高中語(yǔ)文人教版必修一：第1單元 第1課 沁園 長(zhǎng)沙 訓(xùn)練落實(shí)提升 含答案

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1、... 1．改正下列加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的注音。 上闋(juè)　　　　 百舸(ɡě) 競(jìng)自由(jìnɡ) 惆悵(chànɡ) 寥廓(ɡuò) 沁園春(qìn) 慷慨(kǎi) 百侶(lǔ) 激揚(yáng)文字(jī) 【答案】　“闋”讀què，“廓”讀kuò，“侶”讀lǚ。 2．改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 漫江碧透　火勢(shì)蔓延　輕歌慢舞　漫無(wú)邊際 蒼海桑田　蒼茫大地　滿目瘡痍　天下蒼生 魚翔淺底　材料翔實(shí)　神態(tài)安祥　周密詳細(xì) 【答案】　慢—曼，蒼?！獪婧?，安祥—安詳。

2、3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的兩項(xiàng)是(　　) A電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。 B登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會(huì)兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會(huì)兒舉目仰望遠(yuǎn)處的落日歸鳥，指點(diǎn)江山，激情澎湃。 C《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評(píng)。 D以毛澤東為代表的那個(gè)時(shí)代的熱血青年，寫出了不少激濁揚(yáng)清的好文章。 E沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨做中國(guó)人民的中流砥柱，中國(guó)的獨(dú)立解放是不可能的。 【解析】　A“風(fēng)華正茂”指風(fēng)采

3、和才華正在最好的時(shí)候，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來(lái)形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B“指點(diǎn)江山”指評(píng)論國(guó)家大事。此處屬于望文生義。C“崢嶸歲月”形容不平凡的年月。D“激濁揚(yáng)清”比喻清除壞的，發(fā)揚(yáng)好的。E“中流砥柱”比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。 【答案】　AB 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) A．具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。 B．如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的

4、問(wèn)題。 C．要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。 D．各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。 【解析】　本題從成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)慕嵌瓤疾閷?duì)病句的辨析。A項(xiàng)，成分殘缺，“解決人力成本上漲”后缺少賓語(yǔ)成分，可在其后添加“問(wèn)題”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)， “引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”與“培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣”互換位置；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法”提到“加強(qiáng)科研觀測(cè)精度”之前。 【答案】　D 5．

5、下列詩(shī)句都是描繪秋景的，與《沁園春　長(zhǎng)沙》意境相似的一項(xiàng)是(　　) A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 C．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。 D．秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸。 【解析】　B項(xiàng)中的詩(shī)句與《沁園春　長(zhǎng)沙》意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。而A、C、D三項(xiàng)則比較感傷肅殺。 【答案】　B 閱讀《沁園春　長(zhǎng)沙》，完成6～9題。 6．詞人在上片中抓住了哪些意象展開聯(lián)想？給我們描繪了一幅怎

6、樣的湘江秋景圖？ 　 【解析】　意象是意與象的結(jié)合，即融入了詩(shī)人主觀情思的形象，有的是景，有的是物；有的是有情節(jié)的事，有的是人物形象；有的是單一的，有的是組合的；有的是自然景觀，有的是人物活動(dòng)、社會(huì)風(fēng)情。這首詞上片的意象主要是景和物。 【答案】　詩(shī)人抓住了寒秋、霜天、萬(wàn)山(層林盡染)、湘江(碧透、百舸爭(zhēng)流)、飛鷹、游魚等意象展開聯(lián)想。給我們描繪了一幅立體的、寥廓萬(wàn)里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。 7．上片是如何寫景的？景物描寫在全詞中有什么作用？ 　 【解析】　寫景狀物是詩(shī)歌中常見的內(nèi)容之一

7、，作者通過(guò)描寫景物，可以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化主旨。寫景角度涉及動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低、點(diǎn)面結(jié)合、色彩渲染及觀察角度的變化等。把握詩(shī)詞中的情感內(nèi)容，要做到知人論世，準(zhǔn)確理解。 【答案】　上片寫景遠(yuǎn)近相間、動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)照鮮明，為下文的抒情提供了背景，烘托了氣氛。 8．“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)方面有什么作用？ 　 【解析】　這兩句處在下片之首，在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用。仔細(xì)閱讀全詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)第一句接上片內(nèi)容，第二句轉(zhuǎn)入下片內(nèi)容。 【答案】　詞句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過(guò)渡十分自然。下片開頭兩句，總寫往事，承

8、上啟下?！霸巍秉c(diǎn)明故地，“百侶”與上文“獨(dú)立”相對(duì)應(yīng)，由上文寫“我”與自然風(fēng)景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活?！俺怼笔菍?duì)自己青年時(shí)代長(zhǎng)期求學(xué)和革命斗爭(zhēng)生活的提煉、概括，把暢快、充實(shí)、豐盈的往事娓娓道來(lái)，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚(yáng)，把讀者引入一個(gè)新的境界。 9．下片一個(gè)“恰”字領(lǐng)起了哪幾個(gè)句子？這幾句話概括了“同學(xué)少年”怎樣的形象？ 　 【解析】　領(lǐng)字，又叫一字逗，是指在詞的意思轉(zhuǎn)折處，使上下句結(jié)合，起過(guò)渡或銜接作用的字。尋找領(lǐng)字領(lǐng)起內(nèi)容，主要從領(lǐng)字以下語(yǔ)句的句意分析入手，做出準(zhǔn)確判斷。分析人物形象，要關(guān)注人物形象所處的環(huán)境，分析人物形象的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、細(xì)節(jié)等，在此基礎(chǔ)上概括出人物的情感、思想等。 【答案】　一個(gè)“恰”字領(lǐng)起七句：“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。”這七句話形象地概括了“同學(xué)少年”作為早期革命者所具有的雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁的英雄氣概。 ...