2019版高考生物一輪復習 第8單元 生物個體的穩(wěn)態(tài) 第6講 植物生命活動的調節(jié)學案 蘇教版

《2019版高考生物一輪復習 第8單元 生物個體的穩(wěn)態(tài) 第6講 植物生命活動的調節(jié)學案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019版高考生物一輪復習 第8單元 生物個體的穩(wěn)態(tài) 第6講 植物生命活動的調節(jié)學案 蘇教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第6講　植物生命活動的調節(jié) 考綱要求 全國卷5年考題 1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ) 2016·卷ⅢT3，2015·卷ⅠT2 2.其他植物激素(Ⅱ) 2017·卷ⅠT3，2017·卷ⅢT3，2015·卷ⅡT29，2013·卷ⅡT29 3.植物激素的應用(Ⅱ) 2017·卷ⅠT3，2017·卷ⅢT30，2015·卷ⅡT29，2013·卷ⅡT29 4.實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 無考題 考點一| 植物生長素的發(fā)現(xiàn) (對應學生用書第184頁) [識記—基礎梳理] 1．植物的向光性 在單側光的照射下，植物會彎向光源生長的現(xiàn)象。 2．植

2、物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程 (1)1880年達爾文的實驗 實驗過程 實驗現(xiàn)象 實驗結論 彎向光源生長 胚芽鞘的尖端不僅具有感光作用，而且可能會產生某種“影響”這種影響從尖端向下傳送，并在單側光的照射下導致下部的伸長區(qū)背光側比向光一側生長快，結果胚芽鞘彎向光源生長 不生長 彎向光源生長 直立生長 (2)1910年詹森的實驗 ①實驗過程與現(xiàn)象： ②實驗結論 a．瓊脂塊能讓尖端產生的影響能通過，云母片則不能。 b．胚芽鞘尖端產生的影響從尖端向下擴散，刺激胚芽鞘下部的伸長區(qū)生長。 (3)1914年拜爾的實驗 實驗設計 實驗現(xiàn)象 結論及分析 向右

3、彎曲生長 胚芽鞘的彎曲生長是尖端產生的影響在其下部分分布不均勻造成的 向左彎曲生長 (4)1928年溫特的實驗 ①實驗過程與現(xiàn)象： ②由實驗現(xiàn)象說明：尖端產生的化學物質擴散到瓊脂塊，而且單側光導致化學物質不均勻分布。 ③實驗結論：胚芽鞘尖端確實產生了某種促進生長的化學物質，這種物質能從尖端向下運輸，并且它的分布受到光的影響，溫特將其命名為生長素。 (5)1934年，科學家確定生長素的化學本質為吲哚乙酸(IAA)。1946年，科學家從高等植物中成功分離出生長素。 [教材邊角知識]　由P45～P47的植物生長素發(fā)現(xiàn)過程的科學史可知，溫特實驗中并無法證明化學物質是否來自瓊脂塊

4、，該如何排除該問題。 【提示】　提示：設置不放置胚芽鞘尖端的相同的瓊脂塊做對照。 1．判斷正誤 (1)生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究。(√) (2)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸。(×) 【提示】　主動運輸是跨膜運輸?shù)姆绞街?，瓊脂塊不具備細胞結構，生長素是通過擴散方式從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊。 (3)單側光照射燕麥胚芽鞘可使其生長素分布發(fā)生變化。(√) (4)達爾文通過實驗推測胚芽鞘尖端在單側光照下能產生某種影響傳遞到尖端下方，溫特通過實驗證明了這種影響是一種化學物質。(√) 2．據(jù)圖思考 甲 乙 丙 丁

