《校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作》教學案例

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1、校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作 教材分析： 通過對校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作活動，啟發(fā)學生積極探索利用各種藝術方法和藝術手段、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。同時在生活中提高綜合運用領域知識、技能的能力。 ?教學目標： 1、知識和技能目標：了解校園環(huán)境藝術的意義和作用；學習環(huán)境藝術壁畫、雕塑小品的設計制作。 2、過程與方法目標：能夠較好的掌握課堂所學知識和技法，實現(xiàn)校園雕塑小品和壁畫與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，符合審美要求。并且實現(xiàn)課堂展示及課外作品展覽。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛學校

2、的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。 活動安排： 1、欣賞這些藝術品，想一想，它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎？ 2、集體考察一下自己的校園環(huán)境，討論哪些地方需要改進。 教法與學法：欣賞法、演示法、引導法和實踐探索法等。 教師準備教具：環(huán)境藝術雕塑、裝飾壁畫的圖像資料；泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作。 學生準備學具：泥、泡塑塊、卡紙、竹、木、金屬等材料；塑形、切割工具；乳膠等粘接材料等。 教學重點：理解和把握校園環(huán)境藝術品設計與模擬制作學習。 教學難點：校園雕塑小品和壁畫的設計應、理解和靈活運用，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力進行藝術作品的創(chuàng)造。 課

3、 時：１課時 教學過程： 針對本課內(nèi)容、要求和特點，我采用教師校園雕塑小品和壁畫作品展示導入課堂的方式，一下子就抓住學生的注意力，巧妙設問激發(fā)學生思考，引導學生進入課堂主題，運用課件播放結合教師精講介紹校園雕塑小品和壁畫知識。欣賞校園雕塑小品和壁畫作品，激發(fā)學生學習的興趣，緊接著以師生互動的方式進行教師課堂校園雕塑小品技法、步驟演示，在演示中用淺顯的語言詳細介紹調(diào)動學生的參與興趣并鼓勵和啟發(fā)學生進行創(chuàng)作性的練習，然后進行當堂雕塑制作的訓練，在學生練習中引導學生領會課堂所學知識，形成學生自己獨特的雕塑作品創(chuàng)作思路和方法，發(fā)揮其想象力完成作品。最后，進行學生當堂雕塑作品的展示，評述，并整合全

4、班學生剪紙創(chuàng)作過程中所遇到的問題和收獲，進行總結。具體教學環(huán)節(jié)和策略如下： ?(1)引導階段 教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學生，用神態(tài)與學生交流。 a．展示環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題校園里設置的藝術品應該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào)?在校園里設置藝術品應該考慮選擇那些內(nèi)容和形式?你認為目前我們的校園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種壁畫或雕塑藝術品?提出作業(yè)要求設計一件校園環(huán)境藝術雕塑小品或裝飾壁畫，并任選材料制作成小樣。 ??? b.走出教室，進行校園實地考察，然后交流討論，對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見，發(fā)表自己的改進

5、實施方案，包括自己要設計的校園藝術品的內(nèi)容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。 ????????(2)發(fā)展階段 歸納學生的各種方案，分步講解藝術品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。? ? ?(3)學生課堂練習：（教師播放背景音樂）所有的學生都在動手動腦進行課堂練習，教師在旁有針對性的逐一指導，有的地方再進行示范，發(fā)現(xiàn)并強調(diào)同學們在練習中遇到的共性問題，發(fā)現(xiàn)并介紹個別同學的技巧方法。供大家借鑒。對創(chuàng)意構思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭? 一課完成設計制作過程。 (4)展示講評 交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，

6、總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。 ?(5)課堂總結： 通過這節(jié)課的學習，使同學們對環(huán)藝雕塑、裝飾壁畫藝術有了更深的認識，掌握了一些雕塑的基礎知識和技法，且同學們能夠積極動腦發(fā)揮才智、開創(chuàng)性的進行練習 ，并對雕塑藝術產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了我們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美好愿望。 ?課后拓展 (1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術小品的模擬設計制作實踐。 (2)如有條件，請校方安排施工，將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設計尺寸，置于校園中。 環(huán)境

7、藝術是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設計和處理。它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設計、園林綠地設計、商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設計、室外建筑群體的設計、室內(nèi)陳設，各種用品設計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑、壁畫等的統(tǒng)一安排設計。 教學評價建議 1．是否明確了環(huán)境藝術品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設計原則。 2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境，化建設的習慣。 3．是否表現(xiàn)出關心校園和社區(qū)環(huán)境藝術建設的熱 4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。 教學反思?： 1、本課努力探索初中美術課的教學實踐，將知識、技能、活動、展示融入到美術課堂教學活動中，

8、通過各種方式激發(fā)學生的興趣。讓學生自主實踐各種表現(xiàn)雕塑作品的方法，同時培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。教師在教學中努力為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究解決方法，體驗作品創(chuàng)作的樂趣，提高自身的美術素質(zhì)，以此來構建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術課堂。? 2、本節(jié)課從引導、啟發(fā)、鼓勵入手讓學生學得主動、學得開心、學有所思、學有所得從本案例中，可以看出正確認識教師和學生在教學過程中的地位及相互關系是決定整個教學活動設計的重要方面。既重視教師在學生認知發(fā)展過程中的引導作用，又重視學生在教學活動中的自主探究?觀察、想象、創(chuàng)造活動，同時激發(fā)了學生們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的美好愿望。起到了很好的作用。