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1、最新精選優(yōu)質數學資料
最新精選優(yōu)質數學資料
第七單元 分與合
第1課時 2~5的分與合
教學內容：
課本第34--35頁。
教學目標：
1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握2—5各數的分與合，進一步加深對2－5各數的理解。
2、使學生經歷由具體到抽象認識數的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3、使學生在數學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯系有初步體會，初步形成對數學學習的自信心和興趣。
教學重點：
掌握2—5的分與合。
教學難點：
體會分與合的思想。
課前準
2、備：
課件、教學光盤、學具盒。
教學過程：
一、情境導入
1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來小猴今天過生日，想邀請我們的小朋友和他一起過好嗎？
2、老師今天也給小猴準備了禮物呢?。◣煶鍪?個氣球）。
3、設疑：教師將3個氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？
4、指名拿，拿好后要求學生說一說左手拿了幾個，右手拿了幾個。
5、提問：你還能想出別的拿法嗎？
6、老師一個轉身的動作就可以表示出第二種分法。
7、講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現很多數學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一
3、拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合。
二、探索交流
過渡：猴子最喜歡吃什么?。坷蠋熯€給小猴帶來了4個桃子呢
1、師出示4個桃，放在兩個盤子里，要求每個盤里都要有桃，有哪幾種分法呢？
2、指名學生用桃卡片和兩個盤子擺一擺，探索4的分與合。
3、學生示范上臺來演示。
4、問：根據剛才的拿法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？
5、剛才小朋友說的比較亂，誰能按順序一個不漏地說出來呢？
6、學生回答，師板書。學生讀一讀4可以分成幾和幾。追問：幾和幾合成4呢？
7、集體讀一讀。
過渡：生日宴會還有幾分鐘的時間，
4、咱們小朋友來玩?zhèn)€游戲怎樣啊？
1、說明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？
2、讓學生兩人一組通過擺5個圓片，探究5的分與合。
3、在學生把5個圓片分成4個和1個時，引導學生從不同方位觀察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。
4、讓學生在六人大組內交流兩人得出的結論。
5、小組內推薦出代表交流本組探索的結果，對能按照一定順序說的和使用聯想方法的學生給予鼓勵。
6、讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。
三、反饋完善
游戲一：吃蛋糕
1、過渡：小朋友們學的真棒，下面，讓咱們一起跟它
5、們來分享快樂吧?。ǚ乓魳罚荷崭瑁┖飲寢尠醽砹嗽S多快小蛋糕（出示花片圖）。
2、說明要求：選擇蛋糕，說出兩個數合成幾，說對了，就可以吃到蛋糕！
游戲二：對口令（想想做做2）
1、師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學生說出的數字與老師的合起來是4。等等。
2、生生對口令：黑板上出示5，一學生說1，另一學生說出的數字與1合起來是5。等等。
游戲三：坐火車
過渡：生日宴會結束了，我們要做上火車回家了。 （想想做做3 ）
1、明確要求，說出是幾的分與合再進行填數。
2、先填一填，再說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。
四、全課總
6、結，自我評價。
1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，知道了什么？
2、你還想知道那些數的分與合？
板書設計：
5以內數的分與合
2=1+1
3=1+2 3=2+1
4=1+3 4=2+2 4=3+1
5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1
教學反思：
一年級學生以形象思維為主,針對這一特點,數的分與合可以從學生已有的生活經驗出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生觀察、思索,從而獲取抽象的知識。教學中,設計“分桃子”這一活動,從分具體可觸的實物入手,抽象出數的組成,讓學生充分參與知識的形成過程,體會分與合的思想,發(fā)現數的分與合的規(guī)律。
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