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1、初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)
6、 7 的分與合
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第 32 頁例題及“想想做做” 1～4 題。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，掌握 6、 7 的組成，加深
對 10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
2. 發(fā)展初步的動手實踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流能力。
3. 體會分與合的思想，受到辨證唯物主義的啟蒙教育。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生的實踐探索、合作交流得出 6、7 的組成。
教具準(zhǔn)備：
圓片、投影片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)
2、情境，自主探索
設(shè)疑：茄子博士有 18 個氣球，想送給 3 個孩子，每人 6 個氣球。 6 個氣球，
分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢？
三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他學(xué)生調(diào)整他們排列的次序。
討論：看著一個同學(xué)的分法，可以有幾種說法呢？
說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第 32 頁例題中的空格。
二、動手操作，嘗試練習(xí)
討論：茄子博士看到你們愛動腦筋、愛思考，每人獎 7 個圓片，你能把圓片分
成 2 堆嗎？有幾種方法？能按順序有條理地分一分嗎？請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第 32 頁試一試的空格里。
填完后小組相互交流檢查
3、，指定一名學(xué)生板書。三、活動游戲，應(yīng)用鞏固
1. 連一連（想想做做第 1 題）
初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)
初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)
描述：茄子博士看到大家那么聰明，高興的不得了，他獎給大家 6 張數(shù)字卡
片，哪兩張卡片上的點子合起來是 6，請你連一連。
2. 說一說（想想做做第 2 題）
茄子博士一口氣又給我們送來了 6 朵白云，哪兩朵白云上的數(shù)合起來是 7？請你說一說。
同桌互相說一說。
3. 對口令（想想做做第 3 題）
4、
師生玩 6 的對口令：教師出手勢 2，說：我說 2，學(xué)生出手勢 4 說：我說 4，6能分成 2和4。
學(xué)生之間玩 7 的對口令。
4. 吃螃蟹（想想做做第 4 題）
討論：同學(xué)們口令對得那么好，茄子博士為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那么那只螃蟹就歸你吃了。
教師指導(dǎo)學(xué)生。
四、揭示課題，鞏固應(yīng)用
討論：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么？
師生齊板： 6、7 的分與合。
初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識點蘇教版數(shù)學(xué)一上《6、7的分與合》教學(xué)設(shè)計1-總結(jié)
