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1、七年級(jí)音樂(lè) 唱歌教學(xué)設(shè)計(jì)2 人音版
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌教學(xué):《牧歌》(民歌);
2.欣賞教學(xué):無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》;
3.學(xué)吹堅(jiān)笛:《蒙古小夜曲》。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)唱《牧歌》。
2.通過(guò)欣賞,了解蒙古族民歌的基本常識(shí),認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。
3.學(xué)會(huì)用堅(jiān)笛吹奏《蒙古小夜曲》。
4.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
(一)唱歌
1.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞,提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)的。
2、 2.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。(比如:第 1、2小節(jié)與 5、6小節(jié),9、10小節(jié)在節(jié)奏上相同;最后四小節(jié)基本上是5—8小節(jié)的低五度變化形式。)
3.采用跟隨錄音 比D唱片)哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。
4.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下旬接唱等方式進(jìn)行。
5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。
(二)欣賞
1.《牧歌》
(1)向?qū)W生介紹:《牧歌》已經(jīng)被改編為多種舞臺(tái)表演形式,如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏,無(wú)伴奏合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家霍希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。
(2)播放錄
3、音。
(3)提出問(wèn)題:無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民歌在表演方式上有什么不同?
(4)根據(jù)學(xué)生回答,介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí):無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一。顧名思義,它沒(méi)有伴奏樂(lè)器,但由人聲不同音色,通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力。比如我們所聽(tīng)到的這首無(wú)伴奏合唱《牧歌》,在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同,但在表現(xiàn)的力度和表現(xiàn)幅度上較原民歌的單一聲部要豐富。
(5)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫(huà)面(教師也可另外提供一些圖片)和對(duì)蒙古族民歌的介紹文字,談?wù)勑蕾p這首作品時(shí)的感受。
2.《萬(wàn)馬奔騰》
(1)向?qū)W生介紹:馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器,因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾,故稱(chēng)之為馬頭琴,馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn),雖然它與二胡一樣是兩根弦,但演奏時(shí)琴弓像大提琴。
(2)播放錄音。
(3)參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖,用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。
(三)音樂(lè)表現(xiàn)──吹豎笛
1.畫(huà)出這首樂(lè)曲的拱型旋律線。
2.了解這首小曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
3.自己練習(xí)5分鐘,看誰(shuí)先學(xué)會(huì),看誰(shuí)吹得好。
4.以不同方式抽查。
5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一條相關(guān)旋律或長(zhǎng)音,與之形成對(duì)比。
6.嘗試著練習(xí)兩聲部的重奏。
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