三中勞動教育案例

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培養(yǎng)學生動手能力，做自己能做的事情 -----小溪塔三中”綠水行動”案例 案例背景： 1．《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容，各級各類學校都要把勞動教育引入教學計劃，逐步做到制度化、系列化。社會各方面都要積極為學校進行勞動教育提供場所和條件。”教育部2016年工作要點中指出：“推動中小學文明校園創(chuàng)建活動，加強中小學勞動教育。”教育部、共青團中央、全國少工委《關于加強中小學勞動教育的意見》：“開展校內(nèi)勞動。要在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，普及校園種植。組織校外勞動。要將校外勞動納入學校的教育工作計劃，小學、初中、高中每個學段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐。鼓勵家務勞動，教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動?！? 2、目前，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，家庭條件的改善，孩子有了比較優(yōu)越的學習生活條件，但參加勞動和鍛煉獨立生活能力的機會相對減少；而學生大多數(shù)是獨生子女，父母對孩子過分溺愛，視為掌上明珠，家中“寶貝”，甚至片面地認為讓孩子吃好穿好，享受好就是愛，導致很多學生在家里都過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，養(yǎng)成了懶惰的習慣。還有的家長“望子成龍”心切，重智育忽視勞動教育，只要求孩子念好書、學習成績好，而認為孩子參加勞動是浪費時間，凡事不讓孩子動手，一手包辦，結果孩子的身體得不到鍛煉，智力也發(fā)展的不夠好。 3、通過前期觀察，許多學生在校做清潔值日不會掃地，不會擦窗戶，課桌內(nèi)凌亂臟差，許多自己能做的事不會做。于是我校結合“三月文明禮貌月”開展了“爭做校園環(huán)保衛(wèi)士，打造綠色校園”的文明環(huán)保志愿者活動（簡稱為“綠水行動”），讓學生學會基本的勞動技能，增長實踐知識，培養(yǎng)學生的勞動意識。 采取的措施： 1、學校通過班會課、團隊活動、“國旗下講話”教育學生樹立勞動光榮的思想，勞動是人類區(qū)別于其它動物的本質(zhì)特征，勞動不但創(chuàng)造了世界，而且創(chuàng)造了人類本身，教育學生珍惜勞動果實，懂得每天吃的糧食、住的房屋、穿的衣服、學習用的文具等都是勞動人民辛勤勞動的結果，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，使學生確立勞動光榮的思想。 2、通過集體勞動激發(fā)學生的勞動興趣。學生其實對大人的勞動很感興趣，教師要善于對他們進行勞動的啟發(fā)教育。我校在3月11日和4月8日的兩次“綠水行動”中，班主任引導學生觀察校園保潔員怎么打掃樓梯（從上向下掃）、打掃不掉的臟斑怎么辦（用拖把拖，用抹布擦）、打掃的順序（先用掃帚，再用拖把）；擦窗戶的工具（用稍濕潤的抹布）、擦的方法（從中間向四周展開）；哪些是雜草，哪些是種植的綠化物應保留？然后班主任將學生分組，把清潔區(qū)域和除草范圍劃片包干，組長示范，其他同學學習模仿，并提出好的建議。最終全校對每次的清潔大掃除和除草活動進行評比，對勞動中取得的成績及時給予肯定和表揚。某班的勞動結果即使不令人滿意，也不隨便否定，要求班主任善意地幫助學生分析不足的原因，和他們一起完成勞動任務，幫助他們獲得勞動成功的快樂，提升學生的勞動興趣，保護好學生剛剛燃氣的勞動熱情。 每次勞動時間不宜過長，并注意勞動強度，否則，學生會把勞動看作是一種負擔，從而失去勞動興趣，產(chǎn)生消極影響。例如每次全校大掃除控制在半小時內(nèi)，每天的班級清潔值日以早讀前、午休前、放學后10分鐘零散時間為佳。兩次“綠水行動”安排在大課間時間，前后不超過20分鐘，提倡高效，速戰(zhàn)速決，學生積極性很高。 3、和家庭一起培養(yǎng)學生的勞動自覺性。學生勞動自覺性的形成，很大程度上受家長的影響，如果父母勤勞，辛辛苦苦地干活，必然促使孩子們自覺地幫助父母分擔一些勞動的任務。學校教育孩子要體貼父母，做一些力所能及的家務。通過家長會或家校聯(lián)育本，要求家長讓孩子學會料理自己的生活，養(yǎng)成參加力所能及的自我服務勞動的習慣，自己的事情自己做。并要求家長加強對孩子完成任務的檢查，養(yǎng)成勞動的自覺性。例如每個學生做好個人衛(wèi)生，勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，儀容儀表整潔，穿戴符合規(guī)范；養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，不亂丟垃圾，果皮紙屑等垃圾自覺入桶（筒）。學生在父母的引導帶領下，逐步養(yǎng)成勞動意識。 取得的效果： 經(jīng)過一番勞動教育，我校學生的勞動意識不斷增強，一半以上的同學養(yǎng)成了愛勞動的習慣，學校植物園、花壇、教學樓、實驗樓及周邊空地的保潔完全由同學們擔任，每天三遍的日常保潔，落實到位。兩次“綠水行動”不僅讓學校里的“人字坪”、植物園、花壇的雜草被清除干凈，為學校節(jié)約了保潔費用，更增長了學生的勞動技能，激發(fā)了他們對義務勞動的熱愛?，F(xiàn)在學校團委統(tǒng)計環(huán)保志愿者時，學生都踴躍報名。許多學生現(xiàn)在在家里除了干好自己的內(nèi)務外，還能幫家長分擔一部分家務，比如掃地、刷碗，洗少量衣物等。 活動反思： 今后，我校還要適時地帶領學生參加一些校外的公益勞動，和附近的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務業(yè)實習等勞動實踐相結合。不僅培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，更要培養(yǎng)他們樂于助人和奉獻愛心的良好品質(zhì)。 通過家校共同努力，我校學生的勞動習慣不僅已經(jīng)養(yǎng)成，學生的情操也在勞動中得到陶冶，學生的身體素質(zhì)在勞動中得到提高，學生的學習成績也會得到提升。 一句話，勞動教育會對學生的一生產(chǎn)生積極深遠的影響。 4