2019-2020學年高中語文 第三單元 英雄世界 單元綜合檢測（三）魯人版選修《中國現(xiàn)當代小說選讀》

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1、單元綜合檢測(三) (時間：150分鐘　分值：150分) 一、基礎(chǔ)知識(15分，每小題3分) 1．下面加點的字注音不正確的一項是(　　) A．窈窕(yǎo)　　　　　 壬戌(rén) 桂棹(zhào) 枕藉(jiè) B．愀然(jiū) 江渚(zhū) 廬冢(zhǒng) 會稽(kuài) C．匏樽(páo) 斗牛之間(dǒu) 癸丑(guǐ) 取之無禁(jìn) D．肴核(hé) 瑰怪(guī) 形骸(hái) 怪咎(jiù) 解析：選B。B項“愀”讀qiǎo，“渚”讀“zhǔ”。 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　) A．透徹　

2、頻律　攻堅戰(zhàn)　振聾發(fā)聵 B．通諜 競聘 節(jié)骨眼 鋒芒畢露 C．精悍 雜糅 識時務(wù) 禮尚往來 D．坐標 博取 辨證法 大相徑庭 解析：選C。本題考查音同造成的別字。A.律—率?！邦l率”，指在單位時間內(nèi)某種事情發(fā)生的次數(shù)。B.諜—牒?！半骸敝肝臅妥C件。通牒：一個國家通知另一個國家并要求對方答復(fù)的文書。D.辨—辯?！稗q證法”是關(guān)于事物矛盾的運動、發(fā)展、變化的一般規(guī)律的一種哲學學說。 閱讀下面的文字，完成3～5題。 “長征”三號甲、“長征”三號乙與“長征”三號丙運載火箭，共同組成了“長征”三號甲系列。它能夠滿足絕大多數(shù)當今世界上地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當前各種我國

3、中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。1994年2月8日，“長征”三號甲火箭首飛成功后，________，來自中國運載火箭技術(shù)研究院的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，“長征”三號甲系列型號共完成87次發(fā)射，成功率近98%，被稱為我國的“金牌火箭”，在通信衛(wèi)星工程、探月工程、北斗工程、高分工程、風云氣象衛(wèi)星工程等重大工程以及國際商業(yè)衛(wèi)星發(fā)射服務(wù)中________。在“長三甲系列火箭”研制之初，就確定了“下捆上改”的研制思路，增加捆綁助推器，火箭的三子級采用YF－75氫氧發(fā)動機和3米直徑的低溫貯箱，這個在當時創(chuàng)新性的設(shè)計思路，決定了“長征”三號甲系列火箭既能發(fā)揮常規(guī)推進劑發(fā)動機的大推力優(yōu)勢，又可以發(fā)揮末級氫氧

4、發(fā)動機的高比沖優(yōu)勢，使它在執(zhí)行任務(wù)時________。 “長三甲系列火箭”2018年執(zhí)行了14次飛行任務(wù)，這對該型號來說，(　　　　)。事實上，自誕生之日起，“長三甲系列火箭”就承擔著我國火箭探索系列化、通用化、組合化發(fā)展模式的重任。研制隊伍希望能夠?qū)崿F(xiàn)同一種構(gòu)型的火箭在單機、系統(tǒng)甚至整箭上互相通用，從而讓火箭與不同任務(wù)自由搭配，即“去任務(wù)化”，這樣火箭研制生產(chǎn)就可以先行一步，不被任務(wù)掣肘，質(zhì)量管控就________。 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　) A．它能夠滿足當今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當前我國各種中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。 B．

5、它能夠滿足我國當前各種中高軌道有效載荷，以及當今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。 C．我國能夠滿足當今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當前各種中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。 D．它能夠滿足當今世界上絕大多數(shù)地球同步轉(zhuǎn)移軌道有效載荷，以及當前各種我國中高軌道有效載荷的發(fā)射任務(wù)。 解析：選B。畫線句的邏輯順序應(yīng)由小到大，應(yīng)由“我國”再到“世界”；根據(jù)語境，畫線句的主語應(yīng)該是“‘長征’三號甲系列”，即“它”不能是“我國”；順序不當，應(yīng)為“我國當前各種”。所以A、C、D三項錯。 4．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?　　) A．百戰(zhàn)不殆 至高無上 揮

6、灑自如　信手拈來 B．捷報頻傳 舉足輕重 游刃有余 輕而易舉 C．捷報頻傳 至高無上 游刃有余 信手拈來 D．百戰(zhàn)不殆 舉足輕重 揮灑自如 輕而易舉 解析：選B。捷報頻傳：勝利的消息接連不斷地傳來。符合前面語境“‘長征’三號甲火箭首飛成功”。百戰(zhàn)不殆：每次打仗都不失敗。對象錯。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動都關(guān)系到全局。至高無上：最高；沒有更高的。不合語境。游刃有余：形容做事熟練，輕而易舉。揮灑自如：指寫詩作畫，運筆自如，不拘束。對象錯。輕而易舉：形容事情很容易做。信手拈來：隨手拿來，多形容寫文章時詞匯或材料豐富，不費思索，就能寫出來。對象錯。 5．下列在文中括號

