2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理栽的緬桂花樹(shù) 2教案 語(yǔ)文A版

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1、 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理栽的緬桂花樹(shù) 2教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： ??? 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。 ??? 情感目標(biāo)：感悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，了解周總理對(duì)民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。 ??? 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：品詩(shī)文，有感情地朗讀課文，感悟詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：悟詩(shī)情，了解周總理對(duì)民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，周總理的圖片與資料，課文朗讀磁帶。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、交流資料，引入新課。 ??

2、? 1．交流資料，認(rèn)識(shí)周總理。 ??? （出示周總理的圖片）同學(xué)們，圖片里那位身著中山裝、慈祥和藹的老人就是我們敬愛(ài)的周總理?？偫淼囊簧姓f(shuō)不完的感人故事，你了解嗎，說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 ??? 2．引入課文。 ??? 1956年12月16日，中緬兩國(guó)邊疆的人民在云南芒市聯(lián)歡，兩國(guó)人民手牽著手，載歌載舞，表達(dá)美好情意。周總理在芒市賓館種下了一棵緬桂花樹(shù)，象征中緬兩國(guó)人民世代友好和平。看老師寫(xiě)課題。（5周總理栽的緬桂花樹(shù)） ??? 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。 ??? 1．一邊看課文，一邊聽(tīng)課文錄音。 ??? 2．聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感受呢？（學(xué)生自由發(fā)言。） ??? 3．自由讀課文，

3、自由選擇方法識(shí)字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)記出來(lái)，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識(shí)的字，可請(qǐng)教同學(xué)或老師。 ??? 4．檢查生字認(rèn)讀。 ??? （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。 ??? 緬俊秀榮祥憶 ??? （2）交流難字的識(shí)記方法。 ??? 三、再讀課文，把課文讀流利。 ??? 1．畫(huà)出課文中含有生字的詞語(yǔ)，讀一讀。 ??? 緬桂花樹(shù)俊秀繁榮吉祥憶念 ??? 2．學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。 ??? 3．比一比，看誰(shuí)讀得更有感情。 ??? 4．說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？ ??? 四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。 ??

4、? 1．觀察本課要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？ ??? “般”字左邊的“舟”字一橫不能出頭。 ??? “秀”字下邊注意不要寫(xiě)成“及”。 ??? “憶”字右邊是一筆，筆畫(huà)名稱(chēng)是“橫折彎鉤”。 ??? 2．在田字格里書(shū)寫(xiě)。 ??? 3．同桌互相評(píng)一評(píng)。 ??? 五、作業(yè)。 ??? 1．把這首詩(shī)歌讀流利，讀給家人聽(tīng)。 ??? 2．用本課的生字做成詞語(yǔ)卡片。積累課后詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。 ??? 3．背誦自己喜歡的詩(shī)句。 第二課時(shí) ??? 一、檢查復(fù)習(xí)。 ??? 1．聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)： ??? 芳香濃郁高大俊秀歷經(jīng)風(fēng)雨蔥蘢茁壯 ??? 2．師：這四個(gè)詞語(yǔ)都

5、是作者對(duì)緬桂花樹(shù)的贊美，作者把自己的情感都寄托在詩(shī)句里，讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界里感悟作者的情感。 ??? 二、細(xì)讀課文入詩(shī)境。 ??? 1．閉上眼睛，聽(tīng)同學(xué)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么？ ??? 2．學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)：從哪些詩(shī)句體會(huì)到緬桂花樹(shù)的美麗？ ??? 3．理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。 ??? 師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“俊秀”一詞的理解嗎？ ??? 生：高大挺拔。 ??? 師：你聞一聞，仿佛聞到了什么？ ??? 生：濃郁的芳香。 ??? 師：在生活中你聞過(guò)哪些帶有濃郁芳香的東西呢？（聯(lián)系生活理解“濃郁”一詞。） ??? 師：既然緬桂花樹(shù)散發(fā)著這么濃郁的芳香，那該怎么讀這句

6、？請(qǐng)你讀出緬桂花樹(shù)的美麗。 ??? 三、默讀課文悟詩(shī)情。 ??? 默讀課文，想一想總理的殷切希望與祝福是什么？ ??? 1．學(xué)生討論。 ??? 2．交流。 ??? 3．板書(shū)：民族團(tuán)結(jié)，邊疆和平。 ??? 4．學(xué)生自由地有感情地讀課文。 ??? 四、表演朗讀，背誦詩(shī)歌。 ??? 1．練習(xí)朗讀，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦下來(lái)。 ??? 2．學(xué)生代表上臺(tái)表演朗讀課文，把邊疆人民世代友好的決心用朗讀表達(dá)出來(lái)。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周總理栽的緬桂花樹(shù) 3教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。 2.正確、流利