5、(1)甲、乙、丙、丁四個實驗中達爾文所做的實驗是丙，證明了胚芽鞘在單側光照射下，尖端產生的某種影響傳遞到下部伸長區(qū)時，造成背光面比向光面生長快。 (2)能證明胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部的是實驗甲。這就是著名的鮑森·詹森實驗。 (3)能證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的是實驗乙，這就是拜爾實驗。 (4)能證明尖端產生的“某種影響”是一種化學物質的是實驗丁，該實驗是由溫特完成的，他將該化學物質命名為生長素。 [理解—深化探究] 1．不同處理條件下植物生長彎曲情況探究 類別 圖解條件 相關結果 遮蓋類 ①直立生長 ②向光生長

6、 暗箱類 ①直立生長 ②向光(小孔)生長 插入類 ①向右側生長 ②直立生長 ③向光生長 ④向光生長 移植類 ①直立生長 ②向左側生長 ③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c 旋轉類 ①直立生長 ②向光生長 ③向小孔生長 ④莖向心生長，根離心生長 橫置類 ①中IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促進水平生長 ②：a

7、后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了(　　) A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端 B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質 C．生長素的化學本質是吲哚乙酸 D．胚芽鞘會彎向光源生長 B　[本實驗的實驗組和對照組的區(qū)別是放置的瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端，或者是否含有胚芽鞘尖端所產生的化學物質，所以通過對照實驗可以得出的實驗結論是造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質，因此B項正確。] 2．(2018·湖北棗陽一中一模)

8、如圖所示，a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是(　　) 【導學號：41780141】 A．a、b向光彎曲生長，c背光彎曲生長 B．a直立生長，b、c向光彎曲生長 C．圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長 D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長 D　[圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故a直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側光照使b向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，左側放置含生長素的瓊脂塊，c向右側彎曲生長；圖d中如果固定植株

9、，旋轉紙盒，一段時間后植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株彎向紙盒開口方向生長。] [技法總結] 胚芽鞘生長情況的判斷方法 ◎考向2　植物的向性運動 3．為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了下列處理：一段時間后，①③④均明顯向上彎曲生長，②彎曲生長不明顯。根據(jù)上面實驗，下列分析正確的是(　　) 盆栽植物橫放實驗示意圖 A．①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素 B．①和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引

10、起彎曲生長的主要因素 C．①和②能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側光作用是引起彎曲生長的主要因素 D．③和④能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素 D　[燕麥橫放，重力引起向地側生長素多于背地側，單側光照引起背光側生長素多于向光側，①上方照光及重力影響都使向地側生長素多，促使向地側生長快，燕麥向上彎曲生長；②燕麥彎曲生長不明顯，說明重力與單側光的共同作用使向地側和背地側生長素分布量差別不大；③燕麥只受重力影響；④中光照不影響生長素的橫向運輸，受重力影響燕麥向上彎曲生長。] 考點二| 生長素的特性和作用(實驗) (對應學生用書第186頁) [原理流程] 1.

11、 2．生長素的生理作用 (1)生長素的生理作用和特點 ①作用：既能促進生長，也能抑制生長 ②作用特點：兩重性(低濃度促進，高濃度抑制)。 (2)影響生長素生理作用的因素 ①濃度：一般情況下，在低濃度時促進生長，濃度過高時抑制生長，甚至會殺死植物。 ②器官：不同器官對生長素的反應敏感程度不同。根、芽、莖敏感程度為：根＞芽＞莖。 ③成熟程度：一般來說幼嫩細胞敏感，衰老細胞遲鈍。 (3)頂端優(yōu)勢 ①現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側芽受到抑制。 ②原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發(fā)育受到抑制。 [教材邊角知識]　據(jù)教材必修3　P49圖2—43“生長素

12、濃度與所起作用的關系示意圖”分析，生長素抑制生長時就是不生長了嗎？ 【提示】　不是。抑制生長并非不生長，所謂“促進”或“抑制”均是相對于“對照組”(即自然生長或加蒸餾水處理的組別)而言的，凡是生長狀況差于對照組者即生長受抑制。 1．幼芽、幼葉和種子都能產生較多的生長素。(×) 【提示】　生長素主要由幼芽、幼葉和發(fā)育中的種子產生，處于休眠期的種子或成熟的種子產生生長素較少，甚至不產生。 2．在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性。(×) 【提示】　在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行尖端的橫向運輸，不會形成生長素的分布不均勻，使根失去了向地生長的特性。 3．

