《高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 小專題三 光合作用和呼吸作用題型突破課件 必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 小專題三 光合作用和呼吸作用題型突破課件 必修1（26頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小專題三 光合作用和呼吸作用題型突破色素種類色素顏色色素含量溶解度擴(kuò)散速度胡蘿卜素橙黃色最少最高最快葉黃素黃色較少較高較快葉綠素 a藍(lán)綠色最多較低較慢葉綠素 b黃綠色較多最低最慢題型一光合色素的種類和作用1濾紙條上色素種類、含量、位置、顏色色素種類葉綠素(含量約占 3/4)葉綠素 a葉綠素 b類胡蘿卜素(含量約占 1/4)胡蘿卜素葉黃素吸收光主要吸收紅光和藍(lán)紫光 (少量特殊狀態(tài)的葉綠素 a 可轉(zhuǎn)化光能)主要吸收藍(lán)紫光吸收光譜圖示2.光合色素種類及吸收光譜【針對訓(xùn)練】1(2017 年西藏山南三模)下列關(guān)于葉綠體內(nèi)光合色素的描述，正確的是()A植物生長過程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變B葉綠素
2、 a 吸收的光能可在類囊體膜上轉(zhuǎn)化為 ATP 中的化學(xué)能C層析液中溶解度最大的光合色素是葉綠素 aD葉綠素呈綠色是因?yàn)樗罅课站G光，幾乎不吸收其他顏色的光解析：植物生長過程中，葉綠體內(nèi)各種色素的比例是改變的，如葉片衰老后，葉綠素的含量降低，類胡蘿卜素的含量升高，A 錯(cuò)誤；葉綠素 a 吸收的光能可在類囊體膜上轉(zhuǎn)化為 ATP和 NADPH 中的化學(xué)能，B 正確；層析液中溶解度最大的光合色素是胡蘿卜素，C 錯(cuò)誤；葉綠素呈綠色是因?yàn)樗站G光最少，大量的綠光被反射，D 錯(cuò)誤。答案：B2(2017 年新課標(biāo)卷)植物光合作用的作用光譜是通過測量光合作用對不同波長光的反應(yīng)(如 O2 的釋放)來繪制的。下列
3、敘述錯(cuò)誤的是()A類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中 ATP的合成B葉綠素的吸收光譜可通過測量其對不同波長光的吸收值來繪制C光合作用的作用光譜也可用 CO2 的吸收速率隨光波長的變化來表示D葉片在 640660 nm 波長光下釋放 O2 是由葉綠素參與光合作用引起的解析：類胡蘿卜素不吸收紅光，只能吸收藍(lán)紫光，A 錯(cuò)誤；吸收光譜就是通過測量不同色素對不同波長光的吸收值來繪制的，B 正確；光合作用光反應(yīng)階段色素對光的吸收會(huì)直接影響到暗反應(yīng)階段對 CO2 的利用，所以光合作用的作用光譜也可用CO2 的吸收速率隨光波長的變化來表示，C 正確；葉綠素可以吸收紅光，類胡蘿卜素不吸收紅光，只能吸收藍(lán)
4、紫光，葉片在640660 nm 波長光下釋放 O2 是由葉綠素參與光合作用引起的，D 正確。答案：A題型二光合作用過程及環(huán)境因素對光合作用的影響1影響光合作用的環(huán)境因子有光照強(qiáng)度、溫度、CO2 濃度等。其中光照強(qiáng)度主要通過影響光反應(yīng)進(jìn)而影響整個(gè)光合作用強(qiáng)度，而溫度和 CO2 濃度則主要通過影響暗反應(yīng)過程進(jìn)而影響整個(gè)光合作用強(qiáng)度。2光合作用中 C3、C5 物質(zhì)變化判斷方法【針對訓(xùn)練】3(2017 年河北石家莊沖刺模考)在 CO2 濃度為 0.03%和恒溫條件下，測定植物甲和植物乙在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是()Ac 點(diǎn)時(shí)植物甲的光合速率與乙相等B限制植物乙 d
5、點(diǎn)光合作用的因素可能有二氧化碳濃度、溫度等C若溫度升高，植物甲曲線 a 點(diǎn)會(huì)向左移動(dòng)Db 點(diǎn)時(shí)，限制兩種植物光合作用的主要因素相同解析：當(dāng) CO2 吸收量為 c 時(shí)，植物甲與植物乙的凈光合速率相等，由于植物甲的呼吸速率比植物乙大，根據(jù)實(shí)際光合速率凈光合速率呼吸速率，因此植物甲的(實(shí)際)光合速率大于植物乙，A 錯(cuò)誤；d 點(diǎn)為植物乙的光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制光合作用速率提高的主要因素有二氧化碳濃度、溫度等，B 正確；由于題目中只說是“恒溫條件下”實(shí)驗(yàn)，溫度升高，不能確定對呼吸作用和光合作用各有怎樣的影響，所以也就不能確定植物甲曲線 a 點(diǎn)的移動(dòng)方向，C 錯(cuò)誤；據(jù)圖可知，b 點(diǎn)是植物乙的光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)限制
