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1、九年級化學(xué) 體驗化學(xué)探究復(fù)習(xí)教案
課題
課時
一課時
教
學(xué)
目
標
一、了解科學(xué)的進步，社會的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。
二、知道科學(xué)探究的步驟，會寫探究活動報告并對探究活動進行反思。
重點
難點
重點：知道科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)備
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新知
同學(xué)們在上節(jié)課提出了很多問題?？墒?，提出問題就要設(shè)法找出答案。下面，請結(jié)合物理生物等學(xué)科的學(xué)習(xí)談?wù)勅绾螌ふ覇栴}的答案。
二、探究新知
1、提出問題是科學(xué)探究的起點，科學(xué)始于問題，如果 沒有問題，科學(xué)的發(fā)展就走到了盡頭?？茖W(xué)探究是 一
2、個解決問題的活動。
2、重視實驗探究活動
科學(xué)探究包括以下幾個環(huán)節(jié)：
提出問題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得
結(jié)論、交流評價。
3、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
一、有步驟、有目的得觀察能獲得更多的信息。
（1）變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等的改變。
（2）變化后，新物質(zhì)的名稱、顏色、
狀態(tài)、氣味等。
二、觀察現(xiàn)象時，還應(yīng)當(dāng)及時準確锝記錄下來描述實驗現(xiàn)象時應(yīng)注意。
（1）反應(yīng)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)的表象，即使知道成生物的名稱也不能描述出來。
（2）要根據(jù)實驗實際去描述，不要編造，也不要把沒有進行的附加實驗描述進去。
3、
控制變量法在科學(xué)探究中的作用
控制變量法在科學(xué)探究中常用的方法，控制變量指在實驗中需要什么因素不變，改變什么因素，因而得到測量的因素。這樣才能保證實驗的客觀性。
如何學(xué)好化學(xué)
通過科學(xué)探究學(xué)化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，學(xué)習(xí)化學(xué)離不開以實驗為主的科學(xué)探究，探究中不但要認真地?做?更要深入的?想?還要積極得?說?，多做、多想、多說就能學(xué)好化學(xué)，讓學(xué)生有更多的機會主動體驗探究過程，在知識的形成，應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，在做科學(xué)的探究實踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。
板
書
設(shè)
計
課
后
反
思
九年級化學(xué) 體驗化學(xué)探究復(fù)習(xí)教案
