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1、
2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 2教案 語文A版
教學(xué)目標(biāo)：
??? 能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
??? 情感目標(biāo)：感悟詩中所蘊(yùn)含的情感，了解周總理對民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。
??? 知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞，會認(rèn)6個生字，會寫6個字，積累詞語。
教學(xué)重點：品詩文，有感情地朗讀課文，感悟詩中所蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點：悟詩情，了解周總理對民族團(tuán)結(jié)、邊疆和平繁榮的殷切希望。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，周總理的圖片與資料，課文朗讀磁帶。
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流資料，引入新課。
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2、? 1．交流資料，認(rèn)識周總理。
??? （出示周總理的圖片）同學(xué)們，圖片里那位身著中山裝、慈祥和藹的老人就是我們敬愛的周總理?？偫淼囊簧姓f不完的感人故事，你了解嗎，說出來聽聽。
??? 2．引入課文。
??? 1956年12月16日，中緬兩國邊疆的人民在云南芒市聯(lián)歡，兩國人民手牽著手，載歌載舞，表達(dá)美好情意。周總理在芒市賓館種下了一棵緬桂花樹，象征中緬兩國人民世代友好和平?？蠢蠋煂懻n題。（5周總理栽的緬桂花樹）
???
二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。
??? 1．一邊看課文，一邊聽課文錄音。
??? 2．聽了這首詩，你有什么感受呢？（學(xué)生自由發(fā)言。）
??? 3．自由讀課文，
3、自由選擇方法識字?？蛇呑x課文邊將不認(rèn)識的字畫記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字，讀準(zhǔn)字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。
??? 4．檢查生字認(rèn)讀。
??? （1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
??? 緬俊秀榮祥憶
??? （2）交流難字的識記方法。
???
三、再讀課文，把課文讀流利。
??? 1．畫出課文中含有生字的詞語，讀一讀。
??? 緬桂花樹俊秀繁榮吉祥憶念
??? 2．學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文。
??? 3．比一比，看誰讀得更有感情。
??? 4．說說為什么這樣讀？
???
四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
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4、? 1．觀察本課要求會寫的6個生字，說說在書寫時要注意些什么？
??? “般”字左邊的“舟”字一橫不能出頭。
??? “秀”字下邊注意不要寫成“及”。
??? “憶”字右邊是一筆，筆畫名稱是“橫折彎鉤”。
??? 2．在田字格里書寫。
??? 3．同桌互相評一評。
???
五、作業(yè)。
??? 1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
??? 2．用本課的生字做成詞語卡片。積累課后詞語庫中的詞語。
??? 3．背誦自己喜歡的詩句。
第二課時
???
一、檢查復(fù)習(xí)。
??? 1．聽寫幾個詞語：
??? 芳香濃郁高大俊秀歷經(jīng)風(fēng)雨蔥蘢茁壯
??? 2．師：這四個詞語都
5、是作者對緬桂花樹的贊美，作者把自己的情感都寄托在詩句里，讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心世界里感悟作者的情感。
???
二、細(xì)讀課文入詩境。
??? 1．閉上眼睛，聽同學(xué)朗讀課文，說說你想到了什么？
??? 2．學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點：從哪些詩句體會到緬桂花樹的美麗？
??? 3．理解重點詞句，指導(dǎo)朗讀。
??? 師：能說說你對“俊秀”一詞的理解嗎？
??? 生：高大挺拔。
??? 師：你聞一聞，仿佛聞到了什么？
??? 生：濃郁的芳香。
??? 師：在生活中你聞過哪些帶有濃郁芳香的東西呢？（聯(lián)系生活理解“濃郁”一詞。）
??? 師：既然緬桂花樹散發(fā)著這么濃郁的芳香，那該怎么讀這句
6、？請你讀出緬桂花樹的美麗。
???
三、默讀課文悟詩情。
??? 默讀課文，想一想總理的殷切希望與祝福是什么？
??? 1．學(xué)生討論。
??? 2．交流。
??? 3．板書：民族團(tuán)結(jié)，邊疆和平。
??? 4．學(xué)生自由地有感情地讀課文。
???