6、植物乙光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度。但 b 點(diǎn)所對應(yīng)的光照強(qiáng)度對植物甲來說是其光飽和點(diǎn)，此時(shí)限制植物甲光合作用的主要因素不是光照強(qiáng)度，而可能是二氧化碳濃度、溫度等，D 錯(cuò)誤。答案：B4(2017 年吉林大學(xué)附屬中學(xué)七模)將某綠色盆栽植物置于密閉容器內(nèi)暗處理后，測得容器內(nèi) CO2 和 O2 濃度相等(氣體含量相對值為 1)。在天氣晴朗時(shí)的早 6 點(diǎn)移至陽光下，日落后移到暗室中繼續(xù)測量兩種氣體的相對含量，變化情況如下圖，下列相關(guān)敘述正確的是()A光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的時(shí)刻為 10 點(diǎn)與 20點(diǎn)B20 點(diǎn)以后該植物的細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸C該植物 17 點(diǎn)時(shí)有機(jī)物積累量少于 19
7、 點(diǎn)時(shí)D該植物 10 點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中H的總產(chǎn)生量少于 8 點(diǎn)時(shí)解析：光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的時(shí)刻 CO2 濃度(或 O2 濃度)達(dá)到對應(yīng)時(shí)段內(nèi)的最低點(diǎn)或最低點(diǎn)，為 8 點(diǎn)與 17點(diǎn)，A 錯(cuò)誤；20 點(diǎn)以后該植物的 CO2 產(chǎn)生量大于 O2 的消耗量，細(xì)胞呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸，B 正確；該植物 17 點(diǎn)時(shí)O2 含量高于 19 時(shí)，說明有機(jī)物積累量多于 19 點(diǎn)時(shí)，C 錯(cuò)誤；該植物 8 點(diǎn)到 10 點(diǎn)時(shí) O2 濃度增加，說明光合作用增強(qiáng)，10 點(diǎn)時(shí)細(xì)胞中H的總產(chǎn)生量大于 8 點(diǎn)時(shí)，D 錯(cuò)誤。答案：B題型三總光合速率和凈光合速率強(qiáng)弱的判斷(包括在密閉情況下)及補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律1首先
8、根據(jù)曲線起點(diǎn)判斷曲線表示的是總光合速率的變化，還是凈光合速率的變化。若起點(diǎn)是負(fù)值，則曲線表示凈光合速率的變化；若起點(diǎn)是零，則曲線表示總光合速率的變化。2光合作用曲線中補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律(1)補(bǔ)償點(diǎn)的移動(dòng)呼吸速率增加，其他條件不變時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之左移。呼吸速率基本不變，相關(guān)條件的改變使光合速率下降時(shí)，CO2(或光)補(bǔ)償點(diǎn)應(yīng)右移，反之左移。(2)飽和點(diǎn)的移動(dòng)相關(guān)條件的改變(如增大光照強(qiáng)度或增大 CO2 濃度)使光合速率增大時(shí)，飽和點(diǎn)應(yīng)右移，反之左移?！踞槍τ?xùn)練】5(2017 年福建漳州模擬)某研究性學(xué)習(xí)小組采用盆栽實(shí)驗(yàn)，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)土
9、壤水分充足，然后實(shí)驗(yàn)組停止?jié)菜?，對照組土壤水分條件保持適宜，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)分析不正確的是()A葉片光合速率隨干旱時(shí)間延長而呈下降趨勢B葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降C實(shí)驗(yàn) 24 天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的D實(shí)驗(yàn) 24 天，光合速率下降可能是由葉片內(nèi)二氧化碳濃度下降引起的解析：圖甲中可以看出，隨干旱時(shí)間延長，實(shí)驗(yàn)組葉片光合速率呈下降趨勢；比較圖甲和乙的實(shí)驗(yàn)組，圖甲中光合速率在第 2 天就開始下降，而圖乙中葉綠素含量在第 4 天才開始下降，因此葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降；圖乙中，實(shí)驗(yàn)組 24 天中葉片葉綠素含量并沒有下降；24 天中實(shí)驗(yàn)組的光合作用
