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1、《與朱元思書》 學案
一、學習目標：
⑴ 了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。
⑵ 感受文中所描寫的富春江獨特的自然美景和作者的感情。
⑶ 把握本文景物描寫的特點。
⑷ 背誦并默寫全文。
二、簡介文體和作者
文體 ：駢文，文體名。起源于漢魏，形成于南北朝。全篇以雙句為主，講究對仗、聲律和藻飾。又稱“四六文”。
作者：吳均，字叔庠，南朝梁代有名的文學家、史學家。其文風格清拔而有古氣，稱為“吳均體”，大家都仿效他。
三、閱讀全文，整體感知，疏通文意
第一段:：總敘富春江的奇特秀麗的景色。
第二段：采用動靜結合的方法，表現水的“異”。
第三段：具體描繪山
2、的“奇”
四、本文的寫作有以下幾個方面的特點
1、角度多變，表現手法多樣。使形象生動豐滿，立體感特別強，尤其景物的動靜對比描寫突出。
2、筆法靈活，構想巧妙。作者先總后分，全文以情馭景，以景生情，揮灑自如，雖然全文沒有一處寫人，但是使讀的人感到景中有人，景中有情。
3、語言清新流暢，精與錘煉。本文是駢文，語言優(yōu)美、音韻鏗鏘，句式整齊、充滿了音樂美，不愧為山水游記中的上乘作品。
五、【板書設計】
總述： 奇山異水，天下獨絕
《 與朱元思書》
異水 清澈
分寫：
3、 湍急 展示山水美景，抒發(fā)作者對政治的失
奇山 山高 意厭倦和寄情山水的思想感情。
樹多
景美
《與朱元思書》 吳均
風煙俱( )凈，天山共色（ ）。從（ ）流飄蕩，任意
東西( )。自（ ）富陽至桐廬，一百許（ ）里，奇山異水，
天下獨絕（ ）。
水皆縹碧（ ），千丈見底。游魚細石，直視無（ ）礙。
急湍（ ）甚（
4、 ）箭，猛浪若（ ）奔（ ）。
夾岸高山，皆生寒樹。負（ ）勢競（ ）上，互相
軒邈（ ）；爭高直（ ）指（ ），千百成
峰。泉水激（ ）石，泠泠（ ）作（ ）響；好鳥
相鳴（ ），嚶嚶（ ）成韻（ ）。蟬則
千（ ）轉（ ）不窮，猿則百叫無絕（ ）。鳶飛
5、戾（ ）天者，望峰息（ ）心；經綸（ ）世務者，窺（ ）
谷忘反（ ）。橫柯（ ）上（ ）蔽，在晝猶昏；
疏（ ）條交（ ）映，有時見日。
回答下列問題
1、“ ”這一句點出了全文的主旨，“ ”這幾句是寫出了水的異，而“
6、 ”則寫出了山的奇。
2、是怎樣從視覺和聽覺兩方面來寫景的？有什么作用？
視覺：
聽覺：
作用：
3、文中可以看出作者怎樣的生活情趣？
4、文中最能概括富春江的江水特點的一個字是 ，這一特點表現在三個方面：一是“ ”的水色，
二是“ ”的透明清澈的水態(tài)；
三是“ ”的水
7、勢。
5、文中既概括了富春江的景色特點的，又能表達了作者的傾倒之情的語句是
。
6、文中最能概括富春江兩岸山峰特點的一個字是 ，這一特點表現在：一是雄奇險峻、不同一般的山勢“ ， ； ， 。
二是扣人心弦、令人心曠神怡的自然交響樂（各種聲響）： ， ； ， 。 ，
8、 。
三是與眾不同的樹形 ， ；
， 。
7、既寫了作者否定仕宦生活，企圖歸隱的情緒，又能進一步襯托山水的巨大魅力的語句是： ， ；
， 。
知識歸納：
１、讀了此文，你認為這篇文章從應用范圍及標題形式看，它屬于什么文體？從文章內容上看，又屬于什么文體？從語言特點看，
9、是什么文體？
從應用范圍及標題形式看，它屬于書信。
從文章的內容看，它屬于游記（散文）。
從語言特點上看，它屬于駢文。
2、文章突出水清的句子是什么？
水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。
3、文章突出表現水急的句子？
急湍甚箭，猛浪若奔。
4、第３段寫景的手法運用在文中有何作用？
大量使用了四字或六字的對偶修辭方法，作者從景物的形狀、光線、聲響和給人的感受等多角度去描繪兩岸的山景。景色寫得生機勃勃，富于動感，富于生命力。
5、作者為什么發(fā)出'望峰息心'、'窺谷忘反'的感慨呢？
因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人
10、世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)ァ⒐妍悺⒚烂?、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務的纏身。
6、這篇文章表達了作者什么樣的思想感情？
作者在這封信中生動地描繪了浙江富陽、桐廬一帶的富春江上的秀麗景色，表現了他熱愛祖國山河的感情，同時也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避現實、寄情山水，想過隱居生活的消極處世思想。
詞句積累：
１、詞類活用
負勢競上 上，名詞，這里用作動詞'向上生長'。
互相軒邈 軒，高。邈，遠。這兩個形容詞在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。
２、特殊句式
急湍甚箭（甚于箭，此箭還快。省略句，為了字數整齊，中間的'于'字省略了。）
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