四、表演朗讀，背誦詩歌。
??? 1．練習(xí)朗讀，爭取當(dāng)堂背誦下來。
??? 2．學(xué)生代表上臺表演朗讀課文，把邊疆人民世代友好的決心用朗讀表達(dá)出來。
附送：
2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 3教案 語文A版
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。
2.正確、流利
7、、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩句。
過程與方法：
1.引導(dǎo)學(xué)生獨立識字。
2.以讀為主，讀悟結(jié)合，體會詩意。
情感、態(tài)度、價值觀：
1.體會詩中周總理對各族人民的祝福與期待，感受文中的我對總理的深切懷念。
2.激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛，并樹立勤奮學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的信念。
重點、難點關(guān)鍵
1.朗讀詩歌、談話詩意。
2.感悟文中由樹及人的寫法，激發(fā)學(xué)生對周總理的熱愛與懷念。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
很多人都有自己的偶像，我也有，我的偶像是個很偉大的人。他信仰堅定，從小就刻苦學(xué)習(xí)，追求真理，品學(xué)兼優(yōu)，在12歲時就發(fā)出了要“為中華之崛起而讀書”的誓言；他品格高尚，他死后，聯(lián)合
8、國為他降半旗致哀！當(dāng)時有些國家的代表反對，聯(lián)合國秘書長說：“為周恩來降半旗原因只有兩條：1.中國是一個文明古國，國家金銀財寶無數(shù)，使用的人民幣更是不計其數(shù)，但是作為這個國家的總理死后卻沒有一分錢的存款！2.中國是世界上人口最多的國家，站全世界人口的四分之一，但是周恩來卻沒有留下一個孩子。如果哪個國家的元首只要具備這兩條中的一條，一定為他降半旗！”周總理的高尚人格魅力傾倒全世界！
過渡語：你們都是愛動腦筋，有自己主意的孩子，下面請大家打開書本大聲地朗讀課文，一邊讀一邊拿筆圈出你喜歡的詞語和句子，并用問號標(biāo)出自己沒讀懂的地方。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.整體感知。
（1）學(xué)生自讀課文，并按要求圈
9、劃。
(2)說說你圈出了哪些詞語和句子，指名反饋評議。（隨機(jī)解釋詞語）
(3)說說這首小詩主要講了什么？
（幾十年前周總理在云南芒市栽下了一株象征團(tuán)結(jié)、和平的緬桂花樹，邊疆各族人民沒有辜負(fù)總理的期望。）
過渡語：這首小詩很短，一共只有兩個小節(jié)，請選擇你最喜歡的一個小節(jié)大聲地讀一讀。（教師隨機(jī)指名讀。）
師：你最喜歡哪個小節(jié)，請你大聲地讀給大家聽好嗎？（適時引導(dǎo)學(xué)習(xí)）
2.讀悟結(jié)合，體會情感。
學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
指名讀課文的第一節(jié)，思考：這節(jié)中共有幾句話，每句主要講了什么？（指名反饋評議。）
（共有兩句話，第一句告訴我們緬桂花很香和緬桂花樹芳香美麗；第二句寫了慈祥和藹的周總理對
10、各族人民的美好祝福和殷切期望。）
（1）分析理解第一句：
指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)體會文中的兩個比喻句，感受緬桂花樹的芳香美麗。
（2）分析理解第二句
指導(dǎo)朗讀。
說說你從中讀懂了什么？引導(dǎo)體會周總理種植緬桂花樹的意義。
過渡：誰最喜歡讀第二小節(jié)，請他來大聲地讀給我們聽。
學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
指名讀課文的第二節(jié)，思考：這個小節(jié)主要講了什么？（指名反饋評議。）
（主要寫邊疆人民沒有忘記總理的期望以及不辜負(fù)總理，世代友好的決心。)
（1）四十多年過去了，如今的緬桂花樹又是怎樣的？（更加蔥蘢茁壯）這說明了什么？（人們沒有忘記總理的期望。）
（2）望著這歷經(jīng)風(fēng)雨更加蔥蘢茁壯的緬桂花樹
11、，作者想起了什么？（總理的祝福和期望）
（3）說說總理的祝福和期望是什么？
（4）這吉祥的祝福和深情的期望像春雨般滋潤著南疆各族兒女的心房，這其中也有“我”，又是一個美好的節(jié)日夜晚，深切懷念著總理的“我”站在緬桂花樹旁是怎么做的？
（5）指名讀課文最后一句。（摘下一朵緬桂花）
（6）討論：在我心中珍藏的只是緬桂花的馨香嗎？那到底是什么？
（7）學(xué)生自由發(fā)言、評議，感悟作者對總理的深切的懷念。
3.背誦課文，拓展延伸。
（1）最后讓我們帶著對總理的深切懷念用心將這篇課文背下來。
（2）周總理的一生有說不完的感人故事，他從小就志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言，他更是古今中外罕見的談判天才。如果你們想知道更多關(guān)于他的故事，可以去書店買書，也可以去圖書室借書，老師在這里給大家推薦二本書，希望你們能擠出時間去讀一讀?！兑淮鷤ト酥芏鱽怼贰洞笸饨患抑芏鱽恚ㄉ?、下冊）》
2021-2022年三年級語文上冊 周總理栽的緬桂花樹 2教案 語文A版