13、燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關。(√) 4．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸。(√) 5．頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊俊?×) 【提示】　頂芽合成的生長素通過主動運輸?shù)姆绞竭\輸?shù)絺妊俊? 6．生長素是一種信息分子，不直接參與細胞代謝。(√) 7．頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制。(×) 【提示】　頂端優(yōu)勢時側芽生長受到抑制，但生長素正常合成。 8．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同。(×) 【提示】　幼嫩的細胞對生長素敏感，成熟細胞則比較遲鈍。 9．生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快。(×) 【提示】　生長素的生理作用具有兩重性，

14、濃度較低時，隨生長素濃度升高，植物細胞生長速度加快，超過一定濃度，則生長速度減慢。 10．同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同。(×) 【提示】　同一植株根和芽對生長素的敏感度不一樣，其生長所需的最適生長素濃度也不相同。 [理解—深化探究] 1．生長素作用兩重性曲線解讀 圖1　　　　　　　　圖2　　　　　　　圖3 (1)圖1表示不同濃度生長素的生理作用不同，表現(xiàn)為兩重性。 ①四個關鍵點含義：A點為較低濃度促進生長，B點促進作用最強，C點既不促進，也不抑制，D點為較高濃度抑制生長。 ②曲線段含義： AB段表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用增強；

15、 BC段(不包括C點)表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱； CD段(不包括C點)表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強。 (2)圖2表示不同器官對生長素的敏感程度不同，根>芽>莖。 (3)圖3表示不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感性強。 2．頂端優(yōu)勢產生原因探究 [運用—考向對練] ◎考向1　生長素的運輸方向 1．為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點，用放射性同位素14C標記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。請回答下列問題： (1)若圖中AB為莖尖切段，瓊脂塊①和②中出現(xiàn)較強放射性的是

16、________(填序號)；瓊脂塊③和④中均出現(xiàn)了較強放射性，說明ABA在莖尖的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段，再重復上述實驗，結果瓊脂塊①和②中放射性強度相近，該抑制劑的作用機理可能是________________________________。 (2)若圖中AB為成熟莖切段，瓊脂塊①、②、③和④均出現(xiàn)較強放射性，說明IAA在成熟莖切段中的運輸________(填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液，加入IAA溶液中可顯著降解IAA，但提取液沸水

17、浴處理冷卻后， 不再降解IAA，說明已伸長胚軸中含有________。研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑，對于種子破土出芽后的健壯生長________(填“有利”“不利”或“無影響”)。 [解析]　(1)吲哚乙酸(IAA)具有極性運輸?shù)奶攸c，只能從形態(tài)學上端(A)向形態(tài)學下端(B)運輸，故瓊脂塊①和②中應是①中出現(xiàn)較強的放射性。瓊脂塊③和④中都出現(xiàn)較強的放射性，說明脫落酸(ABA)在莖尖的運輸不是極性運輸。吲哚乙酸(IAA)的運輸方式是主動運輸，用抑制劑處理后①和②中放射性強度相近，說明抑制了吲哚乙酸(IAA)的主動運輸，因不影響細胞呼吸，故很可能是抑制劑與運輸IAA的載

18、體結合，影響了IAA的主動運輸。 (2)在成熟莖切段中，吲哚乙酸(IAA)可通過韌皮部進行非極性運輸。 (3)分析題目信息可知，黃豆芽伸長胚軸的提取液中含有催化IAA氧化(降解)的酶。植物細胞內的IAA氧化(降解)酶和光都能降解IAA，可確保種子破土出芽后，植物體內激素含量不會過多，保持正常水平，從而保證植株正常生長。 [答案]　(1)①　不是　抑制劑與運輸IAA的載體結合　(2)不是　(3)IAA氧化(降解)酶　有利 [規(guī)律總結] 生長素運輸方向的實驗設計與分析 1．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖) (2)

19、實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。 2．驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端運輸 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。 ◎考向2　生長素的兩重性 2．(2018·南京檢測)左圖表示不同生長素濃度對胚芽鞘生長的作用，右圖表示將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端胚芽鞘的一側，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)。下列據(jù)圖分析錯誤的是(　　) A．當瓊脂塊中含有生長素濃度為b時，則A值最小 B．只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長 C．當生長素濃度大

20、于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A值逐漸變大 D．據(jù)左圖分析，在b點左側促進生長，右側抑制生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 D　[由圖分析知，當瓊脂塊中含有生長素濃度為b時，促進作用最強，則A值最小；只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長；當生長素濃度大于b點濃度時，隨生長素濃度的增加A值逐漸變大；據(jù)左圖分析，在b點左、右側均能促進生長，但右側c點以后才開始抑制生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。] 3．如圖甲是一盆栽植物，圖乙表示不同濃度的生長素的作用效應。下列分析不正確的是(　　) A．將甲圖植物①處的生長素濃度為乙圖中的g，則甲圖植物②處的生長素濃度一般大于i

21、B．將甲圖中植物置于左側光照下，一段時間后，測得③處的生長素濃度為m，此時④處的生長素濃度為大于m、小于2m C．若將甲圖中植物向左側水平放置，則⑤處的生長素濃度大于⑥處，植物的根向地生長，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 D．乙圖中曲線OH段體現(xiàn)了低濃度生長素促進生長，HC段體現(xiàn)了高濃度生長素抑制生長的特性 D　[頂端優(yōu)勢的原因是頂芽生長素濃度較低，促進生長，側芽生長素濃度過高，而抑制側芽生長發(fā)育，因此如果甲圖植物①處的生長素濃度為乙圖中的g，則甲圖植物②處的生長素濃度一般大于i，A正確；將甲圖中植物置于左側光照下，左側生長素向右側轉移，右側生長素濃度高于左側，右側生長快，因此一段時間后，測得

22、③處的生長素濃度為m，此時④處的生長素濃度為大于m、小于2m，B正確；如果將甲圖中植物向左側水平放置，由于重力作用，⑤處的生長素濃度大于⑥處，⑤處生長素濃度過高抑制生長，⑥處生長素濃度低，促進生長，使根表現(xiàn)出向地性，體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，C正確；圖乙中HC段也促進植物生長，只是隨生長素濃度升高促進作用減弱，當生長素濃度大于C點時才抑制生長，D錯誤。] [技法總結] “三看”法確認生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性” 考點三| 其他植物激素及其應用 (對應學生用書第188頁) [識記—基礎梳理] 1．五類植物激素的合成部位及作用 2．任何植物的生理

23、活動都不是一種激素所控制，而是多種激素相互作用的結果。決定植物某一種生理效應的往往不是某一種激素的絕對含量，而是各種激素之間的相對含量。 3．植物生長調節(jié)劑 (1)概念 通過化學方法合成和篩選的在結構和功能上與各種植物激素相似，對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的物質。 (2)優(yōu)點 大量合成，價格便宜和調節(jié)效果穩(wěn)定。 (3)實例 植物生長素類似物 ①種類：吲哚丁酸(IBA)、萘乙酸(NAA)、2，4-二氯苯氧乙酸(2，4-D)等。 ②應用：促進扦插枝條生根、防止落花落果、促進果實發(fā)育、控制性別分化等。 1．判斷正誤 (1)細胞分裂素在果實生長中起促進作用。(√) (2)密封

24、貯藏導致水果各種激素合成增加。(×) 【提示】　植物的生命活動受多種激素的調節(jié)，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的減少。 (3)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?。(×) 【提示】　生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果。 (4)根尖能夠產生細胞分裂素。(√) (5)脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽。(√) (6)乙烯可用于誘導產生無子果實。(×) 【提示】　乙烯促進果實的成熟，但不會誘導產生無子果實。 (7)乙烯、乙烯利、生長素、2，4-D、萘乙酸都是植物激素。(×) 【提示】　乙烯利、2，4-D、萘乙酸是人工合成的植物生長調節(jié)劑，并不是植物激素。 (8)在黑