7、內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．既是提高應(yīng)對任務(wù)能力的機遇，又是急難重的挑戰(zhàn) B．不只是急難重的挑戰(zhàn)，又是提高應(yīng)對任務(wù)能力的機遇 C．既是急難重的挑戰(zhàn)，又是提高應(yīng)對任務(wù)能力的機遇 D．不只是提高應(yīng)對任務(wù)能力的機遇，還是急難重的挑戰(zhàn) 解析：選D。根據(jù)前后語境，從括號所處的位置看，括號內(nèi)所填的句子應(yīng)是承接上文的，“長三甲系列火箭”的研發(fā)首先是面對歷史機遇，再面對未來挑戰(zhàn)，故B、C兩項錯；此題“機遇”和“挑戰(zhàn)”之間是遞進關(guān)系，“既……又……”是并列關(guān)系，A項錯。 二、論述類文本閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成6～8題。 經(jīng)過幾代人的努力，中國現(xiàn)代文學已基本上完

8、成了自己的學科建構(gòu)。中國當代文學已經(jīng)走過六十多年的歷程，在時間上是現(xiàn)代文學的兩倍多，但仍是一個處于“未完成”狀態(tài)的年輕學科。在當前我國大力倡揚“文化自信”的背景下，直面中國當代文學學科的問題與困惑，并尋求學科發(fā)展的新路徑和新方法，應(yīng)成為當代文學研究不容回避的議題。 當代文學的學科建構(gòu)離不開“外源性”的理論資源，而且事實上，它在推動當代文學的學科建設(shè)方面曾起到重要作用。問題是，長期以來，我們熱衷于向“西方取經(jīng)”，過于偏重這些“外源性”資源。20世紀80年代我們崇拜黑格爾的“歷史哲學”，90年代服膺阿爾都塞的“歷史總體性”和詹姆斯的“永遠歷史性”，新世紀迷戀福柯的“知識考古學與譜系學”以及德里達

9、的“解構(gòu)學”。對于海外華人學者的研究成果，我們同樣頂禮膜拜、趨之若鶩。舉例說，美國華裔漢學家王德威的論文《被壓抑的現(xiàn)代性——沒有晚清，何來“五四”？》的發(fā)表，就無異于在國內(nèi)現(xiàn)當代學術(shù)界扔進了一顆深水炸彈。一時間，當代文學研究領(lǐng)域里到處都是“被壓抑的現(xiàn)代性”話題，甚至“沒有……，何來……”的句式也到處被模仿。 當代文學學科建設(shè)不應(yīng)失去自己的學術(shù)主體性。我們的當代文學史寫作要有自己的學科特色、基本范疇、主體身份和當代性品格。當代文學學科建設(shè)要將落腳點轉(zhuǎn)移到“內(nèi)源性”理論資源上來，主要包括三方面：一是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，二是中國的本土經(jīng)驗，三是清代“樸學”的實證方法。比如傳統(tǒng)文化中的文章學傳統(tǒng)、《史記

10、》對理想文化人格的塑造和高超的敘事技巧，都可以成為我們撰寫當代文學史的參照，并促使當代文學史家去思考一些更深層次的問題，如當代文學如何回歸或復(fù)活傳統(tǒng)的敘事美學與詩學，等等。當代優(yōu)秀作家已清醒意識到：優(yōu)秀的文學作品不是西方哲學思想的演繹，也不是技術(shù)主義的炫技，而必須植根于本民族的沃土中，并通過“本土經(jīng)驗”的形象化和具體化，以深邃的思想、博大的情懷和高貴的精神氣質(zhì)，引導(dǎo)人類走向真善美的新高度。關(guān)于清代“樸學”的方法論問題，有學者認為，“中國作為世界的文明古國，也是作為史籍最為宏富的國度，在歷史化問題上自有其廣博而又獨特的資源、思路和方法”。不過，必須看到，清代“乾嘉學派”那一套方法對當代文學史料的

11、收集整理是有用的，但它的瑣雜考證和重學問而輕人文的理論對于建構(gòu)當代文學史應(yīng)有的廣度、厚度和深度，則是無效甚至是不利的。 中國現(xiàn)當代文學學科的奠基者王瑤說過，文學史學科“總要發(fā)展，要突破過去，要后來居上。每個時代都應(yīng)該達到自己時代的高度”。期待隨著新時代的到來，文化自信心的恢復(fù)，當代文學學科建設(shè)也將脫羽成熟。 (摘編自陳劍暉《當代文學學科建構(gòu)與文學史寫作》) 6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(　　) A．中國當代文學研究對待“外源性”資源與“內(nèi)源性”資源的態(tài)度存在著偏差。 B．西方學者的理論成果和華裔學者的學術(shù)研究都影響了中國當代文學學科建設(shè)。 C．植根于民族的本土經(jīng)

