《多變的天氣》教案

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《多變的天氣》 承留一中 宋楓林 教學(xué)目標(biāo) （1）知識與能力： 學(xué)生能正確使用“天氣”這一術(shù)語，識別常用的天氣符號，初步掌握閱讀天氣預(yù)報中衛(wèi)星云圖與簡易天氣預(yù)報圖的基本技能。 （2）過程與方法： 注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識為主線的開放式教學(xué)模式。 （3）情感態(tài)度與價值觀： 一方面，通過了解天氣預(yù)報制作過程中的主要環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到科學(xué)精神的教育；另一方面，通過了解人類活動對大氣環(huán)境的負面影響，使學(xué)生認識環(huán)境保護的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。 教學(xué)重難點 重點：①識別常用的天氣符號；②看懂簡單的天氣圖。 難點、①分析天氣的特征；②學(xué)會看天氣預(yù)報。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入新課 播放中小學(xué)生比較感興趣的動畫片“海爾兄弟”主題歌，請同學(xué)們思考歌詞唱到了什么？從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《多變的天氣》。 2、預(yù)習(xí)新課 ① 什么是天氣？怎樣描述天氣？天氣的特征是什么？ ② 天氣和氣候的區(qū)別？ ③ 天氣的影響？ ④ 通常天氣預(yù)報要說明哪些情況？天氣分析和天氣預(yù)報的重要依據(jù)是什么？衛(wèi)星云圖中的各種顏色分別表示什么？ ⑤ 空氣質(zhì)量的高低與什么有關(guān)？用什么來表示？結(jié)合課后活動談?wù)勎覀兩磉呌心男┐髿馕廴粳F(xiàn)象？保護環(huán)境，我們該怎么做？ 學(xué)生預(yù)習(xí)新課，教師巡視指導(dǎo)。 3、交流展示 學(xué)生分組討論，總結(jié)后回答問題，教師利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。 （1）本課的第一個重要內(nèi)容是“天氣及其影響”。 第一步，通過閱讀教材，讓學(xué)生簡單了解什么是天氣。 第二步，著重說明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過短暫的天氣情境再現(xiàn)，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限的暇想，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。 第三步，分析天氣特征。首先，投影三則材料，即七月的天孩子的臉、東邊日出西邊雨、暴雨前后；然后，請同學(xué)們討論三則材料分別說明了天氣有哪些特征；討論后由小組選代表進行匯報，通過課堂交流實現(xiàn)資源共享，體現(xiàn)了新課改理念中的認知與情意的統(tǒng)一；最后，師生共同總結(jié)出來天氣的三個基本特征。進而突破本節(jié)分析天氣特征這一難點。 第四步，舉例說明天氣與人息息相關(guān)。首先，提問“天氣究竟對人類社會有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動一，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農(nóng)業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導(dǎo)學(xué)生認識天氣變化對人類生產(chǎn)生活有著重要的影響。 （2）本課的第二個重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。 第一步，學(xué)生討論問題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？學(xué)生會說出許多的答案。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)對生產(chǎn)生活有用的地理知識，通過討論會使學(xué)生認識到，收聽天氣預(yù)報對人們的生產(chǎn)生活具有重要意義。 第二步，播放視頻資料。播放一段中央電視臺的電視天氣預(yù)報，學(xué)生觀看后我會提問：天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的呢？請同學(xué)們大膽探究，之后展示天氣預(yù)報生產(chǎn)過程圖，讓學(xué)生在感性認識天氣預(yù)報制作過程的同時，受到科學(xué)精神教育。 第三步，看懂天氣預(yù)報。首先，我提出問題：假如沒有播報員的解說，你能看懂天氣預(yù)報中出現(xiàn)的衛(wèi)星云圖與天氣符號嗎？其次，引導(dǎo)學(xué)生識別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。再次，引導(dǎo)學(xué)生識別天氣符號，通過投影出示主要天氣符號圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號。圖文合一，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶，從而突破本節(jié)學(xué)會看天氣預(yù)報這一難點。 （3）本課的第三個重要內(nèi)容是“我們需要潔凈的空氣”。 第一步，講解大氣污染事件?？諝赓|(zhì)量與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，但由于不合理的人類活動，導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響人類的生產(chǎn)生活。在教學(xué)中，我將利用多媒體展示并講解受空氣污染的主要事件。 第二步，學(xué)生討論污染問題。讓同學(xué)們討論三個問題：我們身邊有哪些大氣污染現(xiàn)象？這些污染來自什么地方？面對這些污染我們該怎么辦？ 第三步，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。引導(dǎo)學(xué)生認識到保護空氣環(huán)境、從我做起，并樹立環(huán)保意識。以達到本課的情感教學(xué)目標(biāo)。 4、反饋檢測 學(xué)生總結(jié)記憶本節(jié)內(nèi)容，完成課堂習(xí)題。 4