9道哈佛大學(xué)智力測(cè)試題-你能答對(duì)幾道

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9道哈佛大學(xué)智力測(cè)試題 你能答對(duì)幾道 這是哈佛大學(xué)的智力測(cè)試題，一共有九道題目，分割開來(lái)，一道一道的來(lái)解決，如果你在二十分鐘內(nèi)靠自己做對(duì)這九道題，恭喜你，你屬于天才級(jí)的人物!如果沒(méi)做出幾道，也不要郁悶，普通人能做對(duì)五道就不容易了。 1、瑪麗姬(女)的弟弟點(diǎn)了一下兄弟姐妹的人數(shù)，發(fā)現(xiàn)自己的兄弟比姐妹多1人。那么，瑪麗姬的兄弟比她的姐妹多幾人? 　　(A)、1 (B)、2 (C)、3 (D)、4 E、5 F、6 　　2、有排列成一行的四戶人家。已知：A家在B家的隔壁;A家與D家并不相鄰。如果D家與C家也不相鄰，那么，C家的隔壁是哪一家? 　　(A)、a (B)、b (C)、c (D)、d 　　3、在下列圖中，已知上一行(A)、(B)、(C)、d四個(gè)圖形中，有一個(gè)圖形與下一行中的某個(gè)圖形最為相似。那么，它到底是哪一個(gè)呢? 　　(A)、a (B)、b (C)、c (D)、d 　　4、在下列圖中，上一行的空白圓圈內(nèi)，應(yīng)該填人下一行中的哪個(gè)圖形才合適? 　　(A)、a (B)、b (C)、c (D)、d E、e 　　5、彼得的兒子是我的兒子的父親，那么，“我”與彼得的關(guān)系是__________。 　　(A)、“我”是彼得的祖父; (B)、“我”是彼得的父親; 　　(C)、“我”是彼得的兒子; (D)、“我”是彼得的孫子; 　　E、“我”就是彼得。 　　6、填充：皇帝不是窮人，在守財(cái)奴之中也有窮人，所以，有一些____并不是____。 　　(A)、皇帝，皇帝 　　(B)、守財(cái)奴，守財(cái)奴 　　(C)、守財(cái)奴，皇帝 　　(D)、皇帝，守財(cái)奴 　　7、請(qǐng)補(bǔ)填上第4行字母。 　　備選字母：A B C D E 　　正確順序是：_______ 　　8、請(qǐng)將下列四段文字中的兩段結(jié)合成文，要求能說(shuō)明這樣一個(gè)事實(shí)：參加考試的女學(xué)生們?nèi)考案窳恕? 　　(A)、有些女學(xué)生和男同學(xué)一樣地通過(guò)了考試; (B)、參加考試的女學(xué)生多于男同學(xué); 　　(C)、半數(shù)以上的學(xué)生都及格了; (D)、考試不及格的是男生還是女生呢?是占少數(shù)的一種(性別的)學(xué)生。 　　9、請(qǐng)找出規(guī)律，并在第三個(gè)人形圖案的空格中填入合適的數(shù)字。 　　(A)、2 (B)、3 (C)、4 (D)、5 (E)、6 (F)、7 　　你對(duì)了幾題?也考考你的小伙伴吧~~~ 　　上面的試題并非嚴(yán)格意義上的智力測(cè)試，智力測(cè)驗(yàn)包括十一個(gè)項(xiàng)目，有常識(shí)、理解、算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號(hào)分別測(cè)驗(yàn)，完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)大約需要一小時(shí)，匯總分析，寫出測(cè)驗(yàn)報(bào)告約需要一個(gè)小時(shí)。 　　在現(xiàn)代典型的智力測(cè)驗(yàn)中，設(shè)定主體人口的平均智商為100，則根據(jù)一定的統(tǒng)計(jì)原理，一半人口的智商，介于90-110之間，其中智商在90-100和100-110的人各占25%。智商在110-120的占14、5%，智商在120-130的人占7%，130-140的人占3%，其余0、5%人智商在140分以上，另有25%的人IQ在90分以下。 　　另?yè)?jù)我國(guó)科學(xué)家證實(shí)，智商并非完全由先天決定，后天的培養(yǎng)同樣至關(guān)重要。人類對(duì)于大腦的認(rèn)識(shí)才剛剛開始，智商學(xué)說(shuō)當(dāng)然也有不科學(xué)的一面，更不能作為成功的決定因素。 　　智力主要表現(xiàn)方面—— 　　觀察力： 　　它是指大腦對(duì)事物的觀察能力，如通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過(guò)程對(duì)聲音、氣味、溫度、表現(xiàn)等有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。我們可以在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中增加一些訓(xùn)練內(nèi)容如觀察和想像項(xiàng)目，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)員的觀察力和想像力。 　　注意力： 　　它是指人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長(zhǎng)時(shí)間地看書和研究課題等，而對(duì)其他無(wú)關(guān)游戲、活動(dòng)等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的體現(xiàn)。 　　記憶力： 　　它是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。如我們到老時(shí)也還記得父親母親年輕時(shí)的形象，少年時(shí)家庭的環(huán)境等一些場(chǎng)景，那就是人的記憶在起作用。 　　思維力： 　　它思維力是通過(guò)多維立體的思考找出一類事物共同的、本質(zhì)的屬性和事物間內(nèi)在的、必然的聯(lián)系方法的能力，屬于理性認(rèn)識(shí)。它是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。當(dāng)人們?cè)趯W(xué)會(huì)觀察事物之后，他逐漸會(huì)把各種不同的物品、事件、經(jīng)驗(yàn)分類歸納，不同的類型他都能通過(guò)思維進(jìn)行概括。 　　想象力： 　　它是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說(shuō)起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來(lái)就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。 　　分析判斷力： 　　分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。分析判斷能力較強(qiáng)的人，往往學(xué)術(shù)有專攻，技能有專長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有著獨(dú)到的成就和見(jiàn)解，并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。找到自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，更能發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)。比如魯迅先生如果只作為一名醫(yī)生，很可能會(huì)是一個(gè)普通醫(yī)生而已，可作為作家，確實(shí)取得了常人難以企及的成就。 　　應(yīng)變能力： 　　它是指自然環(huán)境迅速改變，事件突發(fā)時(shí)人所做出的反應(yīng)，可能是本能的，也可能是經(jīng)過(guò)大量思考過(guò)程后，所做出的決策。 　　附答案： 　　1C 2A 3C 4D 5C 6C 7ECABD 8BD 9B