25、暗條件下，細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解，表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。(√) 2．據(jù)圖思考 (1)由圖分析知：植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數(shù)量不同。 (2)圖中促進生長的激素有生長素、赤霉素、細胞分裂素。 (3)各種激素在生命活動調節(jié)中有協(xié)同作用，也有拮抗作用。 [理解—深化探究] 1．五種植物激素的作用及應用比較 名稱 產生部位 生理作用 應用 生長素 幼根、幼芽及發(fā)育中的種子 促進生長，促進果實發(fā)育 ①促進扦插枝條的生根 ②促進果實發(fā)育，防止落花落果 ③農業(yè)除草劑 赤霉素 幼芽、幼根、

26、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官 ①促進細胞伸長，引起植株增高 ②促進種子萌發(fā)和果實生長發(fā)育 ①促進植物莖稈伸長 ②解除種子和其他部位休眠，提早萌發(fā) 細胞分 裂素 根尖、萌發(fā)的種子和正在發(fā)育的果實等器官 ①促進細胞分裂 ②誘導芽分化 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 乙烯 植物各部位，成熟的果實中更多 ①促進果實成熟 ②促進葉片和果實脫落 處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產 脫落酸 根冠、萎蔫的葉片以及成熟的和衰老的組織中等 抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落 落葉和棉鈴在未成熟前的大量脫落 2.歸納植物激素之間的關系 (1)協(xié)同作用

27、的激素 ①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 ②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。 (2)拮抗作用的激素 ①器官脫落 ②種子萌發(fā) (3)果實與激素 3．植物生長調節(jié)劑的應用 (1)植物生長調節(jié)劑的特點 ①優(yōu)點：容易合成，原料廣泛，效果穩(wěn)定。 ②缺點：使用不當會影響產品品質。 (2)應用實例 ①用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產量。 ②用NAA促進黃楊、葡萄的生根；對棉花進行?；ū９?，防止脫落。 ③用乙烯利促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。 [運用—考向對練] ◎考向1　植物激素的作用

28、及其應用 1．(2016·浙江高考)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗，結果如下圖所示。下列敘述正確的是(　　) A．為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施脫落酸 B．為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施赤霉素 C．外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短 D．對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值，第5周時大于實驗開始時 D　[分析題圖信息，與對照組相比，外施赤霉素使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，外施脫落酸抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽，因此為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽，可以外施赤霉素，為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間，可以外施脫落酸，A、B兩項錯誤。由題

29、圖信息可知，與對照組相比，外施赤霉素后，馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更長，C項錯誤。由圖可知，對照組在第5周時馬鈴薯塊莖已經發(fā)芽，說明此時馬鈴薯塊莖中赤霉素含量已經增加，因此與實驗開始時相比，第5周時對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值較大，D項正確。] 2．下圖為3種植物激素及NAA(萘乙酸，一種植物生長調節(jié)劑)的作用模式圖(＋表示促進，—表示抑制)，下列分析正確的是(　　) 【導學號：41780142】 A．激素甲可以促進果實的發(fā)育和成熟 B．激素乙和細胞分裂素具有協(xié)同作用 C．生產中誘導單性結實常用丙而不用NAA D．用水浸泡種子可降低激素乙的含

30、量，促進萌發(fā) B　[由圖分析知，甲、乙、丙分別表示脫落酸、赤霉素和生長素，因此激素甲可以促進果實的脫落；激素乙和細胞分裂素具有協(xié)同作用；生產中誘導單性結實常用NAA而不用丙，因為植物激素含量極少；用水浸泡種子可降低激素甲的含量，促進萌發(fā)。] [規(guī)律總結] 幾種常見植物激素的作用及原理 1．生長素的作用原理是促進細胞的伸長，而細胞分裂素的作用原理是促進細胞分裂，赤霉素也能促進細胞伸長。 2．脫落酸能抑制細胞分裂，在這方面與細胞分裂素具有拮抗關系。 3．乙烯僅促進果實成熟，而不是促進果實發(fā)育。 ◎考向2　植物激素間的相互作用 3．某