12、驗，是對學術(shù)主體性的堅持，能使作家寫出更好的作品。 D．“樸學”重視對史料的搜集整理，但缺乏理論支撐，不利于建構(gòu)當代文學史。 解析：選D。D項，“缺乏理論支撐，不利于建構(gòu)當代文學史”不正確，原文第三段“那一套方法對當代文學史料的收集整理是有用的，但它的瑣雜考證和重學問而輕人文的理論對于建構(gòu)當代文學史應(yīng)有的廣度、厚度和深度，則是無效甚至是不利的”。故選D項。 7．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(　　) A．文章以當代文學學科建設(shè)滯后為立論的前提，論證了重視“內(nèi)源性”資源的必要性。 B．文章按時間順序列舉了諸多海外學者的研究成果，論證“外源性”資源的影響之大。 C．文章對“外

13、源性”資源的作用、清代“樸學”實證方法都做出了一分為二的辯證評價。 D．針對當代文學學科建設(shè)，文章先交代背景，接著分析問題，最后指明發(fā)展的方向。 解析：選B。B項，“文章按時間順序列舉了諸多海外學者的研究成果”不正確，從原文來看，應(yīng)是分兩類進行列舉，并不是“按時間順序”列舉。故選B項。 8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(　　) A．中國當代文學比現(xiàn)代文學歷時更長，由于文化自信缺失，未能達到時代的高度。 B．偏重于“外源性”理論資源是當代文學學科仍處于“未完成”狀態(tài)的根本原因。 C．對“內(nèi)源性”理論資源的三個方面，我們應(yīng)該要創(chuàng)造性、批判性地繼承與發(fā)展。 D．當我們注重對“內(nèi)源

14、性”資源的篩選和利用，當代文學學科建設(shè)就能脫羽成熟。 解析：選C。A項，偷換概念，由原文第一段可知，“未能達到時代的高度”的是“當代文學學科建構(gòu)”，而不是“當代文學”。B項，“根本原因”推斷不當，由原文第二段來看，“偏重于‘外源性’理論資源”是當代文學學科仍處于“未完成”狀態(tài)的一個原因，但不能說是“根本原因”。D項，“就能脫羽成熟”的推斷結(jié)果過于絕對。由第三段分析可知，“注重對‘內(nèi)源性’資源的篩選和利用”是當代文學學科建設(shè)成熟的必要條件，不是充要條件。 三、古代詩文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成9～12題。 趙鼎字元鎮(zhèn)，解州聞喜人。生四歲而孤，母樊

15、教之，通經(jīng)史百家之書。登崇寧五年進士第，對策斥章惇誤國。累官為河南洛陽令，宰相吳敏知其能，擢為開封士曹。 金人陷太原，朝廷議割三鎮(zhèn)地，鼎曰：“祖宗之地不可以與人，何庸議？”已而京師失守，二帝北行。金人議立張邦昌，鼎與胡寅、張浚逃太學中，不書議狀。 高宗即位，除權(quán)戶部員外郎，擢右司諫。劉光世部將王德擅殺韓世忠之將，而世忠亦率部曲奪建康守府廨。鼎言：“德總兵在外，專殺無忌，此而不治，孰不可為？”命鼎鞫德。鼎又請下詔切責世忠，而指取其將吏付有司治罪，諸將肅然。上曰：“肅宗興靈武得一李勉，朝廷始尊。今朕得卿，無愧昔人矣?！敝胸┓蹲谝裕适聼o自司諫遷殿中者，上曰：“鼎在言路極舉職，所言四十事，已施

16、行三十有六。”遂遷侍御史。 鼎上疏言：“頃張浚出使川、陜，國勢百倍于今?？Ｓ醒a天浴日之功，陛下有礪山帶河之誓，君臣相信，古今無二，而終致物議，以被竄逐。今臣無浚之功而當其任，遠去朝廷，其能免于紛紛乎？”又言：“臣所請兵不滿數(shù)千半皆老弱所赍金帛至微薦舉之人除命甫下彈墨已行。臣日侍宸衷，所陳已艱難，況在萬里之外乎？”時人士皆惜其去，臺諫有留行者。會邊報沓至，鼎每陳用兵大計，及朝辭，上曰：“卿豈可遠去，當遂相卿。”九月，拜尚書右仆射、同中書門下平章事兼知樞密院事。制下，朝士相慶。 在吉陽三年，潛居深處，門人故吏皆不敢通問，惟廣西帥張宗元時饋醪米。檜知之，令本軍月具存亡申。鼎遣人語其子汾曰：“檜必

