《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)計(jì)劃總結(jié)及圖片

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預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)計(jì)劃 教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因 認(rèn)清校園欺凌帶 來(lái)的負(fù)面影響 2 通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意 識(shí) 并合理控制與調(diào)整不合理的觀念 3 當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度 處理矛盾 有效化解危機(jī) 掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法 從而提高防欺凌能力 進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己 教學(xué)重點(diǎn) 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害 掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌 的方法和策略 教學(xué)過(guò)程 一 走近校園欺凌 校園本是靜美之所 然而這片靜土也染上了血腥 如 果任由這種校園欺凌發(fā)展下去 那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造 成一種不良的暗示 邪惡比正義更有力量 武力比智力更 有價(jià)值 這是相當(dāng)危險(xiǎn)的 所以要拒絕校園欺凌 校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子 而受害 者也是孩子 對(duì)施暴者來(lái)說(shuō) 其過(guò)早染指了不良惡習(xí) 日 后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂 而對(duì)受害者來(lái)說(shuō) 這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是 一場(chǎng)夢(mèng)魘 很容易留下永久的傷痕 列舉一些校園欺凌事 件 2015 年 5 月 22 日媒體曝光 安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué) 13 歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè) 監(jiān)督背書的權(quán)力 向 另外 6 個(gè)孩子要錢 錢沒(méi)給夠 就逼迫他們喝尿吃糞 2015 年 6 月 10 日上午 16 歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生 小黃 在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后 難以忍著劇烈腹痛繼 續(xù)參加中考 這才向父母道出了一個(gè)藏掖 4 年多的秘密 自小學(xué)五年級(jí)起 他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打 8 日晚 小黃再次遭同班同學(xué)夏某 林某和張某圍毆 忍痛 2 天后 被送醫(yī) 卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重 于 11 日晚 經(jīng)手術(shù)切除 了脾臟 2015 年 6 月 21 日 江西永新縣發(fā)生一起多人圍 毆女生事件 受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注 據(jù)了解此次涉事女生有 9 人 其中小學(xué)生有 2 人 中學(xué)生 4 人 3 人已輟學(xué) 她們 年齡都在 12 至 16 歲之間 其中涉案人員劉某被刑拘 二 分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比 較復(fù)雜 受多方面的影響 有家庭原因 有社會(huì)因素 也 與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān) 調(diào)查中發(fā)現(xiàn) 僅從施暴者 自身來(lái)看 主要原因有以下幾個(gè)方面 第一 學(xué)習(xí)壓力大 無(wú)法通過(guò)正常渠道排解 第二 心理不健康 精神空虛 第三 傳媒渲染 網(wǎng)絡(luò) 電視 電影 廣播 報(bào)刊等 社會(huì)暴力文化的影響 三 校園欺凌帶來(lái)的危害 校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印 這種不 良影響 不僅僅體現(xiàn)在受害者 也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和 社會(huì)前途中增添了大量的阻力 對(duì)于施暴者而言 給他人 帶來(lái)傷害 要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用 要受到學(xué)校老師嚴(yán) 肅批評(píng)教育 甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè) 他們的行為很難獲 得社會(huì) 主要是學(xué)校和家庭 的認(rèn)可 那些常在中小學(xué)打架 特別是加入到暴力幫派的學(xué)生 很多最終都走上犯罪道路 對(duì)于受害者而言 帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾 易造成性格懦 弱 自卑 缺乏信心和勇氣 造成心靈的陰影和傷害 厭學(xué) 甚至輟學(xué) 四 如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形 1 索要錢物 不給就拳腳相加 2 以大欺小 以眾欺寡 3 為了一點(diǎn)小事 大打出手 4 同學(xué)之間因 義氣 之爭(zhēng) 5 不堪長(zhǎng)期受辱 以暴制暴 預(yù)防欺凌的辦法 第一 不能 怕 字當(dāng)頭 在遇到勒索 敲詐和毆打 時(shí)不害怕 要敢于抗?fàn)?因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和 受害者同齡 他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探 如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒 任其欺壓 那么這樣 的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容 鼓勵(lì)了攔截者 就會(huì)帶來(lái)了更 不良的后果 因而 有效防范校園欺凌的第一要訣就是 不怕 但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí) 導(dǎo)致眼前 吃虧 第二 要及時(shí)報(bào)告 我們也要認(rèn)識(shí)到勒索 敲詐經(jīng)常 是同欺凌緊密聯(lián)系的 我們提倡在 不怕 的前提下與之 抗?fàn)?但不意味著逞一時(shí)之勇 反而造成不必要的傷害 因此 在遇到勒索 敲詐后要及時(shí)向?qū)W校 家長(zhǎng)報(bào)告 第 一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的 無(wú)論對(duì)方的目的是 否得逞 如果一味害怕而忍氣吞聲 或是不想宣揚(yáng) 相反 的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰 使得對(duì)方以為你軟弱可 欺 往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索 敲詐和毆打事件的發(fā)生 第三 要搞好人際關(guān)系 強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí) 這也是 防范校園欺凌的一條途徑 一個(gè)有廣泛 良好人際關(guān)系的 學(xué)生 就不容易成為勒索 敲詐和毆打的對(duì)象 第四 要慎重?fù)裼?