1)怎樣理解材料一中“自由和限制是一對(duì)孿生兄弟”？(1)(1)自由需要必要的限制。自由不是為所自由需要必要的限制。自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)；無(wú)限制的自由只會(huì)走制是對(duì)自由的保護(hù)；無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。對(duì)自向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。對(duì)自由的必要限制是為了更好地保護(hù)人的自由由的必要限制是
18、為了更好地保護(hù)人的自由和權(quán)利。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范和權(quán)利。自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。使的各項(xiàng)權(quán)利。(2)材料二中“以法治剛性守護(hù)斑馬線安全”的做法體現(xiàn)了法治和自由的關(guān)系是怎樣的？(2)(2)法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)方面，法治標(biāo)定了自由的界限，自由的實(shí)現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是
19、自出失去自由的代價(jià)；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守自由。社會(huì)生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。底線才享自由。我 突 破我 突 破 我 提 高我 提 高材料一不得以性別為由拒絕錄用婦材料一不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)當(dāng)依女或者提高婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)當(dāng)依法對(duì)少數(shù)民族勞動(dòng)者給予適當(dāng)照顧；法對(duì)少數(shù)民族勞動(dòng)者給予適當(dāng)照顧；不得歧視殘疾人；不得以是傳染病病不得歧視殘疾人；不得以是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用。原攜帶
20、者為由拒絕錄用。摘自摘自中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法材料二繼材料二繼2016年取得重大的反腐成年取得重大的反腐成果后果后2017年的反腐腳步并沒(méi)有停止新年的反腐腳步并沒(méi)有停止新年剛過(guò)就有大老虎紛紛落馬。年剛過(guò)就有大老虎紛紛落馬。2017年年1月前民政部部長(zhǎng)李某某、副部長(zhǎng)竇某月前民政部部長(zhǎng)李某某、副部長(zhǎng)竇某某和原甘肅省委常委、副省長(zhǎng)虞某某某和原甘肅省委常委、副省長(zhǎng)虞某某等先后被審查立案等先后被審查立案(1)材料一中中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法的規(guī)定體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的哪一價(jià)值準(zhǔn)則？你對(duì)這一價(jià)值準(zhǔn)則是怎樣認(rèn)識(shí)的？(2)材料一中“對(duì)少數(shù)民族勞動(dòng)者給予適當(dāng)照顧”體現(xiàn)了平等原則所包含的什么內(nèi)涵？材料二中“新年剛過(guò)就有大老虎紛紛落馬”體現(xiàn)了我國(guó)堅(jiān)持什么社會(huì)主義法治的基本原則？怎樣正確認(rèn)識(shí)這一原則？2021/6/351
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