17、欲殺我。我死，汝曹無患；不爾，禍及一家矣?！边z言屬其子乞歸葬，遂不食而死，時紹興十七年也，天下聞而悲之。 (選自《宋史·趙鼎傳》，有刪改) 9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　　) A．臣所請兵/不滿數(shù)千/半皆老弱/所赍金帛至微/薦舉之人除/命甫下/彈墨已行 B．臣所請兵不滿數(shù)千/半皆老弱/所赍金帛至微/薦舉之人除命甫下/彈墨已行 C．臣所請兵不滿數(shù)千/半皆老弱所赍/金帛至微/薦舉之人除命甫下/彈墨已行 D．臣所請兵/不滿數(shù)千/半皆老弱所赍/金帛至微/薦舉之人除/命甫下/彈墨已行 解析：選B。解答斷句題可先粗讀所給的句子了解句意，然后根據(jù)句中的標志性結(jié)構(gòu)并運

18、用排除法得出答案。“半皆老弱”點明了士兵的人員結(jié)構(gòu)，是對前句的補充，其后應(yīng)斷開。故排除C、D兩項?！俺ο隆敝溉蚊鼊倓傁逻_，中間不可斷開，排除A項，選B。 10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(　　) A．對策，是中國古代科舉中殿試考試的主要內(nèi)容。“策問”與“對策”分別指應(yīng)試與出題兩個部分，內(nèi)容主要是治國安邦、國計民生的政治大事。 B．太學，古學校名，即國學。漢武帝元朔五年始設(shè)太學。東漢時太學大發(fā)展。明以后不設(shè)太學，只設(shè)國子監(jiān)，在國子監(jiān)讀書的學生叫“太學生”。 C．除，古代用來表示官職任免的術(shù)語，指任命，授職。唐以來稱試官或暫時代理官職為“權(quán)”。 D．宸

19、衷，皇帝的心意。宸，北極星所居。借指帝王的宮殿，又引申為王位、帝王的代稱。 解析：選A?！安邌枴迸c“對策”分別指出題與應(yīng)試兩個部分。 11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　　) A．趙鼎忠君愛國。他反對割地求和?；?、欽二帝被迫北行后，金人準備立張邦昌為帝，趙鼎等人拒絕書寫發(fā)表己見的文書，躲進太學。 B．趙鼎為人正直。在得知王德擅自殺死韓世忠的手下將領(lǐng)后，他向皇上講述了王德專權(quán)殺人的事，分析了其中的利害，并直接對王德進行了審訊。 C．趙鼎深得高宗信任。他的建議多被采納實施。皇上不顧別人反對，將他從諫官破格提拔為侍御史。 D．趙鼎在吉陽時，門人故吏均不敢與他來

20、往。當他得知秦檜有意置自己于死地時，為不牽連家人，絕食而死。 解析：選B?！懊兜隆保÷粤酥髡Z“上”，趙鼎是在皇上的命令下審訊王德的。 12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)德總兵在外，專殺無忌，此而不治，孰不可為？(5分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)君臣相信，古今無二，而終致物議，以被竄逐。(5

21、分) 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)王德在外統(tǒng)領(lǐng)軍隊，專權(quán)殺人沒有顧忌，這樣如果還不治罪，還有什么不能做呢？ (2)君臣互相信任，自古以來沒有第二，然而(張浚)最終遭到別人非議，以致被放逐。 趙鼎字元鎮(zhèn)，是解州聞喜人。長到四歲的時候父親去世，母親樊氏教育他，(他)通曉經(jīng)史百家著作。崇寧五年考取進士，回答策問時斥責章惇

22、誤國。多次升遷后出任河南洛陽令，宰相吳敏知道他有才能，提拔他擔任開封士曹。 金兵攻陷太原，朝廷商議要割讓三鎮(zhèn)地給金人，趙鼎說：“祖宗留下的土地不可以給予別人，有什么可商量的呢？”不久京城失守，徽、欽二帝被迫北行。金人商量要立張邦昌為皇帝，趙鼎與胡寅、張浚逃到太學中，不肯書寫發(fā)表己見的文書。 高宗即位，任命(趙鼎)代理戶部員外郎，提拔為右司諫。劉光世的部將王德擅自殺死韓世忠的將領(lǐng)，而韓世忠也要率領(lǐng)軍隊奪取建康府衙。趙鼎(對皇上)說：“王德在外統(tǒng)領(lǐng)軍隊，專權(quán)殺人沒有顧忌，這樣如果還不治罪，還有什么不能做呢？”皇上命令趙鼎審訊王德。趙鼎又請求皇上下詔書嚴厲斥責韓世忠，而且指斥抓捕韓世忠的將領(lǐng)交給