要對(duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育 鼓勵(lì) 多交品德好的朋友 多交 益友 不交 損友 對(duì)已 經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰 但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找 人來(lái)報(bào)復(fù) 以免引起更大的爭(zhēng)端 課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是 我們學(xué)習(xí)知識(shí) 接受教育的地方 但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌 卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o 我們青少年共同生活在一起 就應(yīng)當(dāng)互相幫助 互相諒解 互相包容 讓我們遠(yuǎn)離校園 欺凌 做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生 預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)總結(jié) 一 抵制校園暴力 辨別是前提 一些同學(xué)在遭遇校園暴力 生命安全受到威脅時(shí)卻全 然不知 以為校園暴力僅僅是不禮貌行為 另一些同學(xué)在 目睹校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷 以為只是同學(xué)間的 嬉鬧 要抵制校園暴力 首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力 校園暴力包括行為暴力 語(yǔ)言暴力和心理暴力 行為暴力 在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍 行為暴力主要指包括打架斗毆 敲詐勒索 搶劫財(cái)物等一 系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為 二 向校園暴力說(shuō) 不 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧 靜與和諧 為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè) 江湖 為了不讓我們的 花季 變成 花祭 我們要堅(jiān)決向校 園暴力說(shuō) 不 不崇拜暴力文化 要形成正確的價(jià)值觀 不參與校園暴力 樹立正確的是非觀念 堅(jiān)決不充 當(dāng)校園暴力行為中的幫兇 注重心理的健康發(fā)展 要保持樂(lè)觀的心態(tài) 主動(dòng)與 他人溝通 解決各種困難和問(wèn)題 加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念 施暴者法律意識(shí) 淡薄 對(duì)法律無(wú)知 這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因 我們要學(xué)法 懂法 守法 既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為 也要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益 三 保護(hù)自己 關(guān)注他人 1 安全第一 預(yù)防為主 校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因 一是同學(xué)間因口舌 之爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突 二是為了滿足自身的私欲而 引起的爭(zhēng)執(zhí) 事端 預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn) 與同學(xué)友好相處 有的同學(xué)遇到矛盾時(shí) 不愿意吃虧 認(rèn)為忍讓就是沒(méi)了面子失了尊嚴(yán) 最終只能使得矛盾不斷 升級(jí) 不斷激化 我們應(yīng)該寬宏豁達(dá) 不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小 事僵持不下 斤斤計(jì)較 甚至拳腳相加 做出降低人格的 事情 避免自己成為施暴者的目標(biāo) 我們平時(shí)不要隨身攜帶太 多的錢和手機(jī)等貴重物品 不要公開顯露自己的財(cái)物 學(xué) 校僻靜的角落 廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶 我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意 最好結(jié)伴而行 養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣 多留意身邊發(fā)生的事 很 多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到 為了 保障我們自身的人身安全 避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù) 我們可以通過(guò)電子郵件的形式匿名報(bào)告 預(yù)防暴力重于應(yīng) 對(duì)暴力 而這一切需要我們共同參與 2 應(yīng)對(duì)暴力 臨危不亂 如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生 那么 在危險(xiǎn)發(fā)生的 時(shí)候 我們一定不要驚慌 保持冷靜 清醒的頭腦是制勝 的關(guān)鍵 我們應(yīng)克服心里的恐懼 積極地去解決問(wèn)題或者 本能地保護(hù)自己 遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救 應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力 我們通常可以采取以下方式 一是淡然處之 二是自我反省 三是無(wú)畏回應(yīng) 四是 肯定自己 五是調(diào)整心理 六是法律維權(quán) 遭受行為暴力時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打 我們?cè)撛趺崔k 一是找機(jī)會(huì)逃跑 二是大聲呼救 三是借助一些小動(dòng) 作給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì) 四是求饒 求饒不是懦弱的表 現(xiàn) 是減少傷害的策略 五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?那么應(yīng)雙手抱頭 盡力保護(hù)頭部 尤其是太陽(yáng)穴和后腦 在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí) 應(yīng)以人身安全為重 舍財(cái) 保命 以免受到更激烈的傷害 3 及時(shí)報(bào)告 以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性 許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐 懼和焦慮 一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師 更不敢 報(bào)警 甚至警方破案后也不敢出面作證 成為 沉默的羔 羊 忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí) 一定要在第一時(shí)間 向家長(zhǎng) 老師或警察求助 采取最有效的救助措施 要應(yīng)對(duì)暴力 我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí) 第一 要有依法的意識(shí) 違法行為是不受法律保護(hù)的 第二 要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí) 第三 要有方法和策略意識(shí) 在力量懸殊的情況下 切記不能蠻干 第四 要有見義勇為 見義智為 見義巧為的意識(shí) 在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助 第五 要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí) 及時(shí)上報(bào)并 注意搜集證據(jù) 以便在需要的時(shí)候出示 我們一定要記住 當(dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放 棄 當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí) 在確保自己安全 的情況下 盡自己所能及時(shí)伸出援助之手 預(yù)防校園欺凌 主題班會(huì)圖片 9 月 6 日六年級(jí)同學(xué)在班上上預(yù)防校園欺凌主題班會(huì) 六年級(jí)同學(xué)在教室認(rèn)真學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的知識(shí) 四一班的學(xué)生在聽李老師講如何預(yù)防校園欺凌的知識(shí) 四二班的學(xué)生在聽駱老師講如何預(yù)防校園欺凌的知識(shí) 五年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)真回答如何預(yù)防校園欺凌的問(wèn)題