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1、
第三框《合作寶典》教學設計
【三維目標】
、情感、態(tài)度、價值觀：樹立良好的合作意識和正確當
的競爭意識，培養(yǎng)團隊精神；
2、能力目標：培養(yǎng)與人合作的能力與習慣并實踐在常
生活中。
3、知識目標：理解幾種常見的合作寶典并能運用在實
際生活中。
【教學重點】做到為他人著想，發(fā)揮個人長處，盡自己
責任，講究合作原則，逐步形成良好
的合作品質。
【教學難點】培養(yǎng)與人合作的能力與習慣并實踐在常生
活中。
【教學手段】情境創(chuàng)設法、案例教學法。
2、
【教學準備】
、教師準備：教材、多媒體、搜集有關合作的方法、途
徑事例、練習題等。
2、學生準備：搜集有關合作的方法、途徑事例等。
【教學過程】
導入新課。
師：前面兩節(jié)課，我們學了《合作就在身邊》 、《合作與
共贏》，它們讓我們體驗與感愛到的是生活中處處有合作，
合作對于自已，于他人，對于社會有著十分重要的作用，現(xiàn)
在我們所要探討的是合作的一些具體方法，或者說怎樣在日
常生活中進行合作？
新課學習。
、觀看《神舟七號》視頻。
兩名宇航員
3、在太空中合作，另一名宇航局將五星紅遞給
翟志剛
2、小活動：看誰吃得快。
找出幾位學生分成三組準備表演。
師：從兩名宇航員在太空中合作，到《看誰吃得快》 ，
我們得到的第一個合作寶典是什么？
學生：他人著想。 （板書）
師：說說你在生活中為他人著想的事例。
生答略
3、師：尺有所短，寸有所長。我們每個人都有自己的
長項和短處。合作就是要充公發(fā)揮每個人的長處，做到人盡
其才，以提高合作者共同解決問題的能力和效率。
請問：假如以小組為單位辦一次教室布置，同學們小組
成員
4、怎樣分工？為什么要這樣分？
學生分組論教室布置的人員分工及理由。
師：由此，我們得出的第二個合作寶典是？
學生：發(fā)揮每個人的長處。 （板書）
4、《閱讀常彬彬的苦惱》 。
師：“常彬彬的苦惱” ，請同學們幫他出謀劃策，彬彬要怎樣大家才會愿意與他合作昵？
生：彬彬的“隨便”是沒有個性，不負責任的表現(xiàn)，因此大家都不愿和他合作。在群體活動中，他應該積極主動與大家配合，盡自己的責任。如發(fā)表自己的意見、看法、觀點等；他應該展示自己的的長處，要為群體貢獻自己的智慧和力量。
師：由此，我們得出的第三個合作寶典是？
5、
生：盡自己的責任（板書）
5、講解、闡述合作的原則――符合法律規(guī)范和道德要
求。
師：“黃金搭檔”這種“合作”正當不正當？為什么？
生：不正當。是作弊行為。既違反了考試紀律，又是自
欺欺人。合作要合符合法律規(guī)范和道德要求。
歸納：寶典四：合作的原則。 （板書）
師：我們身邊還有哪些不正當?shù)暮献鳎?
生：抄習作業(yè)；上課不專心聽課，講話；頂撞老師；老
師布置的任務不按時完成；同學之間在學習和生活中不相互
幫助等。
6、你還有哪些與人合作的妙法？
生：在集體中講奉獻；積極與人溝通；相信誠信才是合
作的最好基石； 求同存異；遵守最基本的道德觀； 與人為善；
相互尊重，相互幫助，相互關心
【板書設計】
合作寶典
、為他人著想
2、發(fā)揮每個人的長處
3、盡自己的責任
4、合作有原則
5、其他：講奉獻；積極溝通；相信誠信才是合作的最
好基石；求同存異；遵守最基本的道德觀；與人為善；相互
尊重，相互幫助，相互關心
第三框《合作寶典》教學設計