23、有關(guān)部門治罪，各位將領(lǐng)都肅然無聲。皇上說：“肅宗復(fù)興大業(yè)時在靈武得到一個李勉，朝廷才開始受到尊敬?，F(xiàn)在我得到你，就沒有什么可愧對古人的了?！敝胸┓蹲谝f，舊例沒有從司諫升為殿中的，皇上說：“趙鼎在擔任諫官時非常盡職，他提出的四十件事，已經(jīng)付諸實施了三十六件?！庇谑巧w鼎任侍御史。 趙鼎上書說：“不久前張浚出使川、陜，國勢比今天強盛百倍。張浚有補天浴日的偉大功勞，陛下有礪山帶河的長久的誓言，君臣互相信任，自古以來沒有第二，然而(張浚)最終遭到別人非議，以致被放逐。如今我沒有張浚那樣的功勞卻擔任了他的官職，(如果我)遠離朝廷，是不是就能避開別人的議論呢？”又說：“我請求帶領(lǐng)士兵，數(shù)量不滿一千，一

24、半都是老弱，所賜給的財物又很少，推薦人的任命書剛剛下達，彈劾人的文書也已經(jīng)到來。我每天按皇上的心意行事，想要陳述自己的觀點已是很艱難了，何況遠在萬里之外的人呢？”當時的人們都為他的離去惋惜，御史臺有人上諫要留下他。恰逢有邊疆報告送來，趙鼎常常陳述用兵的大計，等到他上朝辭行時，皇上說：“你怎么能離開遠去呢？我將要任命你為宰相?！本旁拢蚊w鼎為尚書右仆射、同中書門下平章事兼知樞密院事。詔書一下，滿朝大臣都來祝賀他。 在吉陽三年，深居簡出，門生和舊日部下都不敢與他往來問候，只有廣西帥張宗元不時地給他送米。秦檜知道了這件事，命令吉陽軍每月開列存亡的報告。趙鼎派人告訴他的兒子趙汾說：“秦檜一定想要殺

25、死我。我死了，你們就沒有憂患了；不這樣的話，災(zāi)禍會降臨到我們一家人身上?！绷粝逻z言囑咐他的兒子，希望把他送回家鄉(xiāng)安葬，于是絕食而死，當時是紹興十七年，全國人聽說這件事后都很悲傷。 (二)古代詩歌閱讀(11分) 閱讀下面的這首詩，完成13～14題。 蒼洱臨眺 李　京① 水繞青山山繞城，萬家煙樹一川明。 鳥從云母屏②中過，魚在鮫人鏡里行。 翡翠罘罳③籠海氣，旃檀④樓閣殷秋聲。 虎頭⑤妙墨龍眠⑥手，百幀生綃畫不成。 【注】?、倮罹鹤志吧?，河間人。元大德五年至云南，曾任烏撒烏蒙道宣慰副使。②云母屏：用云母鑲嵌的畫屏。③罘罳：古代的一種屏風，設(shè)在門外。④旃檀：檀香。⑤虎頭：東晉著名畫

26、家顧愷之，小名虎頭。⑥龍眠：北宋著名畫家李公麟，號龍眠居士。 13．下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．首聯(lián)寫出了大理的獨特景觀：水環(huán)繞著青山，青山環(huán)繞著大理城；大理人煙繁盛，山川明麗。 B．詩中用“云母屏”“鮫人鏡”“翡翠罘罳”描寫蒼山洱海，描寫貼切，形象生動，想象豐富。 C．詩人看到大理的風光，情滿于山，意溢于海，遂描繪了大理的山川景物和風土人情。 D．頸聯(lián)從視覺和聽覺兩個方面寫詩人置身蒼山洱海秋天美景中的感受，洱海如玉，秋聲悠遠。 解析：選C。本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。C項，詩中沒有描繪大理的“風土人情”。 14．這首詩在寫法上最顯

27、著的特點是什么？請聯(lián)系全詩簡要分析。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：虛實結(jié)合。詩歌前三聯(lián)均為實寫，最后一聯(lián)為虛寫——哪怕顧愷之、李公麟在世，就算他們的生花妙筆用盡百幅生綃，也畫不出大理的美景。給讀者留下無盡的想象空間。 (三)名篇名句默寫(6分) 15．補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)屈原在《離騷》中表

28、現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“____________________， ____________________”。 (2)李白《蜀道難》中“____________________，____________________”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。 (3)杜甫在《春望》中借花鳥以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“____________________，____________________”。 答案：(1)長太息以掩涕兮　哀民生之多艱 (2)黃鶴之飛尚不得過　猿猱欲度愁攀援 (3)感時花濺淚　恨別鳥驚心 四、文學類文本閱讀(1

