2《花的學?！?教學設計

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2 花的學校 教學設計 教材分析 花的學校 是一首節(jié)選自泰戈爾 新月集 里的兒童詩 詩人以清新流暢的筆觸 勾畫出甜 美純凈的兒童世界 頑皮活潑而具有細膩想象力的孩子 在看到六月里雷電交作 風雨交加后草地 上冒出的花兒時 就在自己想象的天空里自由飛翔起來 詩人巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活 潑 可愛 美麗 向上 充滿了兒童情趣 學情分析 花的學校 是一篇非常有意思的詩文 一看題目 花的學校 就能勾起學生的興趣 花也 有屬于自己的學校嗎 花也有自己的學校哦 那群學生又會是什么樣的呢 教學目標 1 認讀本課生字 會寫 13 個字 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 對課文中不理解的地方提出疑問 3 理解課文內容 體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象 培養(yǎng)學生的質疑 表達 想象能力 4 感受課文的語言美和意境美 培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動質疑的學習習慣 重點難點 1 有感情地朗讀課文 理解詩歌的內容 2 想象詩歌所描繪的畫面 體會詩歌的意境 3 理解課文內容 體會課文富于童真童趣的語言 教學準備 多媒體課件 教學時間 2 課時 第一課時 教學目標 1 會寫本課生字 正確認讀 罰 等 5 個生字 掌握 假 這個多音字 會寫 落 荒 笛 等 13 個生字 認讀 濕潤 荒野 簌簌 等詞語 2 有感情地朗讀課文 想象花在綠草上跳舞的情景 3 在閱讀 理解內容的基礎上 想象詩歌所描繪的畫面 體會詩的意境 一 預學 1 導入 教師簡介作者 導入新課 拉賓德拉納特 泰戈爾 1861 年 1941 年 印度詩人 文學家 社會活動家 哲學家和印度民族主義者 代表作有 吉檀迦利 飛鳥集 眼中沙 四個人 家庭與世界 園丁集 新月集 最后的詩篇 戈拉 文明的危機 等 2 檢查學生自學生字詞的情況 1 讀準下列字的字音 荒 笛 罰 假 裳 2 交流 識記生字 A 加偏旁記憶的字 荒 謊 B 換偏旁記憶的字 笛 油 3 理解下列詞語的意思 濕潤 潮濕潤澤 荒野 荒涼的原野 狂歡 縱情的歡樂 急急忙忙 心里著急 行動加快 二 互學 1 讀課文 了解課文內容 1 學生朗讀課文 讀準字音 2 指名同學正確流利地朗讀課文 注意讀準字音 其他同學思考每一段講了什么內容 教 師相機指導 2 說說每段的內容 第一段 第 1 自然段 第 2 自然段 想象陣雨降落時 花兒在綠草地上跳著狂歡的舞 第二段 第 3 自然段 第 5 自然段 想象雨來時 關了門在做 功課的花朵們便放假了 第三段 第 6 自然段 想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳 沖了出來 第四段 第 7 自然段 第 9 自然段 想象花孩子們急急忙忙趕回家 他們對準媽媽揚起了雙臂 三 評學 朗讀課文 畫出自己最欣賞的句子 1 聽教師朗讀 2 教師領讀 學生齊讀課文 3 學生自由朗讀課文 邊讀邊畫出自己最欣賞的句子 4 同桌交流 說一說這些句子美在哪里 5 教師利用課件出示佳句 6 讓同學們說出自己的感受 大家共同欣賞 4 檢測 1 比一比 組詞 裳 碰 課 棠 濕 棵 2 猜字謎 1 把 黨 字中的 兒 換成另一個字 可以組成 和 字 2 一只狗從洞里跑出來 是 字 3 看看下面詞語的特點 再照樣子寫幾個 一群一群 嘩啦啦 急急忙忙 4 你知道這些花穿什么顏色的衣裳嗎 試著寫一寫 的丁香花 的月季花 的玫瑰花 的雞冠花 的牽?；?的桔子花 第二課時 一 預學 1 開火車讀課文 邊聽邊思考 每一段講的是什么 2 指名學生用簡潔的話概括每一自然段 的內容 二 互學 讀中感悟 探究解疑 1 學習第一段 A 教師指名讀 B 學生找出自己喜歡的一句話 并說明喜歡它的原因 濕潤的東風走過荒野 在竹林中吹著口笛 理解體會 哪一個詞語概括了東風的特點 濕潤 從 走過 吹著口笛 這兩個詞語中 你感悟到了什么 這句話該怎樣理解 讀了這句話 你會想 到怎樣一幅畫面 于是 一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來 在綠草上跳舞 狂歡 理 解體會 為什么是 一群一群的花 而不是 一朵一朵的花 呢 你認為花會從什么地方跑出來 呢 教師引導 啟發(fā)想象 你從 一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來 這句話中感悟到了 什么 狂歡 是什么意思 你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎 C 指導學生有感情地朗 讀 背誦 2 學習第二段 A 學生齊聲朗讀 B 讀中感悟 合作探究 為什么 我 覺得 那群花 朵是在地下的學校里上學 你是怎么理解 雨一來 他們便放假了 3 指導學習第三段 A 教師范讀 B 合作探究 樹枝在林中互相碰觸著 說明了什么 你是怎么理解 綠葉在狂風里簌簌地響 一句的 雷云拍著大手 是什么意思 你是怎么理解 花孩子們便穿了紫的 黃的 白的衣裳 的 你認為花孩子們沖了出來 要到哪里去 為什么 C 教師指導朗讀 D 學生自由朗讀 4 學習第四段 A 學生齊聲朗讀 B 指導學生理解 感悟 朗讀 小作者認為花孩子們 的家在哪里 那兒 是指哪兒 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎 在作者看來 花 孩子們急急忙忙趕回家是為了什么 C 學生自由感悟 想象 3 評學 拓展延伸 說說你想象中花的學校是什么樣的 學生張開想象的翅膀 先在組內交流 然后在班上交流 4 課堂檢測 1 讀拼音 寫詞語 lu xi hu n y k u d ti o w ku n hu n f n ji c i ch sh u b 2 選字 組詞 裳 棠 海 衣 濕 碰 撞 潤 潮 3 找出下面花朵中不是同一季節(jié)開花的一項 用 x 標出 1 桃花 杜鵑花 梅花 月季 2 荷花 菊花 牡丹 向日葵 3 桂花 牽牛花 芙蓉 百合 4 臘梅 水仙 杜鵑 馬蹄蓮 4 按原文填空 當雷云在天上轟響 六月的陣雨 的時候 濕潤的東風走過 在竹林中吹著 于是 的花從無人知道的地方 跑出來 在綠草上 5 文中 說花 在綠草上跳舞 狂歡 這符合實際嗎 為什么 不超過 10 個字 2 地下的學校 的含義是什么 不超過 15 個字 6 對下列例句運用的修辭手法法分析正確的一項是 例句 他們也有他們的媽媽 就像我有我自己的媽媽一樣 A 比喻 B 比喻 擬人 C 擬人 D 夸張 板書設計 花的學校 在綠草地上跳著狂歡的舞蹈 花孩子 在地下學校關了門做功課 急忙回家對媽媽揚起雙臂 真可愛 教學反思 作為一個語文老師只有自己走進文本 被文本感染 才能夠感動學生 帶動學生 所以課堂上 當要求孩子們把自己想象成一朵美麗的花 隨著作者的語言嬉鬧 生長 這應該是我 們理想中的靈動的語文課堂