《高中語文人教版必修一：第1單元 第1課 沁園 長沙 訓練落實提升 含答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文人教版必修一：第1單元 第1課 沁園 長沙 訓練落實提升 含答案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
1．改正下列加點字中錯誤的注音。
上闋(juè) 百舸(ɡě) 競自由(jìnɡ)
惆悵(chànɡ) 寥廓(ɡuò) 沁園春(qìn)
慷慨(kǎi) 百侶(lǔ) 激揚文字(jī)
【答案】 “闋”讀què，“廓”讀kuò，“侶”讀lǚ。
2．改正下列詞語中的錯別字。
漫江碧透 火勢蔓延 輕歌慢舞 漫無邊際
蒼海桑田 蒼茫大地 滿目瘡痍 天下蒼生
魚翔淺底 材料翔實 神態(tài)安祥 周密詳細
【答案】 慢—曼，蒼?！獪婧?，安祥—安詳。
2、3．下列各句中，加點的成語使用不正確的兩項是( )
A電視劇《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師范的讀書生活為背景，展現(xiàn)了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學習和生活故事。
B登上仰慕已久的泰山，同學們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日歸鳥，指點江山，激情澎湃。
C《東方紅1949》以全新的角度詮釋了那段觀眾早已熟悉的歷史，帶著觀眾重新回憶了那段紅色的崢嶸歲月，因此受到觀眾的一致好評。
D以毛澤東為代表的那個時代的熱血青年，寫出了不少激濁揚清的好文章。
E沒有中國共產(chǎn)黨做中國人民的中流砥柱，中國的獨立解放是不可能的。
【解析】 A“風華正茂”指風采
3、和才華正在最好的時候，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學習和生活故事”。B“指點江山”指評論國家大事。此處屬于望文生義。C“崢嶸歲月”形容不平凡的年月。D“激濁揚清”比喻清除壞的，發(fā)揚好的。E“中流砥柱”比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山(在三門峽)一樣。
【答案】 AB
4．下列各句中，沒有語病的一句是( )
A．具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機器人，正成為國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。
B．如何引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動，從而培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的
4、問題。
C．要深化對南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運動過程的認識，就必須擴大科學考察區(qū)域，加強科研觀測精度，改進實驗設(shè)計方法。
D．各級各類學校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學工作。
【解析】 本題從成分殘缺和語序不當?shù)慕嵌瓤疾閷Σ【涞谋嫖?。A項，成分殘缺，“解決人力成本上漲”后缺少賓語成分，可在其后添加“問題”。B項，語序不當， “引導(dǎo)有運動天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運動”與“培養(yǎng)這些青少年對滑雪運動的興趣”互換位置；C項，語序不當，將“改進實驗設(shè)計方法”提到“加強科研觀測精度”之前。
【答案】 D
5．
5、下列詩句都是描繪秋景的，與《沁園春 長沙》意境相似的一項是( )
A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。
B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
C．風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
D．秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸。
【解析】 B項中的詩句與《沁園春 長沙》意境都比較壯美，都表現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。而A、C、D三項則比較感傷肅殺。
【答案】 B
閱讀《沁園春 長沙》，完成6～9題。
6．詞人在上片中抓住了哪些意象展開聯(lián)想？給我們描繪了一幅怎
6、樣的湘江秋景圖？
【解析】 意象是意與象的結(jié)合，即融入了詩人主觀情思的形象，有的是景，有的是物；有的是有情節(jié)的事，有的是人物形象；有的是單一的，有的是組合的；有的是自然景觀，有的是人物活動、社會風情。這首詞上片的意象主要是景和物。
【答案】 詩人抓住了寒秋、霜天、萬山(層林盡染)、湘江(碧透、百舸爭流)、飛鷹、游魚等意象展開聯(lián)想。給我們描繪了一幅立體的、寥廓萬里的、絢麗多彩的湘江秋景圖。
7．上片是如何寫景的？景物描寫在全詞中有什么作用？
【解析】 寫景狀物是詩歌中常見的內(nèi)容之一
7、，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發(fā)情感，深化主旨。寫景角度涉及動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、遠近高低、點面結(jié)合、色彩渲染及觀察角度的變化等。把握詩詞中的情感內(nèi)容，要做到知人論世，準確理解。
【答案】 上片寫景遠近相間、動靜結(jié)合，對照鮮明，為下文的抒情提供了背景，烘托了氣氛。
8．“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句在詞作結(jié)構(gòu)方面有什么作用？
【解析】 這兩句處在下片之首，在結(jié)構(gòu)上起過渡作用。仔細閱讀全詞，會發(fā)現(xiàn)第一句接上片內(nèi)容，第二句轉(zhuǎn)入下片內(nèi)容。
【答案】 詞句由景及事，由今追昔，憶昔生情，承轉(zhuǎn)過渡十分自然。下片開頭兩句，總寫往事，承
8、上啟下。“曾游”點明故地，“百侶”與上文“獨立”相對應(yīng)，由上文寫“我”與自然風景轉(zhuǎn)到“我”與百侶群體的往昔生活?！俺怼笔菍ψ约呵嗄陼r代長期求學和革命斗爭生活的提煉、概括，把暢快、充實、豐盈的往事娓娓道來，心弦的鳴響如流泉之叮咚，視野胸襟開闊，感情深沉飛揚，把讀者引入一個新的境界。
9．下片一個“恰”字領(lǐng)起了哪幾個句子？這幾句話概括了“同學少年”怎樣的形象？
【解析】 領(lǐng)字，又叫一字逗，是指在詞的意思轉(zhuǎn)折處，使上下句結(jié)合，起過渡或銜接作用的字。尋找領(lǐng)字領(lǐng)起內(nèi)容，主要從領(lǐng)字以下語句的句意分析入手，做出準確判斷。分析人物形象，要關(guān)注人物形象所處的環(huán)境，分析人物形象的動作、語言、神情、細節(jié)等，在此基礎(chǔ)上概括出人物的情感、思想等。
【答案】 一個“恰”字領(lǐng)起七句：“同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?！边@七句話形象地概括了“同學少年”作為早期革命者所具有的雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁的英雄氣概。
...
高中語文人教版必修一：第1單元 第1課 沁園 長沙 訓練落實提升 含答案