29、8分) 閱讀下面的文字，完成16～18題。 我愛你，聽見了嗎 我特別害怕一種?。喊柎暮ＤY。通俗上來講，這種病叫作：老年癡呆。你不知道這種病什么時候開始，就像情不知所起，一往而深。 我們院里的五嬸兒，就得了這種病。有一回，五嬸兒吵著要吃炸糯米球，附近的店早關(guān)門了，但五叔知道李村公園那里有一家店開到很晚。那時候，天有點黑了，趕上下雨，路上出租車很少，五叔有哮喘病，來回走了五公里，還好，買到了炸糯米球。買回來以后，五嬸兒又說不想吃了。 五叔怕浪費了，就自己吃了。 然后五嬸兒又吵著要吃。五叔嘆口氣：“唉，這輩子算是著了你的道?！辟I回來以后，五嬸兒又說不想吃了。 五叔怕浪費，就又自己吃

30、了。 然后五嬸兒又吵著要吃，五叔一點都不惱，和顏悅色，全當遛腿鍛煉。 有天一大早，五嬸兒起來，要吃炸糯米球，說話有些含混了。五叔沒在意，就去買，下了樓突然想起一些事兒，折回家，看見五嬸兒戴個老花鏡在一個本子上寫著什么。五叔玩笑地說了一句：“你再不吃，就不給你買了?！? 五嬸兒“哇”地一下子就哭了。 五叔嚇了一跳，忙去哄：“買，買，買，我現(xiàn)在就去買。” 五嬸兒含混地說：“我，好，像，快，把，你，忘，完，了?！? 五叔拿過五嬸兒手上的本子，上面歪歪扭扭寫著一個名字：馬家平。后面是畫的“正”字。五叔姓馬，莒縣人。 五叔問：“這些‘正’是什么意思？怎么還有一個沒寫完的？” 五嬸兒搖搖頭。

31、 五叔牽起五嬸兒的手，去買炸糯米球。站在賣炸糯米球的小車前面，五嬸兒從她的口袋里掏出來那個小本子，很開心地在馬家平后面的“正”字上，又畫了一筆。 五叔問：“你要不要去坐那個搖搖車？” 五嬸兒笑著說：“小孩兒玩的?！? 五叔說：“我陪你啊?！? 在商場門口的兒童搖搖車上，五嬸兒玩得很開心?？墒?，五叔掉眼淚了。 到后來，五嬸兒徹底不認人了。五叔很用心地教她用筷子，教她認人。她學得很慢很慢。 她還是要吃炸糯米球，但是說完就忘。五叔買回來，她從來沒吃過。兒子總是責怪他，別再買了。五叔也知道，五嬸兒已經(jīng)徹底不認識他了，可是他每買一次，她就會在小本子上開心地畫一次，她每畫一次，他就跟著開心一次。

32、 五嬸兒囑咐的每一件小事兒，對于五叔，都是天大的事兒。 “我要吃炸糯米球。” “我去買?！? 奇怪的是，五嬸兒走的那天，這句話說得很清晰。像是兩人故事剛剛開始的1965年，她不過張口說了一句，我要吃炸糯米球，五叔不過就是去買了兩個炸糯米球，這喜歡就跨了一個世紀。 五叔笑著說：“媒人說得一點都沒錯，你就是愛吃！你一輩子都惦記著。” 五嬸兒好像忘記了一些事兒，但是，她好像從來沒有忘記什么。 五嬸兒走后的很長一段時間，五叔還是老樣子，遛狗，坐在樓下的排椅上曬太陽，偶爾去李村公園那里買炸糯米球，但是，他沒以前走得那么快了。有一回，他坐在排椅上，他的泰迪狗趴在他旁邊。 我買了炸糯米球，牽著狗

33、經(jīng)過他旁邊，兩只狗在嬉鬧。 五叔站起來，要回家，口袋里卻掉出來一個破本子。我?guī)退麚炝似饋怼? 他笑笑，問我：“你住幾號樓？”我笑著回答他：“7號樓。” 我已經(jīng)不記得這個答案說了多少遍了，五叔一次又一次地問，我就一次又一次地回答。 我看過他那個本子，本子上有一個名字：張翠英。名字后面是畫的“正”字。 我遞給五叔一個炸糯米球，問：“五叔，你吃不吃？” 五叔愣了一下，接過去。他的手有點抖，然后，很開心地在小本子上，又畫了一筆。 這老小孩真可愛，看樣子，一定是在戀愛。 我們生活在一個輕易就說分手的年代，但是，請你也相信，我們也活在一個牽了手就結(jié)婚過一輩子的年代。 (選自《意林》，有刪改

34、) 16．下列對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．炸糯米球是小說的線索，五嬸兒盡管患了老年癡呆，但從沒忘記要吃炸糯米球，這暗示著五嬸兒從來沒有忘記她和五叔之間的愛情。 B．“唉，這輩子算是著了你的道?！边@句話雖然包含著五叔對五嬸兒患病這一事實的些許無奈，但更多的卻是對五嬸兒的愛憐。 C．五叔與五嬸兒之間的愛情故事平淡樸實，但也不乏溫馨動人之處，這蘊含著作者對當下婚姻愛情觀念的反思，這是小說思想的深刻之處。 D．小說中的“我”作為五叔與五嬸兒愛情的見證者，推進了五叔與五嬸兒平凡卻美好的愛情生活，增強了故事的真實感。 解析：選D。本題考查理解文章內(nèi)

