《連加連減教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《連加連減教案 (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、連加連減
教學(xué)內(nèi)容：教材第65，66，67頁(yè)內(nèi)容，完成做一做。
學(xué)情分析：連加的思維方法對(duì)學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法有很大的幫助，所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教材中的位置是比較重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加法減法的含義，而且學(xué)生具有“添上、再添上”的生活經(jīng)驗(yàn)，所以理解連加連減的含義并不困難。但是一年級(jí)兒童思維還處在具體形象思維階段。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來說是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：知道連加、連減算式和運(yùn)算順序。能比較熟練的口算連加、連減式題。
2、過程與方法 ：初步體會(huì)式題的變化，培
2、養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)精神，合作交流以及解決生活中所遇到的實(shí)際問題的能力初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握連加、連減算式的計(jì)算順序
難點(diǎn)：理解連加、連減算式的含義
教法與學(xué)法：
教法：情境演示法和講解法
學(xué)法：合作法，發(fā)現(xiàn)法
教具準(zhǔn)備：電子課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
要求：先觀察情境圖，再口算。
3+2= 5+2=
8-3=
3、 3-1=
二、 探究新知，認(rèn)識(shí)連加連減。
1、聯(lián)系日常生活，加深理解連加連減的含義。
同學(xué)們，在日常生活中，什么時(shí)候能用到連加的知識(shí)呢？（請(qǐng)幾生自由說）
現(xiàn)在，請(qǐng)仔細(xì)觀察大屏幕，說一說你看到了什么？（教師播放小雞吃米的動(dòng)畫過程）你能提出什么數(shù)學(xué)問題
教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)追問：要求一共有多少只小雞來吃米，為什么用加法計(jì)算？（要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來，所以要用加法計(jì)算。）
5+2+1=8
7
請(qǐng)同學(xué)們自己試著計(jì)算出得數(shù)。誰來說一說你的計(jì)算
4、過程。（先將5只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是7只小雞，再用7只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是8只小雞。）
現(xiàn)在，請(qǐng)仔細(xì)觀察大屏幕，說一說你看到了什么？（教師播放小雞吃米的動(dòng)畫過程）你能提出什么數(shù)學(xué)問題。
請(qǐng)同學(xué)們自己試著計(jì)算出得數(shù)。誰來說一說你的計(jì)算過程（先將8只小雞在吃玉米，先跑走了2只小雞，剩下6只小雞，然后又跑掉了2只小雞最后剩下的一共是4只小雞。）想一想：８－２－２＝（4）（只）
先算（8）減（2）等于（6）
再算（6）減（2）等于（4）
5+2+1=8
7
后面老師就在大屏幕上出示類此的題再深入的解釋連加連減的問題（屏幕上出示小熊，先左邊出現(xiàn)了5只小熊后從右邊出現(xiàn)
5、了2只小熊共7只，最后右邊又來了一只最后小熊一共8只）
屏幕上出現(xiàn)了9只鴿子，先飛走了4只，后來又飛走了2只，問：最后剩下的鴿子是多少只? 9-4-2=3
屏幕上出示蘋果樹上一共有10個(gè)蘋果，一個(gè)小猴來了，先摘了6個(gè)后摘了2個(gè)，問樹上一共剩下了幾個(gè)蘋果？ 10-6-2=2
屏幕上顯示在一個(gè)停車場(chǎng)先來了2輛小車，后再來3輛越野車最后又來4輛小車，問停車場(chǎng)里一共來了幾輛汽車？2+3+4=9（輛），過一會(huì)這些輛車離開了這個(gè)停車場(chǎng)，先走了2輛后走了3輛。問現(xiàn)在停車場(chǎng)里剩下了幾輛汽車？9-2-3=4
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步理解連加連減的含義后，將課本72頁(yè)例題制作成課件以動(dòng)態(tài)的形
6、式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)使事件發(fā)生的先后次序一目了然。當(dāng)停下來后，要求學(xué)生描述剛才的情景，用自己的話說出連加的含義，并列式解決、匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合課件將計(jì)算過程突顯出來，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。]
三、實(shí)踐應(yīng)用，共同操作
1、基礎(chǔ)練習(xí)：
（1）比比誰算的又快又對(duì)
2、 6+2+1= 9-6-3=
8-4-2= 8+1+0=
0+2+7= 8-5-2=
[設(shè)計(jì)意圖：一年
7、級(jí)學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂40分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征。因此在練習(xí)部分主要采用動(dòng)手操作和講故事的形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點(diǎn)突出運(yùn)算順序。
課堂總結(jié)：
同學(xué)們，小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
連加連減
6+2+1= 9-6-3=
8-4-2= 8+1+0=
0+2+7= 8-5-2=
課后作業(yè)
課本練習(xí)十五，第四題，每行，每列上的三個(gè)數(shù)相加各得多少？
課后反思
連加連減教案 (2)