10、速率下降很有可能是由于干旱，氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致葉片中 CO2 濃度下降而引起的。答案：C題型四光合作用和呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)從近幾年的考題分析，光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)題型往往具有綜合性、探究性和對比性，解答此類題型應(yīng)注意以下方面：(1)注意實(shí)驗(yàn)條件的控制，排除無關(guān)變量干擾。如光合作用需要光，呼吸作用不需要光，若是探究呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)則應(yīng)遮光處理。(2)科學(xué)選擇材料、試劑，如有些光合作用的實(shí)驗(yàn)需要用 NaHCO3 提供 CO2，呼吸作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)需用 NaOH 吸收 CO2。(3)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)要注意遵循單一變量原則、對照原則、科學(xué)性原則等。(4)掌握一些常用的實(shí)驗(yàn)處理方法，如暗處理、對葉片的脫色
11、處理、遮光處理等。【針對訓(xùn)練】6(2017 年華南師范大學(xué)附屬中學(xué)三模)在一定濃度的 CO2和一定的溫度條件下，測定 A 植物和 B 植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表。以下有關(guān)說法正確的是()光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)光飽和時(shí)光照強(qiáng)度(千勒克司)光飽和時(shí)CO2吸收量mg/(100 cm2葉小時(shí))黑暗條件下CO2釋放量mg/(100 cm2葉小時(shí))A植物13115.5B植物393015A.由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以斷定 A 是陰生植物，B 是陽生植物B當(dāng)光照強(qiáng)度超過 9 klx 時(shí)，B 植物光合速率的限制因素主要是 H2OC當(dāng)光照強(qiáng)度為 9 klx 時(shí)，B 植物固定 CO2 的速
12、率是 30 mgCO2/100 cm2 葉D當(dāng)光照強(qiáng)度為 3 klx 時(shí)，A 植物的真光合速率比 B 植物高解析：雖然光合速率與呼吸速率相等時(shí)，A 植物的光照強(qiáng)度比 B 植物的光照強(qiáng)度小，但本題沒有給出界定陰生植物和陽生植物的光照強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)，所以 A 錯(cuò)誤；B 植物的光合作用的光飽和點(diǎn)為 9 klx，如果再增加光照強(qiáng)度，也不會(huì)影響光合作用速率，因?yàn)榇藭r(shí)影響光合作用強(qiáng)度的因素是二氧化碳濃度或溫度等，B 錯(cuò)誤；根據(jù)植物總光合速率凈光合作用速率呼吸作用速率，當(dāng)光照強(qiáng)度為 9 klx 時(shí)，B 植物的總光合速率301545 mg CO2/(100 cm2 葉小時(shí))，C 錯(cuò)誤；當(dāng)光照強(qiáng)度為 3 klx時(shí)，A
13、 植物固定的二氧化碳的量為 115.516.5 mg CO2/(100cm2 葉小時(shí))，而 B 植物此時(shí)光合速率等于呼吸速率，固定的二氧化碳的量為 15 mg CO2/(100 cm2 葉小時(shí))，D 正確。答案：D7(2017 年江蘇南京模擬)如圖表示測定金魚藻光合作用強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)密閉裝置，氧氣傳感器可監(jiān)測 O2 濃度的變化，下列敘述錯(cuò)誤的是()A該實(shí)驗(yàn)探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響B(tài)加入 NaHCO3 溶液是為了吸收細(xì)胞呼吸釋放的 CO2C拆去濾光片，單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測到的 O2 濃度高于單色光下 O2 濃度D若將此裝置放在黑暗處，可測定金魚藻的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度解析：分析圖示裝置可知，自變量是不同的單色光，因變量為盛氣裝置中 O2 的多少，因而該實(shí)驗(yàn)可探究不同單色光對光合作用強(qiáng)度的影響，A 項(xiàng)正確；加入 NaHCO3 溶液是為了給金魚藻進(jìn)行光合作用提供原料 CO2，B 項(xiàng)錯(cuò)誤；拆去濾光片，給予自然光照，光合作用較任一單色光照的光合作用都強(qiáng)，因而單位時(shí)間內(nèi)氧氣傳感器測到的 O2 濃度高于單色光下 O2 濃度，C 項(xiàng)正確；若將此裝置放在黑暗處，金魚藻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用，因而可通過測定盛氣裝置中 O2 的減少量，測定金魚藻的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度，D 項(xiàng)正確。答案：B
高考生物一輪總復(fù)習(xí) 第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 小專題三 光合作用和呼吸作用題型突破課件 必修1