31、植物種子成熟后需經低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為(　　) A．赤霉素、脫落酸 B．細胞分裂素、生長素 C．脫落酸、細胞分裂素 D．赤霉素、乙烯 A　[赤霉素具有促進種子萌發(fā)的作用，脫落酸具有抑制細胞分裂、促進葉和果實的衰老脫落和作用。剛成熟的種子含有較多的脫落酸，抑制種子萌發(fā)，經低溫處理后，脫落酸減少，赤霉素含量增多，促進種子萌發(fā)。結合圖示可知a為赤霉素，b為脫落酸。] 4．(2018·吉林長春外國語學校第一次檢測)下圖表示多種植物激素對黃瓜幼苗生長的調節(jié)作用，據(jù)圖判斷下

32、列說法不正確的是(　　) A．①②③代表的植物激素分別是赤霉素、生長素、乙烯 B．激素①②③在促進幼苗生長過程中具有協(xié)同作用 C．a濃度的激素②抑制細胞伸長、b濃度的激素②促進細胞伸長，激素②的作用具有兩重性 D．在幼苗生長過程中，除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用 B　[由圖分析可知①和②都可以促進細胞伸長，說明是赤霉素或生長素，因為a濃度下的②使多種組織合成③抑制細胞伸長，推出③是乙烯，所以②是生長素，則①是赤霉素，A正確；③和①在促進幼苗生長過程中是拮抗作用，B錯誤；a濃度的激素②抑制細胞伸長，b濃度的激素②促進細胞伸長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，C正確；在幼苗生長

33、過程中，多種激素相互協(xié)調共同起作用，D正確。] [規(guī)律總結] 植物激素間的相互作用圖解 1．赤霉素通過促進生長素的合成和抑制生長素的分解來促進細胞伸長，如下圖： 2.生長素和細胞分裂素促進植物生長的機制不同： 3．生長素達到一定濃度后就會促進乙烯的合成，而乙烯對生長素的合成起抑制作用，如圖： 4．植物生長與多種植物激素之間的關系 考點四| 探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度(實驗) (對應學生用書第190頁) [原理流程] 1．實驗原理 (1)生長素類似物能夠促進扦插枝條生根。 (2)用生

34、長素類似物在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。 (3)存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。 2．實驗過程 3．實驗分析 由下圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同生長素濃度。 4．實驗注意事項 (1)本實驗的自變量為生長素類似物溶液的濃度，因變量為不同濃度下的生根數(shù)量，兩者之間會出現(xiàn)低濃度促進生長、高濃度抑制生長的關系，而其他因素如取材、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關變量，實驗中的處理都采用等量性原則。 (2)根據(jù)實驗的要求選擇合適的實驗材料。為了保證實驗設計的嚴謹性

35、，還需要設置重復實驗和一定的對照實驗，預實驗時需要設置清水的空白對照，在預實驗的基礎上再次實驗時可不設置空白對照。另外，在配制溶液時，濃度梯度要小，組別要多。 (3)掌握正確的實驗操作。例如沾蘸法是把插條的基部在濃度較高的溶液中蘸一下(約5 s)，深約1.5 cm即可，千萬不能將整個枝條泡入其中；浸泡法要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行。處理時插條上下一定不能顛倒。由于生長素類似物有一定的毒性，實驗結束后應妥善處理廢液。 (4)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。 [對點練習] 1．(2017·江蘇高考)

