《《2—5的分與合》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《2—5的分與合》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《2—5 的分與合》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌
握 2—5 各數(shù)的分與合， 進(jìn)一步 加深對 2－5 各數(shù)的理解。
2 、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識數(shù)的分與合的過程，體
會分與合的思想，培養(yǎng) 初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3 、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識，對分
與合的聯(lián)系有初步體 會，初步形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。
二、教學(xué)重難點：掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組
2、成， 初步建立學(xué)生的數(shù)感，
理解數(shù)的組成與數(shù) 之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
一、談話引入
師: 今天很多老師來聽我們小朋友上課，我們來歡迎一下 ?
生齊 ) 歡迎 ! 歡迎！熱烈歡迎！ ( 師生鼓掌 )
師: 謝謝你們的掌聲 !
師: 我們鼓掌時兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。
3、
師: 看來兩只手要有分有合才能拍響。
在數(shù)學(xué)王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來
學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。 （板書課題：分與合）
二、探究新知
1 、學(xué)習(xí) 4 的分與合
前幾天我們在農(nóng)家小院里認(rèn)識了 1—5 這幾個數(shù)字，現(xiàn)在
我們再次到農(nóng)家小院里幫 助老婆婆解決 2 個數(shù)學(xué)問題：
老婆婆想把 4 個向日葵放在 2 個筐里，要求是：每個筐子都不
能空著，也就是每個筐 子里都有向日葵， 誰愿
4、意幫助老婆婆分一分啊？看看誰想到的方法多。 （學(xué)生用學(xué) 具擺一擺）學(xué)生匯報自己的分法，教師板書。
談話：根據(jù)小朋友的擺法，你們能說說 4 可以分成幾和幾嗎？我們一起來讀一讀。
好了，小朋友們知道了 4 可以分成幾和幾，那么，現(xiàn)在老師分
過來問了，幾和幾組 成 4？
2 、學(xué)習(xí) 5 的分與合
剛才我們研究了 4 的分與合，同學(xué)們自己動腦筋得出了 4
的三種分法，并且由這些 分法想到了幾和幾組成 4。下面我們來看看老婆婆的第二個問題是什么？
5、
哦，老婆婆的問題是把 5 個玉米棒放在 2 個盤子里。小朋友們能不能一個不漏地找出 所有的分法呢？請同桌的 2 個小朋友一起來擺一擺、分一分，看看一共有幾種分法。 老師要看一看哪桌的小朋友分得又對又快，而且要分得完整。
好了，小朋友們通過動手知道 5 可以分成幾和幾，注意：
一共有幾種分法？提問 小組回答，邊回答邊板書， 表揚分得完整
的小組。
指名讀 5 的組成，提問根據(jù) 5 可以分成幾和幾反過來怎么說？
（幾和幾組成 5）
3 、比較 4 和 5 的組成，同學(xué)們
6、你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 5 比 4 多一
種分法）能不能分成 2 個相 同的數(shù)？
4 、教學(xué) 3 的組成
師：現(xiàn)在我們做一個游戲：老師這里總共有三粒棗子，我請
兩位同學(xué)上來做游戲。 （學(xué)生上來）
我的三粒棗子全部要給了他們兩個人，如果男孩有兩粒，那么女孩手里有多少粒？
總結(jié) 3 的組成。
教師領(lǐng)讀 3 的分與合： 3 可以分成 1 和 2。1 和 2 可以合成 3。
直接給出 2 的分與合： 2 可以分成 1 和 1,1 和 1 可以合成 2.
三鞏固練習(xí)
1 、21 頁做一做 1、2
2 、老師說數(shù)字，同桌之間擺卡片
3 、22 頁做一做 2 題涂一涂、填一填
四、總結(jié)
同學(xué)們學(xué)的很開心吧！大家都積極主動地參加了活動，
學(xué)到了一些新的知識。 誰能說說這節(jié)課我們學(xué)了些什么？
《2—5的分與合》教學(xué)設(shè)計
