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1、(秋)三年級語文上冊 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版
教學目標
1. 認識本課生字，并能正確、工整地書寫。
2.? 能在讀懂內(nèi)文的基礎(chǔ)上了解寓意。
教學準備
1. 準備與故事有關(guān)的圖畫。
2. 查找?guī)讉€與“水滴石穿”寓意相近的成語。
教材簡析
???? 這兩則寓言也是兩個成語故事。成語是人們長期以來習用的簡潔精辟的定型詞組或短句。成語是我國語言寶庫中十分有特色的寶藏。一般的成語都產(chǎn)生于古代，有一個出處，而且附有一個故事。這些故事短小生動，寓意深刻，能激發(fā)學生學習成語的興趣，更好地理解成語的意思?！八问北緛硎且粋€古代成語故事，而我們所學的這個故事是今人寫的一個寓言故事
2、，通過這個故事的學習，能使我們更好地明白“水滴石穿”這個成語的意思。
??? “守株待兔”這個故事生動有趣而且明白易懂，學生自己能較輕松地學會。教師的功夫應用在幫助學生理解寓意上。
???? 學習本課時，重點在于理解成語，了解寓意。
???? 建議本課1～2課時完成。
＊ 石階，石頭做成的階梯。注意“階”的讀音是“”，不要讀成“”。
＊ 從“這水太少”和“力氣太小”都可以看出水滴較之石階來說微不足道。
＊ 這兒在朗讀時，可以把石階的驕傲自大、目中無人的感情讀出來。
＊ 引導學生從“一滴又一滴”、“一年又一年”、“終于”來理解水滴石穿的原因，體會水滴的堅持不懈、持之以恒。
＊?
3、一個農(nóng)夫偶然在大樹下?lián)斓揭恢煌米?，于是，他荒廢了農(nóng)活，天天守在樹下傻等，成為千古笑話。
?這個故事生動有趣而且明白易懂，學生自己能學懂，因此，教師的功夫應花在幫助學生理解寓意上，而不必在內(nèi)容理解方面下太大的功夫。
＊ 找出對農(nóng)夫進行心理描寫的地方，作上記號，并且進行體會。這是他“守株待兔”的原因。
＊ “喜滋滋”形容內(nèi)心很歡喜。
＊ 把偶然的收獲當成必然所得，其結(jié)果可想而知。
＊ 教學時，可設計讓學生去勸告農(nóng)夫的情境，以促進學生的理解與表達。
＊ “階”和“價”，“替”和“贊”，“嫌”和“歉”，“撞”和“幢”這幾個字可以進行區(qū)別。
書寫指導可以根據(jù)學生的需求進行。對學生覺得難的生
4、字進行范寫。
＊ 課后1、2題都可以在教學過程中完成。
＊ 課后3題通過講寓言故事，一方面復述了課文，另一方面鍛煉了口語表達能力。
＊ 把自己搜集的成語寫在橫線上，先自己讀一讀，再與同學交流。
有故事的成語學生在低年級也學過一些，寫沒學過的也可以。
教學設計參考
一、激趣引入
師：同學們都知道許多有趣的成語吧！這些詞語內(nèi)容非常生動，能大大豐富我們的語言?？茨男┩瑢W能把自己知道的成語說給大家聽一聽，看誰說得最多。
生：說自己已經(jīng)知道的成語。
師：給予評價，引出新課，出示課題及圖畫。
二、學習新課
(一) 學習《水滴石穿》
1. 自己讀課文，遇到不認識的字借助字典掌握它。
5、
（1）和同桌一起分角色朗讀課文，互相評價并提出改進意見，再讀一遍。
（2）交換角色朗讀課文。
2. 再讀課文，理解成語意思。
（1）齊讀課文。
（2）請生說一說“水滴石穿”的意思，最好能說出這個成語在哪種情況下運用比較恰當，或者用這個成語說一句話。
3. 啟發(fā)思考，拓展積累。
請大家再找出幾個與這個成語意思近似的成語。如果不是成語，一般的熟語或名言警句也行。
（二）學習《守株待兔》
1. 自讀課文，體會課題。
（1）自己讀課文，想一想課文講了一件什么事情。
（2）想一想：“株”是什么意思？“待”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？
2. 深讀課文，體會情感。
（1）再
6、一次讀課文，重點體會第2段中農(nóng)夫的心情。
（2）自己勾出寫農(nóng)夫內(nèi)心活動的句子，好好讀一讀，體會體會，應該用什么樣的感情和語氣來讀。?
（3）請同學讀給大家聽，評價評價，誰讀得最好。
（4）結(jié)合最后一句，把動作神態(tài)加上去，繪聲繪色地讀這一段。
（5）可以適當拓展，讓學生想一想，說一說，農(nóng)夫心里還可能想些什么。
3. 讀想結(jié)合，背誦表演。
（1）自讀第3段，體會農(nóng)夫感情。
（2）把農(nóng)夫心中的希望用自己的話說出來?？梢约由蟿幼髡f。
（3）讀最后兩句話，想一想農(nóng)夫的心情又是什么樣的，應該怎樣讀。
（4）結(jié)合課后題，想一想你想對這個農(nóng)夫說些什么。
（5）請生說給大家聽。
（6）再讀課文，想一想讀這一段時，情感有哪些變化，應該怎樣讀。（由充滿希望到失望）
（7） 試著背一背最后一段。
（8） 演一演這個故事。
(秋)三年級語文上冊 第二十三課 寓言兩則教案 西師大版
