《吉林省伊通縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16短文兩篇與朱元思書學(xué)案無(wú)答案長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省伊通縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16短文兩篇與朱元思書學(xué)案無(wú)答案長(zhǎng)版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《16短文兩篇 與朱元思書》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．體味清新精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多層次多角度描繪景物的寫法。
2．理解本文對(duì)山川之美的描寫與作者的情思之間的關(guān)系，進(jìn)而把握本文的主旨。
能力目標(biāo)
1．讀出本文生動(dòng)形象、優(yōu)美傳神而富于意蘊(yùn)的特點(diǎn)。
2．調(diào)動(dòng)豐富的想象拓延本文的意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受作者厭棄世俗官場(chǎng)，追求精神自由，突破束縛，不被身外之物所累的情志；感受祖
國(guó)江山的奇美，感受漢語(yǔ)言文字的藝術(shù)感染力。
學(xué)法指導(dǎo) 品味語(yǔ)言的音韻美，感悟景物的意境美。
知識(shí)引領(lǐng)
一、作者簡(jiǎn)介：
1、吳均：字叔庠，南朝梁代文學(xué)家、史學(xué)家，因忠于史實(shí)而觸怒梁武帝，受
2、焚書免職罰。
2、“吳均體”：吳均出身貧寒，自幼好學(xué)，才華超群，文章清拔有古氣，表現(xiàn)沉湎山水的
生活情趣；時(shí)人或仿效之，稱為“吳均體”。
3、詩(shī)作介紹：《山中雜詩(shī)三首》（其一）、《贈(zèng)王桂陽(yáng)》。
二、解題
《與朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信，現(xiàn)在看到的已不是當(dāng)時(shí)的完整信件，但由于文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江的秀美風(fēng)光，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作來(lái)閱讀欣賞。
三、關(guān)于駢文：
1、“駢”是兩匹馬并排拉一輛車，引申為并列、對(duì)偶的意思。
2、駢文：是受了漢賦的影響而逐漸形成的一種特殊文體，魏晉時(shí)期開(kāi)始形成，南北朝時(shí)期成了文章的正宗。講究結(jié)構(gòu)的平行和對(duì)偶，又稱
3、“四六文”，以四字句和六字句為主。（其它特點(diǎn)：平仄相對(duì)，句式工整、語(yǔ)言精練典雅、音律和諧；講究用典和藻飾。）
3、缺點(diǎn)：過(guò)分追求形式整齊和詞句的對(duì)偶，在一定程度上忽略了思想內(nèi)容的表達(dá)；過(guò)多的用典殆同書抄，內(nèi)容晦澀難懂。
自主學(xué)習(xí)
1、注音
縹碧 急湍 軒邈 泠泠
戾天 鳶飛 經(jīng)綸 橫柯
2、解釋
水皆縹碧 急湍甚箭
猛浪若奔 互相軒邈
鳶飛戾天
4、 經(jīng)綸世務(wù)
窺谷忘反 在晝猶昏
3、按提示及相關(guān)內(nèi)容用原文填空
（1）寫水清澈的句子是：
， 。 ， 。
（2）用工整對(duì)偶寫水流之急的句子是： ， 。
（3）點(diǎn)名游覽路線的一句是： 。
（4）總領(lǐng)下文的一句是： ， 。
（5）賦予靜止的山以?shī)^發(fā)向上無(wú)窮生
5、命力的兩句是：
， 。 ， 。
（6）寫出光與影交相輝映的一句是：
， ； ， 。
問(wèn)題研究
1、 寫水時(shí)，作者抓住了水怎樣的特點(diǎn)來(lái)寫？
2、 寫山時(shí)，作者分別從哪些角度來(lái)寫，這樣寫的好處是什么？
3、 作者用“負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰”寫山，參照你乘船或坐車時(shí)觀景的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里？
4、 文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣
6、的思想感情？
5、 本文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？
揣摩語(yǔ)言，賞析文章的語(yǔ)言美。
本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。
2．師生共同品味文章寫景文字的形象生動(dòng)。 (多媒體顯示)
(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色。 (2)水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。
(3)游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。 (4)急湍甚箭，猛浪若奔。
(5)夾岸高山，皆生寒樹。 (6)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
(7)泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。
拓展練筆
讀《與朱元思書》，如讀一首好的詩(shī)，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩(shī)一般的語(yǔ)言，更洋溢著清新淡雅的詩(shī)情；讀《與朱元思書》，如賞一幅畫．因?yàn)樗粌H有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。同學(xué)們，請(qǐng)拿起你手中的畫筆，或借助電腦，創(chuàng)一組富春江水明信片如何?
作業(yè)
1．請(qǐng)把課文改寫成現(xiàn)代文，介紹富春江自富陽(yáng)至桐廬的景色。
提示：不必局限于課文本身，也不必像古文翻譯那樣字字落實(shí)，可以加入一些有關(guān)富春江地理位置、風(fēng)土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些關(guān)于富春江的詩(shī)文，最好能將風(fēng)物介紹和風(fēng)景描寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
2．完成《練習(xí)冊(cè)》。
吉林省伊通縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)16短文兩篇與朱元思書學(xué)案無(wú)答案長(zhǎng)版