36、研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如下圖。下列相關敘述正確的是(　　) A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù) B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率 C．生產上應優(yōu)選320 mg/L NAA處理插條 D．400 mg/L NAA具有增加生根數(shù)的效應 D　[A錯：本實驗的自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數(shù)和生根率。B錯：用400 mg/L的NAA處理插條時，插條生根率低于0 mg/L時的，并未提高插條生根率。C錯：生產上應結合生根率和生根數(shù)來確定NAA促進插條生根的適宜濃度。D對：由題圖可知，與0 mg/L相比，400 mg/L的NAA具有增加生根

37、數(shù)的效應。] 2．(2018·山西康杰中學等四校聯(lián)考)探究不同濃度2，4-D溶液對柳樹插條生根影響的預實驗中，四組同學根據(jù)各自選擇的濃度區(qū)間繪出如下曲線，其中有幾條是不可能出現(xiàn)的(　　) A．一條　　　　 B．兩條 C．三條 D．四條 A　[若所設置的2，4-D溶液濃度較低，均處于小于最適濃度，則可能出現(xiàn)甲結果；若所設置濃度較高，均大于最適濃度，則可能出現(xiàn)乙結果；若所設置濃度在最適濃度兩側，則可能出現(xiàn)丙結果。由于生長素作用具兩重性，故不會出現(xiàn)濃度越高生根越多的局面，故丁圖所示曲線不正確。] [方法規(guī)律] 生長素類似物促進枝條生根的實驗分析

38、 1．實驗變量的確定：實驗的自變量為生長素類似物溶液的濃度；實驗的因變量是扦插枝條的生根情況；實驗的無關變量是實驗試劑的劑量、插條的種類、生長素類似物處理的時間等。 2．實驗對照的分析：預實驗時存在在空白對照(用蒸餾水處理的對照組)和進一步實驗時各梯度相互對照。 真題驗收| 感悟高考　淬煉考能 (對應學生用書第191頁) 1．(2017·全國卷Ⅰ)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化

39、趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是(　　) A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 C　[蒸餾水組為對照組，其他三組為實驗組。A對：與蒸餾水組相比，CTK組葉綠素含量相對較高，說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老。B對：本實驗中CTK＋ABA組曲線介于CTK組和ABA組之間，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，CTK和ABA對該植物離體葉片葉綠素相對含量的變化起拮抗作用。C錯：由圖可知，A

40、BA組中葉綠素相對含量遠低于CTK組，光反應受阻，因此葉綠體中NADPH合成速率小于CTK組。D對：對比ABA組和蒸餾水組可知，ABA能使葉綠素相對含量降低，因此施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程。] 2．(2016·全國卷Ⅲ)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據(jù)實驗結果判斷，下列敘述正確的是(　　) A．胚芽鞘

41、b側的IAA含量與b′側的相等 B．胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′側細胞能運輸IAA而c′側細胞不能 D．瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量 D　[結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側不含IAA，b′側含有從a′瓊脂塊運輸來的IAA，故A項錯誤。胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含IAA，故B項錯誤。胚芽鞘b′側細胞和c′側細胞都能運輸IAA，故C項錯誤。a′瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d′從a′中獲得的IAA量小于a′的輸出量，故D項正確。] 3．(2015·全

42、國卷Ⅰ)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是(　　) 【導學號：41780143】 A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素 B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 C　[植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的，A項正確。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸，B項正確。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞，C項錯誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達

43、到一定數(shù)值后，就會促進乙烯的合成，D項正確。] 4．(2012·全國卷)取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應位置分別切取等長的一段，并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其原因是(　　) A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能 B．a′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能 C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 D．a′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長

44、素不能 D　[解答本題需要全面理解關于生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經典實驗以及生長素的運輸特點。胚芽鞘的尖端都能合成生長素，所以A、B兩項錯誤。生長素的運輸是只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端的極性運輸，C項錯誤。據(jù)題干可知，a′中接入的莖段的形態(tài)學上端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學下端連接莖，所以生長素可以向基部運輸，因此胚芽鞘向光彎曲生長；b′中接入的莖段的形態(tài)學下端連接胚芽鞘尖端，形態(tài)學上端連接莖，故生長素不能向基部運輸，因此胚芽鞘無彎曲生長。] 5．(2017·全國卷Ⅲ)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時