7、、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩(shī)句。 過(guò)程與方法： 1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。 2.以讀為主，讀悟結(jié)合，體會(huì)詩(shī)意。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1.體會(huì)詩(shī)中周總理對(duì)各族人民的祝福與期待，感受文中的我對(duì)總理的深切懷念。 2.激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)，并樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國(guó)的信念。 重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)鍵 1.朗讀詩(shī)歌、談話(huà)詩(shī)意。 2.感悟文中由樹(shù)及人的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理的熱愛(ài)與懷念。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 很多人都有自己的偶像，我也有，我的偶像是個(gè)很偉大的人。他信仰堅(jiān)定，從小就刻苦學(xué)習(xí)，追求真理，品學(xué)兼優(yōu)，在12歲時(shí)就發(fā)出了要“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言；他品格高尚，他死后，聯(lián)合

8、國(guó)為他降半旗致哀！當(dāng)時(shí)有些國(guó)家的代表反對(duì)，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)說(shuō)：“為周恩來(lái)降半旗原因只有兩條：1.中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，國(guó)家金銀財(cái)寶無(wú)數(shù)，使用的人民幣更是不計(jì)其數(shù)，但是作為這個(gè)國(guó)家的總理死后卻沒(méi)有一分錢(qián)的存款！2.中國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，站全世界人口的四分之一，但是周恩來(lái)卻沒(méi)有留下一個(gè)孩子。如果哪個(gè)國(guó)家的元首只要具備這兩條中的一條，一定為他降半旗！”周總理的高尚人格魅力傾倒全世界！ 過(guò)渡語(yǔ)：你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋，有自己主意的孩子，下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本大聲地朗讀課文，一邊讀一邊拿筆圈出你喜歡的詞語(yǔ)和句子，并用問(wèn)號(hào)標(biāo)出自己沒(méi)讀懂的地方。 二、學(xué)習(xí)課文。 1.整體感知。 （1）學(xué)生自讀課文，并按要求圈

9、劃。 (2)說(shuō)說(shuō)你圈出了哪些詞語(yǔ)和句子，指名反饋評(píng)議。（隨機(jī)解釋詞語(yǔ)） (3)說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要講了什么？ （幾十年前周總理在云南芒市栽下了一株象征團(tuán)結(jié)、和平的緬桂花樹(shù)，邊疆各族人民沒(méi)有辜負(fù)總理的期望。） 過(guò)渡語(yǔ)：這首小詩(shī)很短，一共只有兩個(gè)小節(jié)，請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)大聲地讀一讀。（教師隨機(jī)指名讀。） 師：你最喜歡哪個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你大聲地讀給大家聽(tīng)好嗎？（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)） 2.讀悟結(jié)合，體會(huì)情感。 學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。 指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話(huà)，每句主要講了什么？（指名反饋評(píng)議。） （共有兩句話(huà)，第一句告訴我們緬桂花很香和緬桂花樹(shù)芳香美麗；第二句寫(xiě)了慈祥和藹的周總理對(duì)

10、各族人民的美好祝福和殷切期望。） （1）分析理解第一句： 指導(dǎo)朗讀。 引導(dǎo)體會(huì)文中的兩個(gè)比喻句，感受緬桂花樹(shù)的芳香美麗。 （2）分析理解第二句 指導(dǎo)朗讀。 說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？引導(dǎo)體會(huì)周總理種植緬桂花樹(shù)的意義。 過(guò)渡：誰(shuí)最喜歡讀第二小節(jié)，請(qǐng)他來(lái)大聲地讀給我們聽(tīng)。 學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。 指名讀課文的第二節(jié)，思考：這個(gè)小節(jié)主要講了什么？（指名反饋評(píng)議。） （主要寫(xiě)邊疆人民沒(méi)有忘記總理的期望以及不辜負(fù)總理，世代友好的決心。) （1）四十多年過(guò)去了，如今的緬桂花樹(shù)又是怎樣的？（更加蔥蘢茁壯）這說(shuō)明了什么？（人們沒(méi)有忘記總理的期望。） （2）望著這歷經(jīng)風(fēng)雨更加蔥蘢茁壯的緬桂花樹(shù)

11、，作者想起了什么？（總理的祝福和期望） （3）說(shuō)說(shuō)總理的祝福和期望是什么？ （4）這吉祥的祝福和深情的期望像春雨般滋潤(rùn)著南疆各族兒女的心房，這其中也有“我”，又是一個(gè)美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹(shù)旁是怎么做的？ （5）指名讀課文最后一句。（摘下一朵緬桂花） （6）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？ （7）學(xué)生自由發(fā)言、評(píng)議，感悟作者對(duì)總理的深切的懷念。 3.背誦課文，拓展延伸。 （1）最后讓我們帶著對(duì)總理的深切懷念用心將這篇課文背下來(lái)。 （2）周總理的一生有說(shuō)不完的感人故事，他從小就志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，他更是古今中外罕見(jiàn)的談判天才。如果你們想知道更多關(guān)于他的故事，可以去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，也可以去圖書(shū)室借書(shū)，老師在這里給大家推薦二本書(shū)，希望你們能擠出時(shí)間去讀一讀?！兑淮鷤ト酥芏鱽?lái)》《大外交家周恩來(lái)（上、下冊(cè)）》