35、容的能力。小說中的“我”是五叔和五嬸兒愛情故事的敘述者，是故事的呈現(xiàn)者，并不是見證者，且五叔與五嬸兒的愛情生活并不是由“我”推進的。 17．作品中的五叔有哪些性格特點？請簡要分析。(7分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查鑒賞作品中的人物形象的能力。小說塑造人物形象的手法主要有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫主要是人

36、物參與的事件，一般有肖像、語言、動作、心理等描寫；側(cè)面描寫一般有環(huán)境烘托、他人評價等。小說中的五叔主要為五嬸兒做了三件事：一是不厭其煩地給五嬸兒買炸糯米球，二是很用心地教五嬸兒基本的生活技能，三是陪五嬸兒坐兒童搖搖車。前兩件事體現(xiàn)了五叔對五嬸兒的愛憐和耐心，后一件事則表現(xiàn)出五叔童真的一面，也表達了他對五嬸兒的寵愛。 答案：①對愛癡情。五叔十分重視五嬸兒囑咐的每一件小事兒。只要五嬸兒開心，五叔也就覺得開心。②溫和耐心。不辭辛勞地一次次去買炸糯米球，五嬸兒不吃，他也從不生氣；五嬸兒病情加重后，五叔很用心地教她最基本的生活技能。③富有童心，寵愛五嬸兒。五叔陪五嬸兒坐兒童搖搖車，五嬸兒玩得很開心。

37、 18．有人認為可以將結(jié)尾的畫線句刪掉，請結(jié)合文本說說你的看法。(8分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查對文本的探究能力。解答此題，應(yīng)先表明自己的看法，若認為不宜刪掉，則可從畫線句的作用進行分析，如深化了主題，引導(dǎo)人們對當下的愛情觀進行反思；照應(yīng)文章內(nèi)容，突出了五叔和五嬸兒的性格特征。此題屬開放類試題，言之成理即

38、可。 答案：(示例一)可以刪掉。①從表達效果上看，文章停留于五叔記五嬸兒名字的畫面，使得小說主題蘊含于畫面之中，更加含蓄雋永，引得讀者回味無窮。②結(jié)構(gòu)上，更能突顯與前文情節(jié)的照應(yīng)。五叔畫“正”字的情形會令讀者很自然地想起五嬸兒畫“正”字的情形，這樣結(jié)尾有震撼人心的作用。 (示例二)不宜刪掉。①從主題上看，畫線句能更好地深化主題，引導(dǎo)讀者不單單只為老兩口深沉的愛情而感動，更是延伸到人們對當下愛情觀的反思。②照應(yīng)文章內(nèi)容，能更好地展現(xiàn)人物性格。五叔和五嬸兒像畫線句中所說的那樣牽了手就結(jié)婚過了一輩子，他們的愛情不轟轟烈烈，卻細水長流。 五、語言運用(12分) 19．吟誦古典詩歌，腦海中會呈現(xiàn)

39、詩中所描繪的畫面，所謂“詩中有畫”。請從下面描寫荷花的兩句詩中任選一句，發(fā)揮想象，用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。 要求：①緊扣詩句；②必須原創(chuàng)；③語言表達簡明、生動；④運用比喻或比擬一種修辭手法；⑤不超過50字。(6分) ①嫩碧才平水，圓陰已蔽魚。(《新荷》唐·李群玉) ②十里荷花帶月看，花和月色一般般。(《月下看白蓮》宋·楊公遠) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________

40、________________________ ________________________________________________________________________ 解析：緊扣詩句——第一句夏日碧荷游魚圖，第二句緊扣夏夜月色荷花。注意手法——要運用比喻或比擬。 答案：①夏日荷塘，嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘剛好舉出水面，陽光照進荷塘，荷陰映水，魚兒在荷陰下悠閑地游來游去。②看那月光下的十里荷塘，綠波蕩漾，一朵朵月色一般明凈的荷花，宛如星星般在碧波中一閃一閃。 20．讀下面的文字，概括微信的優(yōu)勢。每條不超過8個字。(6分，每點2分) 微信作為騰訊公司推出的一

41、款免費聊天軟件，相比其他聊天工具，主要有以下優(yōu)勢： 第一，_____________________________________________________________。 微信不僅支持文字、圖片、表情符號的傳達，還支持語音發(fā)送。如果你疲憊于打字發(fā)信息，那么就可以直接通過微信發(fā)個語音信息，十分方便、快捷。 第二，_____________________________________________________________。 有這樣一種說法，“微信1萬個聽眾相當于新浪微博的100萬粉絲”。在新浪微博中，無關(guān)粉絲很多，而微信的用戶卻一定是真實的、私密的、有價值的。