45、間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示。 回答下列問題： (1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________。 (2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會________，以對環(huán)境的變化作出反應。 (3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有________(答出兩點即可)。

46、 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有________(答出兩點即可)。 [解析]　(1)通過題圖可知，干旱條件下，野生型比突變體莖葉長度的增加值小、根長度增加值大，野生型能產生ABA，突變體不能產生ABA，說明ABA能抑制野生型幼苗莖葉的生長，促進根的生長。 (2)由于ABA能抑制莖葉的生長，所以可推測ABA會使植物葉片的蒸騰速率降低。 (3)ABA的合成部位主要有根冠、萎蔫的葉片等。 (4)根系細胞中的水是根細胞的重要組成成分，參與根細胞內的生化反應等。 [答案]　(1)促進根的生長，抑制莖葉的生長　(2)降低　(3)根冠、萎蔫的葉片　(4)水是根細胞的重

47、要組成成分，水參與根細胞內的生化反應 6．(2015·全國卷Ⅱ)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因對其果實成熟的影響，某研究小組以番茄的非轉基因植株(A組，即對照組)、反義X基因的轉基因植株(B組)和反義Y基因的轉基因植株(C組)為材料進行實驗，在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d)，分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高，乙烯的釋放量就越大)，結果如下表： 組別 乙烯釋放量(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答

48、下列問題： (1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質，在C組果實中沒有檢測到Y基因表達的蛋白質?？赏茰y，A組果實中與乙烯含量有關的基因有________，B組果實中與乙烯含量有關的基因有________。 (2)三組果實中，成熟最早的是________組，其原因是________。如果在35天時采摘A組與B組果實，在常溫下儲存時間較長的應是________組。 [解析]　(1)根據(jù)題干可知，某基因的反義基因可抑制該基因的表達，A組為對照組，則X基因和Y基因都能表達，乙烯釋放量高；B組有反義X基因，則X基因不能表達，Y基因能夠表達，乙烯釋放量較低；C組有反義Y基因，則Y基因不能表達

49、，X基因能夠表達，不能釋放乙烯。根據(jù)表中三組實驗乙烯釋放量的對比，可知A組乙烯釋放量多是X基因和Y基因共同表達的結果，B組釋放的乙烯少是Y基因表達的結果。因此，A組果實中與乙烯含量有關的基因是X基因和Y基因，B組果實中與乙烯含量有關的基因是X基因、Y基因和反義X基因。 (2)乙烯能夠促進果實的成熟，根據(jù)三組實驗中A組釋放的乙烯量最多，可推測A組果實最早成熟。若在35天時采摘A、B兩組果實，由于A組乙烯的釋放量高，使A組果實易成熟，儲存時間會較短，而B組儲存時間較長。 [答案]　(1)X基因和Y基因　X基因、Y基因和反義X基因　(2)A　乙烯具有促進果實成熟的作用，該組果實的乙烯含量(或釋放

50、量)高于其他組　B 1．胚芽鞘產生生長素的部位和感受單側光刺激的部位都是胚芽鞘的尖端。生長素的產生與光照無關。 2．植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的，單側光照射后，背光一側生長素的含量多于向光一側。 3．生長素的極性運輸僅發(fā)生在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中，而在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行非極性運輸。 4．生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長甚至殺死植物。生長素所發(fā)揮的作用，因生長素濃度、植物細胞成熟情況和器官種類的不同而存在較大差異。 5．頂端優(yōu)勢和根的向地性都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性，莖的向光性和背地性只體現(xiàn)了低濃度促進生長。 6．赤霉素可促進細胞伸長，促進種子萌發(fā)和果實生長發(fā)育；細胞分裂素可促進細胞分裂；脫落酸可抑制細胞分裂，促進葉片和果實的衰老、脫落；乙烯則可促進果實成熟。 24