42、第三，______________________________________________________________。 相比其他短郵，類似“米聊”的附近熱點、握手、廣播、校園PK等功能，微信的搖一搖、附近的人以及掃描二維碼等功能更加實用。 解析：解答此題，先感知文段大意，然后篩選出符合題干要求的關(guān)鍵詞，然后整理概括即可。第一，可由“還支持”一詞，確定語音發(fā)送是描述的重點，“方便、快捷”是優(yōu)勢；第二，由“而”可確定描述的重點是微信的用戶是真實的，由此概括即可；第三，由“更”可確定描述的重點是功能的實用，故可從“更”這個角度概括。 答案：語音發(fā)送便捷；用戶真實私密有用；功能更實

43、用。 六、作文(60分) 21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 為了聽見別人的聲音，同時也希望自己的聲音被別人聽見，我們甚至使用了不少技術(shù)手段。盡管我們天天急急忙忙地聽和說，內(nèi)心卻很不情愿承認一件事：我們聽不到別人的呼喚，自己的呼喚發(fā)出去，其實也沒人聽見。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】　材料兩句話，分為兩個層次意思：一是主觀上我們渴望別人聽見自己的聲音，甚至借助了諸多現(xiàn)代化的高科技手段；二是客觀上“我們聽不到別人的呼喚，自己的呼喚發(fā)出去，其實也沒人聽見”。綜合材料內(nèi)容，寫作思考

44、的重點應(yīng)為：在當今社會，即便是借助高科技手段，我們彼此在心與心地呼喚、情與情地溝通方面為何會讓我們感到萬分沮喪？ 【例文】 做理智的發(fā)聲者和傾聽者 梁文道先生在《常識》里說道：“浮躁是這個時代的集體病癥。我們就像生活在一個鬧騰騰的大房子里，每個人都在歇斯底里地喊叫，為了讓別人聽見我的聲音，我只好比別人更大聲。于是沒有任何一個人能聽見別人到底在說什么?！? 在這樣一個浮躁的時代里，我們甚至借助微博、微信等平臺來發(fā)聲，自己的觀點越來越多，卻也越來越容不下別人的觀點。因此，我認為，我們應(yīng)該做一個理智的發(fā)聲者和傾聽者。浮躁的時代需要發(fā)聲者。毋庸置疑，社會上仍有許多束縛，壓制著我們的自由。柴靜曾引

45、用過一句話：“自由，就是對所謂正確不那么確定的精神。”我們獨立思考，敢于抒發(fā)自己的觀點來打破“不自由”的牢籠。不能如同梁文道所說的那種現(xiàn)象那樣，忽視那些明目張膽而觸目驚心的存在——“房間里的大象”，只甘于做麻木而受支配的被奴役者。 然而，在提倡發(fā)聲的同時，我們也應(yīng)更加關(guān)注聆聽別人的聲音，做一個優(yōu)秀的傾聽者。傾聽是一種美德，留予別人與自己平等的表達的權(quán)利。“人類最敬畏的，一是頭頂璀璨的星空，二是心中崇高的道德準則?！笨档氯缡钦f。然而傾聽也需要一種技巧，因“兼聽則明，偏聽則暗?！眱A聽不同區(qū)域、不同群體的呼喚是一種理智的傾聽。國家間處理關(guān)于世界共同利益的問題時不都是這樣的嗎？G20峰會各國代表云集

46、，為達應(yīng)對氣候變暖保護環(huán)境的共識而磋商。亞太經(jīng)合會議為謀亞洲環(huán)太平洋地區(qū)的共同利益而交換意見。國家層面尚且需傾聽至此，況乎個人？個人傾聽也須謹慎理智?！翱蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！蔽覀儜?yīng)傾聽理智而健康有益的觀點。 優(yōu)秀的發(fā)聲者需要在不斷的傾聽中進行發(fā)聲練習，循序漸進。發(fā)聲與傾聽并不是對立的，相反，二者相輔相成。一方面，我們能夠從別人的觀點里糾正自己的不足。古諺云：“人無完人，金無足赤?！眰€人的獨立思考能帶來新穎脫俗的觀點，卻也難免有思慮不同之處。承認不足與失誤需要勇氣，也是優(yōu)秀發(fā)聲者才具有的品質(zhì)。絕不能像微博上某大V評論員說央視“共商國是”之“是”為錯別字，被網(wǎng)友諷刺其“沒文化”后不敢認錯，反諷網(wǎng)友“不懂寬容”。另一方面，我們要理智傾訴，寬容對待批判，保有一個真誠而謙遜的心，不可一味沖謙自牧。 木心先生用四個字談為人處世之道：謙狂交作。如此，不妨將勇敢發(fā)聲評為狂，理智傾聽記為謙，謹記謙狂交作，做理智的發(fā)聲者和傾聽者。 - 13 -